- 相關推薦
語文人教版第一冊拼音《ie ue er》教后記
拼音教學如果上得不生動，學生就會感到索然無味，甚至對語文失去興趣。
上到拼音ieueer剛好時值秋季，我就在這課復習導入的時候利用了秋天的楓葉。我說：同學們，秋天來了，拼音王國里的楓葉紅了，瞧，楓葉為我們領來了幾位老朋友，誰能熱情地叫出他們的名字。并出示帶有復韻母的片片楓葉。這個環節我用兒童話的語言把學生帶進拼音王國，讓學生以朋友的身份熱情地叫出復韻母的名字，拉近了學生與復韻母距離。
然后，我又利用楓葉進行故事引領，在識別ieye之前進行了口語訓練。我說：一陣秋風吹來，楓葉抖了抖自己的身子，你看到了什么？并用多媒體播放落葉落地的情景。學生紛紛說：我看到了楓葉離開了自己的媽媽；楓葉像一只只紅蝴蝶在飛舞；楓葉火紅火紅的，真漂亮……在拼音教學中我注重了學生口語表達能力，讓學生在楓葉飄落的場景中激發美妙的想象，上課效果很好。
【語文第一冊拼音《ie ue er》教后記】相關文章：
《ie üe er 》語文學案設計06-22
小學語文《ie üe er》教學設計07-04
語文死海不死教后記06-23
《ie ǖe er》課堂實錄07-02
小學語文灰椋鳥的教后記06-22
小學語文《識字5》教后記06-22
《窮人》教后記06-22
《坐井觀天》的教后記06-22
《景陽岡》的教后記06-23
《望月》教后記06-22