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小學(xué)自然（科學(xué)）期末檢測質(zhì)量分析-地理工作總結(jié)
教師注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。例如：單項選擇題第12小題，二氧化碳可以使燃燒的木棒熄滅，正確率很高。但教師在教學(xué)中對知識的應(yīng)用和拓展不夠，學(xué)生不能很好的對所學(xué)知識的進(jìn)行應(yīng)用和遷移，知識面較窄。例如：單項選擇題第11小題，糖尿病人不能攝入的食物是，正確率較低。注重理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；實(shí)驗操作和生活實(shí)際相結(jié)合；加強(qiáng)對所學(xué)知識的理解、應(yīng)用和拓展，立足教材，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗蛔⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)注生活，養(yǎng)成留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。
1、學(xué)生對這部分比較陌生，沒有理解意思。
2、通過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：有部分學(xué)生對科學(xué)課沒有興趣；在遇到問題時依賴教師和家長的現(xiàn)象較多；做實(shí)驗時小組分工合作意識不強(qiáng)；思考問題時淺層次的思考較多。
教師要放下架子，走近學(xué)生，做他們的朋友；教學(xué)設(shè)計中要體現(xiàn)對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)和訓(xùn)練；關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，把對學(xué)生的發(fā)展性評價作為一個重點(diǎn)研究；對教師和家長的評價絕大多數(shù)學(xué)生對教師和家長的評價較高，個別學(xué)生認(rèn)為教師太厲害，有時批評過火了；少部分家長認(rèn)為學(xué)生學(xué)科學(xué)，做實(shí)驗是不務(wù)正業(yè)，不支持學(xué)生在家里做實(shí)驗，只要抓好語文數(shù)學(xué)就行了。通過分析發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生和家長的溝通不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生和家長對科學(xué)課存在錯誤的認(rèn)識和觀念，不利于科學(xué)普及工作的進(jìn)一步開展。在學(xué)生對老師評價問卷調(diào)查中，任科學(xué)課老師要分析試卷中學(xué)生給自己提出的意見和建議，及時改進(jìn)方法，與學(xué)生談心、溝通思想，科學(xué)課教師對待學(xué)生應(yīng)當(dāng)以賞識和激勵、競賽來代替強(qiáng)迫、訓(xùn)斥和體罰。在學(xué)生對家長評價問卷調(diào)查中，如果哪位家長不支持學(xué)生在家里做實(shí)驗，不支持孩子科學(xué)實(shí)驗，教師要和家長溝通，可以參加家長會、家訪或給家長打電話，改變家長觀念。最想對老師說的話對老師表示感謝、對老師進(jìn)行慰問的話最多。如：“感謝老師為我們所做的一切”、“老師您辛苦了”等等。其次，給老師提出了一些意見和建議。
如：“希望老師給我們多安排一些科學(xué)實(shí)驗”、“希望老師多教一些課外的科學(xué)知識”“希望老師要嚴(yán)厲一些”、“希望老師不要打人”等等。通過分析可以看出個別教師在師德方面做的還不夠；教師在科學(xué)課的設(shè)計上對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)以及知識的拓展方面做的不夠。教師要全面關(guān)注班里的每一位學(xué)生，了解他們的知識層次和興趣愛好，從而做到因材施教；教師要盡可能增加學(xué)生動手實(shí)驗的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和良好的實(shí)驗習(xí)慣，同時調(diào)動學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面，從而作到活學(xué)活用。提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，真正做到關(guān)愛學(xué)生。實(shí)驗操作各校學(xué)生實(shí)驗操作考察的方式不同，如三小要求學(xué)生制作土電話和根據(jù)科普錄像，寫科學(xué)小童話，兩項分加起來就是學(xué)生成績；九小和五小考察的是學(xué)生自主測量水溫的實(shí)驗；有的學(xué)校是考察書后的實(shí)驗記錄。
通過分析發(fā)現(xiàn)：
1、大多數(shù)學(xué)校是在臨到期末時專門組織的實(shí)驗考察，和平時實(shí)驗評價關(guān)系不大。
2、個別學(xué)校對實(shí)驗操作重視不夠，如：直接給學(xué)生打分、沒有安排學(xué)生實(shí)驗操作考查。學(xué)生實(shí)驗操作評價應(yīng)當(dāng)作為一項重要的過程性評價來抓，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗態(tài)度和良好的實(shí)驗習(xí)慣，尤其是學(xué)生再思考再實(shí)驗的能力訓(xùn)練。
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