教育勵志成長手抄報

　　導語：無論哪個時代,青年的特點總是懷抱著各種理想和幻想。這并不是什么毛病,而是一種寶貴的品質。以下小編為大家介紹教育勵志成長手抄報文章，歡迎大家閱讀參考!

　　教育勵志成長手抄報資料：　　

　　20xx年高考后，北京四中的徐稚老師將十幾個孩子的成長感悟編纂成書，起名為《從北京四中到北大清華——打開高x“黑匣子”》。書的內容是孩子們寫的在四中成長的真情實感，因此吸引了不少讀者，特別是在校學生，因為他們是作者的同齡人。《百年名校北京四中高考斑斕路》一書可以說是上本書的續作。

　　每個人都渴望成功與幸福，每個父母都希望自己的孩子得到成功與幸福，但究竟什么是成功與幸福，這個帶有哲學色彩的問題幾千年來始終吸引并困擾著世人。

　　高考前后，不少地方的高級酒店掛出招牌，預定慶功宴、狀元宴、謝師宴等等，讓人眼花繚亂。這似乎給世人一個昭示：只要跨進高等學府，就得到了成功與幸福；考進了名牌大學，就成了“成功男孩”或“成功女孩”。正因為這樣，每年的書店或書攤上都擺放著大量總結高考經驗或猜題押題的書，如狀元寶典、狀元秘籍、狀元試卷、狀元之路等，世人爭相搶購、趨之若鶩。家長和教師都希望下一代或者學生能夠不走自己曾走過的彎路，不再走自己曾經的坎坷而徑奔成功。于是他們不厭其煩苦口婆心地給孩子以這樣或那樣的忠告，他們覺得孩子只要不犯大人們曾犯的錯誤，不走大人們曾走過的彎路，就能規避失敗，一路順風，成功唾手可得。

　　但是，很多人想錯了。

　　不論社會如何進步，每個人的個人生活都不可能事事如意，完美無缺。孩子們可能避免了大人們曾經走過的彎路，但是他們今天面臨著更多的是長輩們不曾經過的岔口。那些過來人。包括家長和老師，在回顧往事的時候，常常會吃驚地發現，當年自己所走的彎路、所犯的錯誤、所遇的坎坷，那些不希望發生和看到的事情，在自己后代或學生的身上幾乎一樣不少。孩子們似乎在重演著上一輩人帶有缺憾的人生。其實，成功與失敗、順境與挫折都是人發育不可缺少的營養素。畢竟生活的哲學不是老師和家長教給的，孩子們樂意自己去體驗，去感悟，去品嘗成功與失敗的滋味，去承受挫折帶來的痛苦。這就是成長的規律。

　　那么，學校教育還有什么作用呢？

　　首先，學校教育是人類傳承文明成果的一種方式和途徑。因此，學校的重要任務就是讓學生掌握他們應當掌握的知識。對知識掌握的效果如何，要通過考試來檢驗。盡管今天的考試方式還很不完備，但它不可缺少。然而，學校教育的作用并非僅此而已。學校教育要使青少年學會更好地融入群體與社會當中；要使青少年獲得終身學習和終身發展的動力、熱情和必備的基礎；要使青少年在紛雜的事物中學會選擇，具有正確的價值判斷能力；要為青少年多樣化的發展提供可能和條件，使他們具有獨立健全的人格和鮮明健康的個性；要使青少年擁有善良的人性、美好的內心和優雅的舉止；要使青少年學會清醒而客觀地認識自身的價值和在社會上恰當的位置，并養成時時自我反省的習慣，學會自我調整，使自身不斷完善；要使青少年逐漸懂得自己所承擔的責任，包括對自己、對家庭、對社會、對人類和對后代的責任。總之，學校教育要有助于不斷提高人的生命質量，使今天的青少年在未來生活中更加文明、更加科學、更加幸福、更加美滿。學校教育絕不意味著只是讓學生將幾本教科書爛熟于心。

　　作為本書作者的幾十個孩子，就是在這樣的環境中成長起來的。他們高考的結果各有不同，去向各不相同，用社會流行的尺度評判，他們有些是成功的，有些可能不算很成功。但是，他們的共同點是在三年的學習中，充分地體味了生活，認識了自我，這是他們走向未來生活的重要準備。還有一點，就是從他們的敘述中可以看出，他們的內心是充實的，充滿著陽光，充滿著希望，充滿著信心。他們已經有能力、有準備面對未來的生活。

　　這些孩子從各個方面談經驗，談體會，頗有些百家爭鳴的感覺。他們在各自鐘愛或專攻的領域內娓娓道來，展現出較為豐富的閱歷和較為深入的思考。一些孩子談學習方法，字里行間流露出他們學習上的積極自主，這表明他們已經具備了對學習這一活動本身的駕馭能力。在某些方面，他們已然可以俯瞰高考甚至超越高考，這非常難得。這些孩子向讀者展現了三年來豐富的心路歷程，這是他們給社會特別是同齡人提供的寶貴借鑒。他們從生活中升華出來的東西也許更能吸引讀者，發人深思，其社會價值也許就體現在那些方面。

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