沙水池自主游戲觀察記錄《制作蛋糕》

　　戶外自主游戲時間到了，老師剛講完注意事項(xiàng)，孩子們就迫不及待的進(jìn)入自己心儀的區(qū)域。彭薈諭選擇的是沙水區(qū)，她不緊不慢的在材料區(qū)拿來了小桶和鏟子，然后把小桶裝滿沙子。胡小蘇看到了，蹲下來問：“你在干什么？”彭薈諭抬頭看看她說：“我要做蛋糕。”“哦！怎么做？能教教我么？”彭薈諭點(diǎn)點(diǎn)頭。胡小蘇說：“干嘛把沙子裝到桶里？”“沙子裝滿，再倒出來就是一個蛋糕了，你給我打瓶水吧。”胡小蘇走到材料區(qū)拿回水瓶，蹲下和彭薈諭一起玩了起來。

　　解析：

　　從孩子們迫不及待的進(jìn)入各個區(qū)域可以看出孩子們對區(qū)域游戲的喜愛，而彭薈諭的不緊不慢也恰恰顯現(xiàn)出她是一個有主見的小朋友，目的很明確，對自己要干什么，需要什么材料工具是早已經(jīng)想好了。彭薈諭在沙池區(qū)選擇制作蛋糕，是因?yàn)榍皫滋焖齽傔^生日，吃過蛋糕，對蛋糕的樣式非常熟悉，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)積累。當(dāng)胡小蘇提出疑問時，彭薈諭沒有拒絕，說明原因，還親自示范玩法，這樣更利于胡小蘇接受，同時還請胡小蘇一起協(xié)助制作蛋糕，足見彭薈諭有較高的語言表達(dá)能力和社會交往能力。這也在不知不覺中讓彭薈諭的獨(dú)自游戲，悄悄演變成為了合作游戲。

　　沙子裝滿后，彭薈諭把小鏟子和小桶放下，交給胡小蘇看管，然后一個人離開沙池，走到娃娃家放材料的小柜子旁，拉開柜門，在柜子中端出一盤小木棍，然后端著它轉(zhuǎn)身就往回走。經(jīng)過水池時，彭薈諭對玩水的小伙伴說：“你們小心點(diǎn)！”她的腳步?jīng)]有停，端著小盤子繼續(xù)向前。

　　解析：

　　孩子每天的自主選擇早已對每個區(qū)域的材料，熟記于心。本區(qū)便于幼兒玩沙提供的大部分是小桶，鏟子以及廢舊的瓶瓶罐罐等材料。彭薈諭顯然是在制作“蛋糕”的過程中需要一種特殊材料，而沙水區(qū)又沒有，于是她離開自己所在的游戲區(qū)尋找需求。隱形中，薈諭給了我們小小的提示：水區(qū)除了常規(guī)的玩沙玩具以外，還可以提供種類豐富、數(shù)量充足的低結(jié)構(gòu)材料，如小木棍、樹葉、盒子、食品模具等。薈諭在端著小木棍往回走的時候，對其他區(qū)域的小伙伴關(guān)愛有加，還善意的提醒大家注意安全，真是一個有愛心的小姑娘。

　　回到沙池，薈諭和小蘇一塊做起蛋糕來，他們把小木棍插在蛋糕上，蛋糕做好后，薈諭找來硬幣—鵝卵石，同小伙伴一塊玩起賣蛋糕的游戲。

　　解析：

　　在材料不足的情況下，薈諭做到想辦法去解決問題，用以物代物的形式，將游戲繼續(xù)。小木棍替代蠟燭，鵝卵石代替錢幣，表現(xiàn)出她較強(qiáng)的觀察能力、思維能力和解決問題的能力。整個游戲兩個女孩玩的既專注又認(rèn)真，即使材料不足，也沒有影響到她們參與活動的興趣。一同合作相互配合，相信這會是一次快樂的旅程。

　　反思：

　　沙池區(qū)是孩子們非常喜歡的游戲區(qū)域，挖沙、戲水，樂在其中，所以本區(qū)提供的玩具，大部分是小桶、鏟子、塑料挖土機(jī)、小汽車以及廢舊的瓶瓶罐罐等材料。孩子的玩耍需求一額讓我們進(jìn)一步的意識到除了常規(guī)工具，還可以提供種類豐富、數(shù)量充足的低結(jié)構(gòu)材料，如石子、小球、小木棍、樹葉、瓶蓋、食品模具、小盒子等，一方面可以滿足幼兒游戲中以物代物的需求，另一方面也會引發(fā)幼兒想象更多的游戲內(nèi)容，提升幼兒的游戲水平和樂趣。

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