病句答題技巧

　　從小就接觸漢語，對于漢語的句子非常熟悉，這就使得我們對漢語有著較強的語感，這是我們辨析語病的優勢，下面是小編整理的病句答題技巧，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　初中語文病句解題技巧

　　1. 先找語句主干，看主謂賓是否搭配妥當。

　　從漢語語法角度來說，一個完整的句子，都由主語、謂語、賓語這幾個最重要的成分組成。要判斷一個句子是否有語病，首先要檢查主謂賓是否完整，或者是否搭配妥當。

　　例如：這個文化站已經成為教育和幫助后進青年，挽救和培養失足青年的搖籃。其中，主謂賓是，文化站成為工具，當提取出主謂賓，會發現文化站和搖籃明顯的不搭配，因此該句明顯有語病。

　　2. 看主謂賓的修飾詞語。

　　修飾性詞語增加了語句的豐富度，能細膩且準確的表達說話者的意思，但有時候，由于修飾不當，會出現嚴重的錯誤。做題的時，在檢查完主謂賓是否完整以及匹配后，應當檢查主謂賓的修飾詞語是搭配否妥當。

　　例如：指導員嚴峻且深刻的講話使這位列兵同志的思想認識水平到了提升。該語句中，主謂賓是話使提升。沒有明顯的錯誤。但是主語的修飾詞——嚴峻在這里用的不當，嚴峻一般形容形式，或事態，用來修飾說話，就是修飾上的不當，因此該句有語病。

　　3. 檢查連詞是否用的恰當。

　　連詞的使用使句子的節奏更加緊密，使表達更得力，但是不當，或者錯誤的使用就會產生語病。

　　一般常見的連詞搭配為：無論……都還……；不但……而且……;寧可……也……等。

　　在使用連詞方面常見的錯誤有，連詞的搭配錯誤，單獨連詞出現而造成的錯誤。

　　搭配錯誤的例子如：我們國家不但經濟發展了，而且人的素質又有很大提高。這里，連詞不但應該和而且搭配使用，因此此句錯誤。

　　缺省對應連詞的：小明委屈得說：雖然我的成績不是很好，我以后一定會更加努力。這里單獨出現了雖然這個連詞，顯得前后意思出現了矛盾。

　　4.查看語句邏輯關系是否存在錯誤。

　　邏輯關系錯誤，是語句本質上的錯誤，而非語法類的錯誤。

　　典型的邏輯錯誤有：

　　1.同語反復。例如：樂觀注意者就是樂觀地對待生活的人。

　　2.循環定義。例如：如果把丈夫定義為妻子的愛人，那么，妻子就是丈夫的愛人。

　　3.概念不當并列。例如：音樂分為古典音樂、鄉村音樂、流行音樂和民樂等。

　　4.偷換概念。例如：司馬光夫人說："我要去看花燈。" 司馬光說："家中這么多燈，何必去看?" 司馬光夫人說："我要去看游人。" 司馬光說："家中這么多人，何必出去看?"

　　5.轉移論題。例如："我以為中學生沒有必要學習地理。整個國家的地形和位置完全可以和這個國家的歷史同時學習。我主張可以把歷史課和地理課合并，這樣對學生是方便的。"

　　6.自相矛盾。例如："這件事情我沒有問過，只是側面了解一下情況，提點意見，僅供參考。"

　　7.兩不可。例如："這篇文章的觀點不能說是全面的，也不能說是片面的。"

　　8.以偏概全。這是不正確構造簡單枚舉歸納推理時出現的邏輯錯誤。

　　9.循環論證。這種錯誤發生在一個論證中，論據的證明需要依賴前提的情況。

　　10.倒置因果。例如：為了加快我國的發展，必須大力發展航天工業。因為在發達國家，航天工業發展很快。

　　5.考察否定詞的運用是否符合句子原有意思。

　　一個句子，如果多次出現"不"，"沒有"之類的否定詞，很有可能出現語病，即句子字面意義可能和要表達的意義正好相反。

　　如：為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。例中的"防止"和"不再"形成雙重否定，表示肯定，恰與應表達的意思相反。

　　初中語文病句解題例題

　　1. 他一進教室，同學們的眼睛都集中到他的身上。

　　2.春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。

　　3.挖土方開始了，我們的任務和工期都十分艱巨和緊張。

　　4. 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。

　　5. 英雄們把紅旗和勝利插上了敵人的陣地。

　　6. 大會上，代表們認真地注視和傾聽著總理的報告。

　　7. 他穿著一件灰色上衣，一頂藍布帽子。

　　8. 造紙是我國古代的四大發明。

　　9. 秋天的北京是美麗的季節。

　　10. 有無正確的學習態度，是我們(能)取得進步的重要條件。

　　11. 一個人學習成績的好壞取決于他平時的勤奮。

　　12. 我們能不能培養出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。

　　13. 我們有一雙聰明能干的手，什么造不出來?

　　14. 這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。

　　15. 我們中學生如果缺乏創新精神，也不能適應知識經濟時代的要求。

　　16.弟弟年紀很小，因此懂得許多深刻道理。

　　17.任何品種的生物，不僅跟母體有些相似，而且有些差異。

　　答案

　　1. 他一進教室，同學們的眼睛都集中到他的身上。(“眼睛”須改成“目光”。)

　　2.春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。(“月光”無法與“發出沙沙的聲響”相搭配。)

　　3.挖土方開始了，我們的任務和工期都十分艱巨和緊張。(應該分開說：“任務沉重，工期緊張。”)

　　4. 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。(“養活”的只能是人，不能是“生活”。)

　　5. 英雄們把紅旗和勝利插上了敵人的陣地。(這里用“把”字結構將“插”的賓語“紅旗和勝利”提前了，“紅旗”可以插，“勝利”怎么插?)

　　6. 大會上，代表們認真地注視和傾聽著總理的報告。(賓語中心語是“報告”，“注視”不能支配“報告”，可以支配“《報告》”，而“傾聽”可以支配“報告”。)

　　7. 他穿著一件灰色上衣，一頂藍布帽子。(“穿著”與“帽子”無法搭配。)

　　8. 造紙是我國古代的四大發明。(句末應該加“之一”，否則不搭配。)

　　9. 秋天的北京是美麗的季節。(“秋天”是“季節”，“北京”是城市區的名稱。本句提取主干為“北京是季節”，不當。)

　　10. 有無正確的學習態度，是我們(能)取得進步的重要條件。(刪掉“無”或“有無”。)

　　11. 一個人學習成績的好壞取決于他平時的勤奮。(在句末加“與否”。)

　　12. 我們能不能培養出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。(本句的第一分句沒有語病，第二分句的“根本任務”不能與主語搭配，否則就出現這樣的句意：不能培養出“四有”新人也是教育戰線的根本任務，這顯然是不合情理的。)

　　13. 我們有一雙聰明能干的手，什么造不出來?(“聰明”不能修飾“手”。)

　　14. 這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。(并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應改為“廣泛地交換了意見”。)

　　15. 我們中學生如果缺乏創新精神，也不能適應知識經濟時代的要求。(應將“也”改為“就”。)

　　16.弟弟年紀很小，因此懂得許多深刻道理。(不合事理，“年紀小”不是“懂得許多深刻道理”的原因，將“因此”改成“但是”，使因果關系變成轉折關系就符合事理了。)

　　17.任何品種的生物，不僅跟母體有些相似，而且有些差異。(“有些相似”與“有些差異”是并列的兩個方面，無法構成遞進關系，應將“不僅……而且……”改為“既……又……”等表并列的關聯詞。)

　　病句答題技巧

　　一、抓兩面對一面一般來說，句子前后的內容應是對應的。

　　例一：加快本部地區發展的步伐，除了要盡力爭取國內外投資，建設好基礎設施努力發展高新科技產業之外，搞好節水農業，辦好鄉鎮企業，也是能否發展西部經濟的的一條重要途徑。

　　前面是" 建設好""搞好""辦好" ，后面是" 能否" ，搭配不當，應當把" 能否" 去掉。

　　但也有個別特殊情況，應當引起我們的注意。例二：能否考上大學與個人的勤奮程度有關。

　　其中，前面用了" 能否" 而后面并沒有表示兩面的詞語，因為" 勤奮程度"本身就包含了兩面性，所以說，這種表述也是正確的。

　　二、抓介詞

　　(一)、句首出現介詞，應考慮是否因此而湮沒了主語。例一、從大量的觀測事實中告訴我們，要掌握天氣的連續變化，最好每小時都進行觀察。

　　(應把" 從""中" 刪去。)

　　(二)在……上 在……下 中間插入名詞或名詞性短語，一般不用謂詞性短語。

　　如：學校在改善教師辦公條件上，做了不少工作，大大提高了教師工作的積極性。(改為" 為了改善……條件" )

　　在……中，如果插入動詞或動詞性短語，則表示該動作行為正在進行。

　　(三)介詞的誤用如：對征稅機制完善的國度，是沒有特殊身份可言的，即便你是炙手可熱的權貴，只要你有偷稅嫌疑，照樣差你沒商量。(" 對" 應改為" 在" )

　　(四)有些介詞是成套使用的。如：當西方學者普遍認為古希臘是現代文明之源，杜蘭博士則認為歐洲大多數的發明來自埃及和東方。(介詞" 當" 應改為" 當……時".)

　　還有一些如" 以……為……""從……上""自……以來" 等，都是成套使用的。

　　(五)介詞的位置。如：" 關于" 組成的介詞短語不能出現在主謂之間作狀語。

　　三、否定句要注意否定的層次

　　(一)多重否定不當。

　　如：我們并不否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望是渺茫的。

　　(錯誤使用了三重否定)

　　(二)反問句本身就是一重否定。

　　如：發展沒有終點，實踐不會終結，因此思想解放也不會一勞永逸，難道我們能否認這不是真理嗎?

　　(反問句中又使用了雙重否定，所表達的意思就與原意相反了。)

　　(三)有些詞語本身就表示否定，例如" 禁止""防止""忌" 等。

　　四、句中出現" 、" 以及" 和""與""跟" 等詞語時要注意句子前后的順序、搭配及種屬關系

　　(一)如果句中出現頓號，就應該考慮其前后的對應關系、順序和種屬關系是否存在問題。例一：歸納整理是學好語文的方法之一。通過歸納整理，可以把零星的、膚淺的、感性的認識上升為理性的、系統的、深刻的認識。

　　改為" 系統的、深刻的、理性的認識".)

　　例二：長江三峽工程，是改革開放和社會主義現代化建設的歷史時期，我國實施的一項具有發電、航運、環保、防洪等巨大綜合利用效益的特大型水利水電工程。

　　(" 防洪" 應該放到" 發電" 的前面，因為" 防洪" 是最主要的。)

　　例三：本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝、風俗民情、文化娛樂和體育活動等方面的節目，加以重新編排、組合和潤色，進行了再創造。

　　(" 文化娛樂" 包括" 歌舞曲藝、風俗民情" 等，犯了種屬概念并列，應改為" 等文化娛樂和體育活動方面的節目" )

　　(二)" 和""與""跟" 既可以做連詞，也可以是介詞，使用時如果不注意就會產生歧義。例一：他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

　　(句中" 和" 詞性不確定，造成了句子的歧義。)

　　(三)如果句中出現了" 和""與""跟" 等詞語，還要注意它所組成的聯合短語與前后文的搭配關系。例一：70多年前發掘并發現的城子崖遺址，對研究中國新石器時代文化起到了重要的推動作用。

　　(" 發掘并發現" 應為" 發現并發掘" )

　　例二：藝術家們過去一貫遭白眼，現在卻受到人們青睞，在白眼和青睞之間，他們感受到了人間的溫暖。

　　(改" 溫暖" 為" 冷暖".)

　　例三：人人都要為" 希望工程" 貢獻自己的愛心和義務，為貧困山區的孩子們排憂解難。

　　(" 貢獻" 和" 義務" 搭配不當。)

　　目前，電子計算機已經廣泛應用到各行各業，這就要求我們必須盡快提高和造就一批專業技術人才。

　　(" 提高和造就" 與" 專業技術人才" 不搭配。)

　　例四：近年來，我國加快了高等教育事業的速度和規模，高校將進一步擴大招生，并重點建設一批高水平的大學和學科。

　　(可以加快速度，但不能加快規模。)

　　五、抓代詞如果句中出現代詞，有可能會出現指代不明的錯誤。

　　例一：這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。

　　(" 他" 指代不明，可以是嘉賓，也可以是別人)

　　例二：對科學上的是非之爭，不應采取壓服的方式，由其不能搞文字獄一類的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒有一次有好結果。

　　(" 這樣" 一詞指代不明)

　　六、句子太長時，應注意是否漏掉了成分。

　　例一：中外文學大師的杰出創造無不以其對傳統的廣博和深刻的把握為基礎的。

　　(" 無不" 之后缺少謂語動詞" 是".)

　　例二：日本右翼分子企圖否認70年前日本軍國主義發動了畜牧已久的九一八事變的侵略性質，是全體中國人民決不能允許的。

　　(漏掉了缺賓語的中心詞" 的行徑" )

　　例三：這種將企業各方的權利義務用合同、章程等方式加以明確，對于職工行使民主權利無疑是一種基本保障。

　　(" 加以明確" 之后加上" 的制度" )

　　例四：反病毒專家發現，代號為" 猶大" 大計算機病毒發作是由接受郵件和共享資源兩條路徑侵襲硬盤系統感染的。

　　(" 硬盤系統感染" 之后應加上" 而造成".)

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