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大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)：第一節(jié)匯報(bào)課
今天上午第二節(jié)課是我頂崗實(shí)習(xí)以來的第一節(jié)匯報(bào)課。
早上早讀和第一節(jié)課，指導(dǎo)老師讓我在三班講一遍，先練習(xí)再給我指導(dǎo)。在三班用課件講了一節(jié)課后，指導(dǎo)老師指出了我的缺點(diǎn)。我的課件和講課的思路銜接有些不順，聽著很突兀，有些提問沒什么用，內(nèi)容有些重復(fù)，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
第二節(jié)課是正式去上匯報(bào)課了。我雖然有意識的注意，但始終沒有離開過課本，全都在看課本上的筆記和課件上的答案。提問有沒有人學(xué)過這首詩，有人說沒有我也沒有停下來解答。可能是我太緊張的原因沒有聽到，之后指導(dǎo)老師說了我才意識到這個(gè)問題。整節(jié)課中還有很多沒有用的提問。前后也沒怎么銜接上。準(zhǔn)備得太不充分，沒有把所有內(nèi)容都設(shè)計(jì)好、都想到、都背過。指導(dǎo)老師說講課的每個(gè)細(xì)節(jié)都要設(shè)計(jì)好，都要爛熟于心。這節(jié)課45分鐘，我講完了居然還剩下17分鐘，這屬于很嚴(yán)重的失誤和問題。
總之，這節(jié)課我講的很不好，感覺比以往任何一節(jié)課講的都要差，給主任應(yīng)該留下了很不好的印象。
今后，我應(yīng)該課前準(zhǔn)備充分，背過知識點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)好銜接的話和思路，讓課堂活躍生動(dòng)起來。以后，在抱怨學(xué)生有多不聽話有多亂之前，應(yīng)該先想想自己講的到底好不好。把自己做好，再找別人的原因。
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