小班音樂游戲：小花貓和小老鼠

　　《小花貓和小老鼠》是一首風趣、幽默地兒童歌曲，歌曲采用詼諧的曲調、形象的語言表現了小花貓和小老鼠淘氣可愛的模樣，符合兒童的生活視角，附點節奏的反復使用增加了歌曲活潑的情趣。 托爾斯泰指出：成功的教學需要的不是強制，而是激發幼兒的學習興趣。因此在教學過程中，我綜合使用創設情景法，談話法，等教法與多媒體課件相結合，激發幼兒學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動幼兒的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。活動過程中首先用《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂律動導入，創設音樂課的氣氛，讓幼兒在活動中初步感受音的強弱。接著聆聽三種不同情緒的音樂片段。通過聽賞三種不同情緒的音樂片段，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態表現活潑可愛的小動物。然后學習歌曲《小花貓和小老鼠》。通過談話：動物王國里真熱鬧，可有一個小動物沒來，它是誰呀？誰來說說小老鼠是什么樣的呀？它喜歡干什么？是呀，小老鼠整天賊頭賊腦，這不，今天剛出門就碰見了它的天敵（小花貓），自然地導入歌曲的學習。首先出示三條旋律，讓他們逐步學會演唱。然后，在出示整首歌曲的歌譜。最后讓他們輕聲加入歌詞演唱。為幼兒創設一種輕松愉悅的氛圍，拉近幼兒與老師的距離。同時也讓幼兒進一步熟悉歌曲，為學唱打好基礎。在合作創編環節充分體現了新課程標準下，幼兒的合作精神和創新能力的培養。初步學會歌曲后，進一步要求幼兒能夠創編舞蹈、三聲部的打擊樂節奏練習，通過師生的表演活動，即讓幼兒對歌曲的內容進行鞏固和掌握，同時讓幼兒體驗成功的快樂。最后音樂表演環節是根據歌曲內容設計的一個環節，讓每個幼兒都參與其中，由幼兒來扮演歌曲中的動物（小老鼠、小花貓），在活潑、開心的音樂活動中，用演、唱、奏的多種方法表現歌曲的內容，體驗音樂表達的魅力，讓幼兒各方面的能力得到很好的發揮。

　　反思：活動由故事導入，借助幼兒喜愛的故事情節來熟悉掌握歌唱，創編動作。故事講述的是許多小花貓跟著老花貓一起玩捉迷藏的游戲，小花貓躲，老花貓找，順理成章孩子們掌握了歌詞. 通過這次活動，我深深領悟到只有適合孩子的才是最好的。從教學現場來看，孩子們學得非常輕松、愉快，教師既是組織者，又是參與者，環節的設計合理、流暢、層層遞進. 總的來說，這堂課的設計是以“新課程標準”為理論指導，滲透了新的理念和教學方法，讓幼兒在輕松，愉快的音樂環境中，感受不同情緒的音樂，并做出相應動作。學會用風趣、幽默地聲音演唱《小花貓和小老鼠》。