小學作文練習書法

小學作文練習書法1

　　因為下個星期二就要進行書法考級了，所以在這個禮拜，同學們都在為考級做準備。

　　這個星期已經拿到了考級的內容，同學們買好了練習的紙后，就開始練習。我是考六級的，這次的內容是臨摹韓愈的《雜說四》一段，和用楷書和行書寫劉熙載的《藝概》一段。這個可不是簡簡單單就能寫好的。我把考級紙復印了八張。考級的筆是很重要的，我選了一支最好用的。萬事俱備了。我拿起筆，開始臨摹《雜說四》。我一筆一劃仔仔細細地寫。前面都寫得不錯，可是到了后面，漸漸的地有點不耐煩了，所以寫的越來越差。

　　寫完了一張后，自己非常不滿意，就又開始寫了。這次，我認認真真地開始寫了。終于，寫出了自己比較滿意的`一張，可是，里面的“之”字我寫得不夠好，我搜索了之字，一筆一筆的模仿，終于寫得好了。

　　接下來就是主要練《藝概》了。這個比較簡單，許多字都是重復的，我把自己不熟悉的字寫了許多遍。就這樣，我練了一個上午。

　　我一定會繼續努力，為了下個星期的考級，我也會努力練習，是自己字的水平更上一層樓。

小學作文練習書法2

　　每當我看到書桌上那鮮紅的書法比賽三等獎證書，我就會不由自主地想到我學書法的苦與樂。

　　以前放學時，我都會經過瀝城公園的畫廊，那里有數不勝數的書法作品，有的形神兼具，有的剛勁有力，有的龍飛鳳舞……我看了這些作品，都會情不自禁地羨慕起那些作者們來。

　　后來，學校開了書法興趣班，我便報名參加了。每一節課，我都認真聽老師講解筆畫和細節，是自己更好地了解訴法的基本知識。開始寫時，我按照老師的話，把毛筆在墨硯里沾滿墨，用左手按住紙，便開始寫了。

　　剛開始寫的時候，我寫“一”和“1”這兩個筆畫都寫得很好。但當我試著把它們組合起來寫成一個“十”字時，問題來了。我寫“十”時，把懸針豎寫在了橫的中間，使左右兩邊的比例成了1:1.而且懸針豎的長度由于橫的長度差不多，于是，上下的比例又成了1:1，這個十字看起來怪怪的，像一個加號。于是，我就捧著《玄秘塔》認真地研究起“十”字來。終于，我發現字貼里的“十”字左右兩邊的比例差不多接近于2:3的`，而且懸針豎也比橫長很多。我弄明白后，把毛筆握好，屏住呼吸，是心中恢復平靜，毫無雜念，我開始慢慢地寫，我寫了幾次后，算是勉強寫好了“十”字，但我還是不滿意。放學后，我買來一疊宣紙和幾本有關練書法的書，準備回家繼續練習。每天放學回家，我第一件事就是拿起掛在筆架上的毛筆，練習二十至三十分鐘。日復一日，年復一年，我每天如此。別人玩耍，我練字，幾年如一日。就這樣，我不僅寫好了“十”字，還寫好了許多字。

　　上學期，我十分榮幸被學校挑選去參加全國中小學生書畫大賽，并獲得了三等獎。我深知，這是我堅持練習的結果。

　　現在，寫書法，練習書法已經是我生活的一部分，它如一爐火，練就了我的毅力和耐力。我知道，要成為一名優秀的書法家，還有很長的路要走，但我一定會堅持下去。

小學作文練習書法3

　　我們班的吳孟霖在書法上是個高手，他的字常常在我們班搏得滿堂喝彩。

　　在“橋——我們在研究”主題隊會上，他又一次大顯身手。

　　他寫的是草書“橋”字。只見他神情專注，好像外界無論有多吵，都不會影響到他。開始寫了，他醮好墨，拿起毛筆，站在紙前停了一會兒，好像在細細揣摩字體的結構。之后，他就動筆寫字了。只見他的動作連貫，期間沒有任何的停頓，行筆之快讓我有些吃驚。不一會兒，他就寫好了。

　　他寫的'草書極是好看。整個字一氣呵成，看似雜亂無章，但再仔細一看，卻覺得井然有序，而且用墨均勻，沒有半點地方有干涸的現象，他對用力的掌握已經到了一定的火候。

　　吳孟霖的字引來了一陣鼓掌聲，還有的同學還叫起了好。老師與后面的評委都贊口不絕。

　　我們班的書法神童——吳孟霖，他寫的字常讓我們大飽眼福，感嘆不已。