班干部的座右銘

　　班干部的座右銘一

　　1.紀律能美化集體。馬卡連柯

　　2.集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。陶行知

　　3.集體的習慣，其力量更大于個人的習慣。因此如果有一個有良好道德風氣的社會環境，是最有利于培訓好的社會公民的。培根

　　4.即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。馬卡連柯

　　5.我不如起個磨刀石的作用，能使鋼刀鋒利，雖然它自己切不動什么。

　　6.要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風格。

　　7.我不如起個磨刀石的作用，能使鋼刀鋒利，雖然它自己切不動什么。

　　8.個人之于社會等于身體的細胞，要一個人身體健全，不用說必須每個細胞都健全�；钪�，為的是替整體做點事，滴水是有沾潤作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。

　　班干部的座右銘二

　　1.只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基

　　2.只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。蘇霍姆林斯基

　　3.友誼，以互相尊重為基礎的崇高美好的友誼，深切的同情，對別人的成就決不惡意嫉妒，對自己培養一種集體利益高于一切的意識。奧斯特洛夫斯基

　　4.一個人如果單靠自己，如果置身于集體的關系之外，置身于任何團結民眾的偉大思想的范圍之外，就會變成怠惰的保守的與生活發展相敵對的人。高爾基

　　5.一堆沙子是松散的，可是它和水泥石子水混合后，比花崗巖還堅韌。

　　6.一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海。

　　7.只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。

　　8.人民是土壤，它含有一切事物發展所必須的生命汁液;而個人則是這土壤上的花朵與果實。

　　9.一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。

　　10.一堆沙子是松散的，可是它和水泥石子水混合后，比花崗巖還堅韌。

　　11.一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海。

　　12.只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。馬克思恩格斯

　　13.一個人的生命是短暫的，而我的事業卻無限的長久，個人盡管遭到不幸和許多痛苦，但是我們的勞動融合在集體的勝利里，這幸福有我的一份。只要我活一天，我一定為黨為人民工作一天。什么是最大的幸福？毫不利己，專門利人。艾潤生

　　14.一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。雷鋒

　　15.要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

　　16.學會集體工作的藝術。在今天的科學中，只有集體的努力才會有真正的成就。如果你一個人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科學上做出巨大的發現，而你的同事將始終是你的思想的擴音器和放大器，正如你自己──集體中的一員──也是別人的思想的擴音器和放大器一樣。澤林斯基

　　17.思想好比火星:一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的復雜的關系──即思想的相互關系把一個個的學生連接在一起。蘇霍姆林斯基

　　18.誰若認為自己是圣人，是埋沒了的天才，誰若與集體脫離，誰的命運就會悲哀。集體什么時候都能提高你，并且使你兩腳站得穩。奧斯特洛夫斯基

　　19.個人之于社會等于身體的細胞，要一個人身體健全，不用說必須每個細胞都健全。活著，為的是替整體做點事，滴水是有沾潤作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。

　　20.人家幫我，永志不忘;我幫人家，莫記心頭。

　　21.人民是土壤，它含有一切事物發展所必須的生命汁液;而個人則是這土壤上的花朵與果實。

　　22.人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。

　　23.天才并不是自生自長在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生長的民眾產生長育出來的，所以沒有這種民眾，就沒有天才。

　　24.人家幫我，永志不忘;我幫人家，莫記心頭。

　　25.一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。

　　26.任何一種不為集體利益打算的行為，都是自殺的行為，它對社會有害。馬卡連柯

　　27.良好的家庭傳統有助于家庭成員相互尊重，有助于家庭建成一個友愛的生氣勃勃的集體。伊林娜

　　28.勞動教學里--還能培養這樣一些寶貴的個性品質，如學會集體工作熱愛勞動克服困難的堅毅精神等。贊科夫

　　29.教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。蘇霍姆林斯基

　　30.紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。馬卡連柯

　　31.個人如果但靠自己，如果置身于集體的關系之外，置身于任何團結民眾的偉大思想的范圍之外，就會變成怠惰的保守的與生活發展相敵對的人。高爾基

　　32.兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

　　33.人的巨大的力量就在這里──覺得自己是在友好的集體里面。奧斯特洛夫斯基

　　34.熱愛勞動吧，沒有一種力量能像勞動，即集體友愛自由的勞動的力量那樣使人成為偉大和聰明的人。高爾基

　　35.每個人在他生活中都經歷過不幸和痛苦。有些人在苦難中只想到自己，他就悲觀消極，發出絕望的哀號;有些人在苦難中還想到別人，想到集體，想到祖先和子孫，想到祖國和全人類，他就得到樂觀和自信。冼星海

　　36.每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。馬卡連柯

　　37.沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基