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高中信息技術課程解析
如何建構科學的課程信息技術模式，為學生提供一個智能化的可交互學習情境，拓展他們的學習渠道和提高他們的學習效率迫在眉睫。
一、以信息多維化豐富教學的內容
信息技術要力求將高中課程內容的呈現形式和途徑發生質的飛躍，信息技術中的圖像、動畫能夠讓高中課程教學內容和過程更加具體化與形象化，學生不僅能夠選擇、感知，還可以親自體驗。這種多維的信息空間有助于推動學生把注意力放在各課程知識點間的關聯之上，而不是被動地和單一地接受。一方面要提高教學內容的表現力和感染力，幫助學生更容易理解課程知識;另一方面實現教學的雙向互動性，教學內容在教師傳授給學生的同時，學生也可以通過多媒體課件主動的獲取知識，師生間形成取長補短的優勢，充分發揮信息技術的效能，做到相得益彰，教學相長。
二、全面加強高中教師的信息技術素養
教育信息化浪潮的持續推進，整個教育界都受到強烈震動，傳統的教育理念、教學內容以及教學方式等都受到前所未有的廣泛影響。教師作為教學的主導力量，信息技術的價值能否彰顯，取決于教師多媒體課件的制作水平的精良程度，以及能否熟練地駕馭現代信息技術。因此對于學校而言，教師的教育信息技術能力培養極為重要，必須在提升高中教師整體教學水平的基礎上，有針對性地對信息技能的專業化的培訓。學校要充分重視，切實肩負起教師培養的責任，利用各種條件系統地進行培訓，旨在全面提高教師運用現代教育技術的能力，讓他們能夠不斷地學習新知識、新技能，更為熟練地使用相關硬件、軟件設備，加大課程的信息容量，在教學中游刃有余。
三、充分發掘學生的主動感知效能
現代信息技術不斷深入到高中課程，傳統以粉筆、黑板及紙質書籍為主的教學手段，教師單向灌輸式的教學方法，正逐漸向學生與教師互動，電腦和網絡介入的模式轉變，日漸成為高中課程信息化改革的主流方向。更現代和豐富多元的信息化教學更加凸顯了高中生在日常學習中的主體地位，打破了以往教學手段帶來的種種局限，讓老師和學生之間能夠進行無障礙的交流。課堂教學通過信息技術的應用，及時對教學進度做出調整，有效地提高了教學效率。這樣充分發揮了學生的主動性和創造性，在實際學習中從形象思維與抽象思維角度結合出發，利用信息技術優化教學環節和課程資源，在與教師同步學習交流中獲得全面的發展。
四、結語
信息技術融入高中課程是一個符合教學發展的重要趨勢，其出發點和落腳點都是為了真正提升高中各門課程教學的效能，因此在運用這一現代化的教學手段時，不可隨意為之，必須注重信息輔助手段與高中課程的有機結合，處理好技術創新與知識傳授的關系，才能最大化地提高信息技術的價值效能，促進學生學科知識的綜合發展。
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