關(guān)于器樂如何進入中學(xué)音樂教學(xué)課堂

　　摘 要：作為音樂教學(xué)中的主要表現(xiàn)形式之一的樂器演奏，幾乎是整個中學(xué)音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中最為薄弱的環(huán)節(jié)，樂器進課堂在中學(xué)音樂教育中也沒有得到重視。本文選擇以樂器進課堂在中學(xué)音樂教學(xué)中的影響為命題，首先介紹了中學(xué)音樂教學(xué)的任務(wù)和"樂器進課堂"的背景，然后對"樂器進課堂"在中學(xué)音樂教學(xué)中的影響進行探討，最后對促進中學(xué)音樂教學(xué)中樂器進課堂的粗淺的看法。

　　關(guān)鍵詞："樂器進課堂";中學(xué)音樂教學(xué);影響

　　現(xiàn)在很多中學(xué)音樂教師都在思考怎樣利用器樂豐富音樂課堂教學(xué)，如何將課堂中的樂器學(xué)習(xí)與歌唱、基本樂理、欣賞學(xué)習(xí)相互結(jié)合，因材施教等問題。正是在這樣的背景下，本人結(jié)合自身教學(xué)實踐，展開了對樂器進課堂對中學(xué)音樂教學(xué)影響的探索，旨在對該問題提出自己的幾點粗淺的建議。

　　一、"樂器進課堂"在中學(xué)音樂教學(xué)中的作用

　　（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

　　在音樂教學(xué)課堂上以器樂教學(xué)為基本，在教學(xué)合一的有趣演奏活動中，讓學(xué)生感受樂器帶來的真實課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣以及對優(yōu)美聲音的感受，這樣對培養(yǎng)中學(xué)生親近音樂的良好態(tài)度具有重大作用。

　　（二）促進學(xué)生感受音樂，表現(xiàn)音樂能力的發(fā)展

　　器樂是音樂課堂中表現(xiàn)音樂美、藝術(shù)美的重要手段。通過器樂欣賞，中學(xué)生能夠更好地理解音樂內(nèi)涵，增強音樂的表現(xiàn)力，改變音樂課堂氛圍。同時，樂器還可以引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力，一條簡單的發(fā)聲練習(xí)，學(xué)生可能很難唱準確，但是老師利用樂器來進行引導(dǎo)，這樣就很容易讓中學(xué)生把握音準，大大增強學(xué)習(xí)信心。

　　（三）提高中學(xué)音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)效果

　　在中學(xué)的音樂課堂中，如果還是單一的老師唱學(xué)生跟的方法，時間久了中學(xué)生難免會產(chǎn)生倦怠心理。但是引入樂器教學(xué)，中學(xué)生就會產(chǎn)生對學(xué)習(xí)樂器的向往，這樣學(xué)生就會為了掌握樂器技能而努力學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識，提高基本的音樂識譜技能，這樣就讓中學(xué)的音樂課堂學(xué)習(xí)效果大大提高。

　　二、"樂器進課堂"在中學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題

　　（一）方法把握不夠?qū)е碌膶W(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

　　盡管現(xiàn)在很多中學(xué)音樂教師嘗試采用樂器進課堂的教學(xué)方式來打破傳統(tǒng)的音樂講授式教學(xué)，但是仍然有很多教師在運用樂器進課堂活動時由于沒有準確把握中學(xué)生的音樂水平或者是過分地脫離教科書而沒有達到音樂課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)。很多教師的原意是希望通過樂器能加深學(xué)生對這歌曲的理解和體驗，卻沒有想到這樣的樂器教學(xué)卻成了敗筆。

　　（二）脫離學(xué)生實際導(dǎo)致學(xué)生興趣的缺失

　　在運用樂器進課堂教學(xué)時，如果應(yīng)用的樂器脫離了教學(xué)實際、學(xué)生的生活實際，中學(xué)生對樂器展現(xiàn)的情境就沒有辦法理解。例如有些教師為了讓學(xué)生理解音樂的情感，運用中學(xué)生都無法理解的古代樂器為演奏對象，而這些手段的運用又完全脫離了學(xué)生理解的實際，讓學(xué)生處于一種莫名其妙的狀態(tài)中，對音樂學(xué)習(xí)失去興趣。

　　三、促進中學(xué)音樂教學(xué)中樂器進課堂的對策

　　（一）提高對器樂教學(xué)的重視程度

　　根據(jù)當(dāng)前新課程發(fā)展的實際需要，學(xué)校要高度重視器樂教學(xué)，依據(jù)器樂教學(xué)內(nèi)容的有序發(fā)展，以專題的形式列入常規(guī)教研活動中。如何在四十分鐘的中學(xué)音樂課上，根據(jù)教材歌曲內(nèi)容，如何有效發(fā)揮樂器學(xué)具功能，巧妙組織學(xué)生進行音高型和節(jié)奏型的即興游戲活動，在歌唱活動中發(fā)揮課堂樂器對樂句的感受及在樂句基礎(chǔ)上進行即興樂句對答游戲，尤其在關(guān)注呼吸和音色的基礎(chǔ)上對相同樂句和不同樂句組織的簡單曲式結(jié)構(gòu)的感受和體悟，保證中學(xué)生器樂表現(xiàn)能力的持續(xù)提高。

　　（二）充分運用打擊樂器，活躍課堂氣氛

　　打擊樂器以其強烈的節(jié)奏感、豐富的表現(xiàn)手段為廣大師生所睛睞。活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性打擊樂實為功不可沒，它不但可以培養(yǎng)學(xué)生從多種角度理解教學(xué)內(nèi)容，而且有助于學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用能收到事半功倍的效果。使學(xué)生們以較高的熱情投入到學(xué)習(xí)中去而且無形中培養(yǎng)了學(xué)生嘴與手的協(xié)調(diào)性及同學(xué)間的合作密切性。如老師可以在教學(xué)《新朋友見面會》這節(jié)活動課時，利用木魚、碰鐘、三角鐵等八種打擊樂器可以極大地豐富課堂氣氛，讓中學(xué)生在歡快、輕松的環(huán)境下進行音樂學(xué)習(xí)。

　　（三）加快中學(xué)器樂師資的培養(yǎng)

　　隨著中學(xué)音樂教育器樂教學(xué)的漸快發(fā)展，教育行政部門需要采用政策，推動中學(xué)音樂教師深入體悟器樂教學(xué)的地位和作用，采用激勵方式幫助教師提高器樂演奏與教學(xué)技能水平。例如，可以在市內(nèi)開展各種級別的基本功比賽、課外展演活動、科研論文及器樂優(yōu)秀課評選、對外器樂文化交流等。或者是將中學(xué)音樂老師的年終考評、晉升職稱等環(huán)節(jié)與其器樂的基本功聯(lián)系起來，激勵他們對器樂進課堂的實踐教學(xué)，促使器樂課內(nèi)教學(xué)和課外器樂活動互通共進。

　　（四）唱奏合一的教學(xué)模式

　　在音樂教學(xué)中，最好能把唱奏有效地結(jié)合起來，不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且更有利于攻克教學(xué)中的難點。例如老師在處理《青春舞曲》這首歌曲十六分音符和符點音符這個節(jié)奏難點時，要求學(xué)生注意節(jié)奏音準。在實際練習(xí)中，老師可以將其中學(xué)生分成兩組，一組演奏一組演唱，分三次進行，第一次教師伴奏學(xué)生合唱，第二次師生器樂合奏，第三次合唱加器樂伴奏，通過師生的唱奏互動，不僅輕松地攻克了教學(xué)中的難點，還讓學(xué)生充分欣賞和享受了音樂帶給他們的快樂。

　　總之，對于樂器進課堂教學(xué)方式，一定要綜合考慮中學(xué)生的教學(xué)材料、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)展演、教學(xué)評價等諸方面來進行。而對于該教學(xué)方式的深入探討，則需要廣大音樂教育工作者的共同努力。

　　參考文獻：

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