生物圈是生物生存的唯一家園

　　教學目標：

　　1. 闡明生物圈的概念及范圍。

　　2. 說出"生物圈Ⅱ號"實驗失敗的原因，闡明生物圈是生物生存的惟一家園。

　　3. 確立保護生物圈的意識，拒絕破壞環境的行為。

　　教學重點、難點：

　　生物圈是生物生存的唯一家園

　　教學方法與手段：

　　教學過程： 教師活動學生活動設計意圖

　　一、創設 情境導入新課

　　出示微博新聞：人類計劃進入月球生活，指導學生認真觀看并引導學生就人類進入月球生活能否正常生活進行 討論。

　　二、自主讀圖合作探究

　　出示各種生態系統的圖片、生物圈的圖片和資料，引導學生閱讀教材，分析出生物圈的概念和范圍，并嘗試寫出生物 圈的范圍。

　　概念：生 物圈是指地球上全部生物及一切能適合生物生存的環境的總稱

　　范圍：大氣圈的下層、水圈、巖石圈的上層。

　　觀看微博 新聞，展開討論:人類進入月球生活的計劃能否實現？如可以，需要哪些條件；如不可以，又是為什么？

　　活動一：通過觀察圖片和閱讀教科書，分析出生物圈的概念和范圍。

　　學生上黑板寫出生物圈的范圍（板書）。

　　出示“生物圈Ⅱ號”的新聞視頻，引導學生就“生物圈Ⅱ號”研究的目的、過程和結果進行討論。

　　三、媒體展示深化思考

　　指導學生分析出生物圈為生物的生存提供了哪些條件？從而明確生物圈是生物的唯一家園。

　　小結：

　　1.請同學們自己說說本節課學到了什么。

　　2. 教師小結：生物圈是我們和其他生物生存的唯一家園 ，也許我們在不自覺中破壞過它，但若不注意，最終受到懲罰的也正是我們人類自己。讓我們一起努力吧，把地球建設成所有生物的美好家園！

　　活動二：觀察視頻，分小組討論科學家進行“生物圈Ⅱ號”研究 的目的、過程和結果。

　　活動三：新聞發布會

　　1．分析生物圈為生物的生存提供了哪些條件？

　　2.當前生物圈遭受的威脅？

　　學生小組討論后回報課前的調查結果。學生上講臺展示，形式不限。

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