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師德模范事跡報告

時間:2024-07-05 23:54:49 報告范文 我要投稿
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師德模范事跡報告(通用11篇)

  在平平淡淡的日常中,大家對事跡都再熟悉不過了吧,事跡可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。那么相關的事跡到底怎么寫呢?下面是小編精心整理的師德模范事跡報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

師德模范事跡報告(通用11篇)

  師德模范事跡報告 1

  帶著青春的無限激情,滿懷對教育事業的真誠,我踏入了教育工作這片熱土,成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝,轉眼間,我的教書生涯將近二十年,在教育工作中,我始終熱愛黨的教育事業,為人師表、愛崗敬業、樂于奉獻。有人說:“教師的職業是太陽底下最神圣、最偉大的職業。”是啊,熱愛自我的本職工作,從自我喜歡的工作中感受快樂,分享成功是我在平凡崗位上超越自我,走向成功的動力。在工作中,我認真貫徹黨的教育方針,切實履行教書育人的職責,嚴格服從學校的工作安排,團結同志,關心學生,工作勤奮,樂于奮獻,嚴于律己,受到了學生的喜愛,家長的尊重;得到了同事的贊許,領導的信任。

  一、投身教學改革,勇于探索實踐

  我能夠堅持終身學習,崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構,潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育水平。工作之余始終堅持學習,積極參加學校組織的校本培訓。在學習過程中,善于積累經驗,不斷摸索探討,總結教學方法。大膽嘗試創新,教學中以學生為主體,構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學,教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的伙伴引導學生運用已獲得的規律性知識,通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法,經歷知識構成過程總結規律,使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣,不僅僅使學生學有所得,還激發學生自主學習的興趣,這樣的教學形式取得了良好的效果,學生的學習潛力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生,使學生在整個學習過程中感受到學習對于智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。我還注重課堂教學的德育滲透,結合當前形勢,要求學生努力學習科學文化知識,長大后為家鄉經濟建設做貢獻,激發了學生熱愛家鄉的完美情操。

  二、以身作則,培養學生健全人格

  我除負責教學工作外,還擔任班主任工作。班級工作認真負責,要求學生做到的,自我身先士卒,二十年如一日。在教育學生時,我始終把關心、愛護學生作為自我行為的最高準則。對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友,關心愛護學生,尊重學生人格,平等公正的對待每位學生,維護學生權益。對于后進生,熱心對待這些學生,本著從不放下,也絕不能放下一個的原則,耐心說服,從不訓斥,堅持循循誘導,再加上勤于輔導學生學習,把后進生原先落下的知識補回來,幫忙學生克服困難,減除心理障礙,讓他們能夠簡單學習,樂于學習,學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足,學習中遇到的困難也不敢問。用心找每個學生談心,幫忙他們解決困難,消除障礙。讓他們無后顧之憂,把精力全都用到學習上,并和他們建立濃厚的師生友誼。有一名男生,學習很差,經常打架鬧事,家長經常打罵他。他對學習失去了信心,產生了厭學情緒。我就多次找他談心,為他補習功課,并多次通過家訪做家長的工作,這個學生最后變了,不僅僅逐漸改掉了壞習氣,還經常做好事,成績也有了很大的提高。還有一名學生,學習成績不錯,但父母離異給他心靈造成創傷,性格變得孤僻,并拒絕老師的幫忙和教育。對此,我從不灰心,而是給出了極大的耐心,

  平時認真觀察這名學生的言行,把握他的心理,不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行,就來第二次、第三次,還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說:“老師,從今以后,你就看我的行動吧。”從那以后,他真像變了個人似的。學校多數學生的父母在外務工,很少能顧及子女的學習和生活狀況,我班的一名女同學,因為家中無人,是留守學生,本人又有胃病在身,身邊沒人照顧,作為班主任隨時觀察她的.動向,看到她有不對的時候,或身體不舒服的狀況下,帶她去醫院,給予特殊的照顧,開藥,吊針等,給予一些經濟上的幫忙等。為了對留守學生的狀況更加了解,經常和他們的家長電話交流,和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心,讓身在千里之外的家長們對自我的孩子放心,讓他們時刻了解自我孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導,解除學生的一些心理困惑,切實幫忙學生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中,我用心探索班級管理和學生自我教育的有效方式,制定了嚴格的班級管理制度。根據學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動,做到了寓教于樂,注重啟發學生的主動性、創造性,培養學生的自我管理潛力。

  師德模范事跡報告 2

  在教育這片神圣的土地上,有這樣一位教師,她以無私的奉獻、高尚的師德和卓越的教學成就,成為了學生們心中的燈塔,同事們學習的榜樣。她,就是我們學校的師德模范——李老師。

  李老師自踏上教育崗位以來,始終堅守著“學高為師,身正為范”的信念。她深知,作為一名教師,不僅要有淵博的知識,更要有高尚的品德和良好的師德風范。因此,在日常工作中,她時刻注意自己的言行舉止,以身作則,為學生們樹立了一個良好的榜樣。

  在教學上,李老師精益求精,不斷創新教學方法。她深知,每個學生都是獨一無二的個體,有著不同的學習需求和興趣點。因此,她總是耐心細致地了解每位學生的學習情況,因材施教,力求讓每個學生都能在自己的引導下找到學習的樂趣和動力。她的'課堂生動有趣,互動頻繁,總能激發學生們的學習熱情和思考欲望。在她的悉心指導下,學生們不僅成績優異,更在思維能力、創新能力等方面得到了顯著提升。

  在師德方面,李老師更是堪稱楷模。她對待學生如同自己的孩子一般,關心他們的成長,關注他們的心理健康。每當學生遇到困難或挫折時,她總是第一時間伸出援手,給予他們溫暖和鼓勵。她用自己的愛心和耐心,贏得了學生們的尊敬和愛戴。同時,李老師還積極參與學校的各項公益活動和社會服務活動,用自己的實際行動詮釋著教師的責任與擔當。

  李老師的事跡在學校內外廣為傳頌,她不僅贏得了學生們的愛戴和尊敬,更贏得了同事們的敬佩和贊譽。她用自己的實際行動證明了什么是真正的師德模范,什么是真正的優秀教師。

  在未來的日子里,我們相信李老師將繼續以高尚的師德、精湛的教學技藝和無私的奉獻精神,為教育事業貢獻自己的力量。她的事跡將激勵更多的教師投身于教育事業中,共同為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而不懈努力。

  師德模范事跡報告 3

  我叫薛xx,茅箭小學一名普通的語文教師、曾擔任過少先隊輔導員、語文教研組長等職,現為茅箭小學政教主任兼班主任。從教九年來,作為一名年輕教師,憑著對教育事業的強烈職責感,我把自我的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。時光在默默流淌,九個春華秋實,一路走來,有喜有憂,有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個交流:

  一、愛崗敬業,默默奉獻

  九年來,應對我那天真可愛的學生,我心愛的教育事業,我一向堅持著一絲不茍的工作作風。堅持每一天早來晚走,經常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。當我的孩子出生后,產假未到由于學校教師緊缺加上臨近期中考試,想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神,我再也無法靜心休息立即到回學校上班,平時從未耽誤過一節課,即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課,很多次我的孩子病得實在挺不住了,甚至連哭的力氣都沒有了,我依然站在講臺上講課,有經驗的老同事把我訓斥一番,我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫院。20xx年12月份,凜冽的寒風呼呼地刮著,我兒子得了一種病疑似手足口病,不到半個小時口水把厚厚的棉襖浸濕透了,晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫院去打針,當時已是8點多了,針怎樣也打不進去,連換了8個護士才扎進去,作為母親的我淚流滿面,但是無怨無悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴重燙傷,醫生強烈要求住院治療,想想我還有五十多個孩子在教室坐著沒人上課,我就給醫生商量在門診上治療,醫生看我對學生們一片赤誠,最后勉強答應了,這時我才松了一口氣。

  二、多方學習,豐厚專業素養

  對一個語文教師而言,文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的素養。在日常的生活中,努力豐富自我的閱讀,豐盈自我的內心世界,使自我擁有高遠的認知和健全的人格。同時,勤學苦練,堅持閱讀、寫作,提高自我聽說讀寫的潛力,逐步構成了大氣、睿智、平和、的教師氣息,增加了教學的魅力。

  為了避免專業學習上的惰性,我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自我學習的壓力,把完成任務的過程轉變成專題學習的階段,把每一個培訓都作為自我學習的寶貴機會,比如:我經常用學校組織公開課的機會,給自我提高標準,選取本冊書中最難的課來組織,在小學階段,口語交際的研究一向是一個空白,我就利用公開課的時機,選取了一個口語交際資料“迷人的景色”鍛煉了自我,受到了領導老師的一致好評。另外,我積極參加各種培訓,以前多次自費到市內的多所名校聽課學習,利用中午休息時光,上網查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學基本理念,也被加入“十堰市教育學會會員”。

  三、深入研究,提高教學境界

  隨著教學機制的不斷改革,生本教育教學在全國各地轟轟烈烈,扎實有效地開展著,不甘示弱的我也積極主動的加入到生本教育教學的行列之中。當第一次聽到“生本”時感到很疑惑,之后有幸去東風小學、柳林小學、外國語學校、區實驗小學聽課,在頻繁的聽課中漸漸明白了什么是生本。回到學校后我仔細琢磨,不斷查閱生本教學的相關資料和優秀教學設計,觀看生本教學視頻,學習名師組織教學的新思路,最后恍然大悟:生本就是以學生為本,課上課下都是以學生為主體,徹底打破了老師滿堂灌,學生滿堂聽的舊規。要設計前置性作業,學生自主完成,然后小組內交流,糾正錯誤,再交流探究疑惑解疑,最后進行得當的拓展,能夠是小練筆、能夠是課外知識的贈送,等等。當我的思路已清晰時,心想:還猶豫什么?頓時,我滿腔激情,心里像朵朵浪花拍打著我,催促著我立即行動,孩子們眼中流露出渴望新知的眼神,我立刻沖進教室告訴同學們我們即將用一種新的教學模式上課,話音剛落,教室里想起了雷鳴般的掌聲和贊不絕口的歡呼聲。我太興奮了,首先我的新思想移植到了他們的心靈,得到了他們的呵護。緊之后我就與聰明伶俐的孩子們交流起了這種學習方法,然后給他們分成四人一小組,他們給自我小組取了自我喜歡的名字和勵志的

  口號,這種氛圍似像非像,我又迅速請每個小組匯報了自我的名字和口號,呀,真是不得了,奮進的名字加上勵志的口號是那么雄渾有力,飄蕩在教室上空,讓我們久久回味無窮。

  氛圍倒是創設出來了,但是過程是艱辛的。在課堂上每個小組怎樣分工,怎樣匯報,小組成員如何把話說通順流利,下邊的評價員怎樣評價,評價員與臺上同學如何禮貌禮貌的交流,等等。這各種問題在課堂上一一出此刻不一樣小組不一樣人的身上。記得有一次一個小組上臺匯報,輪到那個不善言談的孩子發言了,他焦急萬分,不知所措,十分尷尬,當時面紅耳赤,此時同學們期盼的眼神似乎堅持不住了,我提醒同學們,你想對這個學生說什么?一個智慧的女生靈機一動站了起來說:“其實他會說,只是他想說的更加新穎,他正在思考呢,我們能夠先聽下一位學生說,最后聽他交流創新的資料!"多么善解人意的小姑娘呀,我會心的笑了,笑的那么踏實和甜美。應對一系列的問題我總是和顏悅色地說:“孩子們,沒關系,我們是第一次,萬事開頭難,我相信,我能行!"之后,我不厭其煩的教孩子們,比如:上臺后組長要禮貌介紹本小組,再向同學們介紹清楚交流的資料及位置,對同學們提出傾聽的要求;匯報成員要對上一個同學的發言做出客觀、全面、正確的小結,然后再交流自我的觀點;評價員要認真傾聽,做出的評價要客觀公正,但是為了給對方足夠的自信還是先肯定再否定,先表揚再批評,因為“人無完人,金無足赤,”無論再糟糕還是

  有他自生的亮點,我們應緊緊抓住這個亮點給學生自由發展的空間,評價中要體現出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學中的瑕疵和漏洞中不斷填補課堂的空白和遺失的思想。生本教學在歷經了近1年的風雨路上,最后有了可喜的.成績:同學們團隊意識提高了、課堂交流時婉轉而華麗,語言表達技巧提升了,課堂禮儀,禮貌用語逐漸規范了,越來越注重細節了,同學們越來越細心了。

  在日常工作中,教育教學的研究是我工作的常態。追求有效教學一向是我追求和努力的方向。

  課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節課,對自我的課堂教學作深度反思,與教師們共同研討。在長期的語文教學中,一向堅持落實三個方面:情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學生學習興趣,俗話說得好:“興趣是最好的老師。”有了興趣老師就不用反復組織教學,能夠節約超多時光,我認為點燃課堂上的第一把火至關重要,于是我就利用課余時光收集超多的游戲、故事、猜謎語和小活動組織教學,每當在課前三分鐘時看到孩子們從內心迸發出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時,我滿腔歡喜,如果達不到此效果,下課后我會反思改善。借助語文的視角幫忙學生發現生活的情趣并能改變生活的品位;善于發現學生的閱讀特色并強化為學生感悟的自信;“書讀百遍,其義自見”我注重引導孩子們在讀中悟、悟中讀,從而提高了語言表達潛力和朗讀潛力,聲情并茂的朗讀漸漸呈現,悠揚、動聽、朗朗的讀書聲在我班四處回蕩,沉浸在書海中的我是多么享受!每節課及時進行拓展訓練,通過口才訓練、寫作訓練、古詩詞誦讀、經典美文介紹、學生習作交流等等,得以在平時的課堂中健康生動地開展,因此同學們的想象力得以提高,插上想象的翅膀越飛越遠。

  四、以平等的愛“打到心靈深處"

  愛學生,就務必善于走進學生的情感世界,就務必把自我當作學生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來,才能打到心靈的深處”。

  我班有個學生叫吳勇,他雖然身為三年級學生,但智商還停留在一年級的水平,而且說話言語不清,個子很高,控制力極差,同學們都取笑他,甚至叫他的綽號,使他極度自卑,脾氣極度惡劣,在班群眾中始終沒有交上知心朋友。當同學們向我投訴他和同學打架時,他還洋洋得意地望著我,似乎在說:“要打要罵我都不怕。”該怎樣辦呢?我沉默著,思考著:不能給他司空見慣的責罵與懲罰,他早以習慣,那樣起不到作用的。于是,我輕描淡寫地對同學們說:“老師相信他不是有意的。”同學們都不滿意我的說法,紛紛議論起來。這時,我清晰地看到:應對憤怒的同學,他的眼中充滿了驚訝和感激,臉色變得羞愧起來。放學后,我把他輕輕地叫到跟前,還沒開口,他竟主動地說:“老師,我錯了,我會給對方道歉。”從此以后,他變了,經常能夠看見他與同學們友好地交談;能聽見他清脆的笑聲;能夠看見他搞衛生時用心爭取而舉起的小手,每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈,給同學們創造了一個舒適的學習環境,借此機會我總是大力表揚他,同學們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲,在掌聲中他獲得了豐收的喜悅,從此他更加自覺,主動地撿教室垃圾,他是大家學習的榜樣,于是我們封他“環保標兵”的稱號,同學們對他刮目相看,不但不叫他綽號了,反而很尊重他。

  一次,他又犯了一點小錯誤,我把他叫到辦公室進行批評教育,他居然乘我不備,用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進嘴里。這是一個什么性質的舉動呢?盡能夠認為這是對老師的蔑視,不把老師放在眼里,然后罪加一等,大加訓斥;但也能夠認為這是詼諧的體現,是一個很風趣的動作,就象孫悟空,有時候也敢在玉皇大帝面前做一些小動作一樣,是很可愛的。到底是哪一種呢?根據這位同學的表現,我認定是后一種。因此,他要吃糖,我就讓他吃算了。吃完了,我問他要不要再吃,他說不吃了。不吃了就開始談問題。那一次,我對他的批評沒有花太大的精力,卻收到了較好的效果。

  雖然,他的成績還未提高,但我堅信他會進步的。因為寬容和尊重,縮短了我與他在空間和心理上的距離,使他自然的投入到了同學們當中。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進。由此我也明白了愛學生是最好的教育,愛學生是和尊重學生、信任學生連在一齊的。而只有平等的愛才能“打到心靈深處”。

  五、以真情的愛,撫平受傷的心靈

  “問題學生”中的大多數是期望自我進步的,他們期望得到老師、同學的幫忙,得到群眾的溫暖,但常常得到的是教師、家長、同學的冷遇,從而產生自卑心理。由于得不到正確的引導,于是產生逆反心理。逆反心理是人對某類事物產生了厭惡、反感的情緒,做出與該事物的發展背道而馳的行動的一種心理狀態。比如我曾教的一位四年級學生孫方芳,他生活在一個重建家庭,媽媽生下他后由于難產大出血而不幸離世,也許他們母子還沒來得及互相看一眼就匆匆分開了,為了生計,爸爸常年在外地打工,這個可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來帶,姥姥不疼,舅舅不愛,學習成績極差,說話結結巴巴、吞吞吐吐、由于長期以來得不到父愛、母愛,心里留下了太大的陰影,過于自卑造成的。我對她曾下了許多工夫,做了許多苦口婆心、細致入微的工作,但收獲不大。之后,在一個偶然的機會,使我們的距離越來越近,那是一個星期二的下午,我正在電教室檢查教案、作業,恍恍惚惚中記得那是第二節下課后一個男生跑到我面前急匆匆地說;“老師、老師,你們班上兩個同學搶玩具賽車,那個男生一不留意把另一個男生絆倒,胳膊摔得抬不起來了。”天啊,聽到這句話,我扔下手中的教案,跟著這個男孩雙手扶著護欄趔趔趄趄地從四樓走到辦公室,當時本能反應給雙方家長打電話,當時孫方芳爸爸滿腔怒氣地說:“我不去,你們自我處理。”聽到如此態度,我已經沒有力氣再給他解釋什么,竭盡全力地背起這個男生飛奔到離學校最近的茅箭醫院,當我交費時卻發現走得匆忙,身上的錢根本不夠,趕緊給同事打電話,同事迅速送錢到醫院,通過全面檢查幸好無大礙,只是骨頭脫臼了,打上石膏,打點消炎針,過段時光就好了。把孫方芳安頓好了,我眼前一片漆黑,之后發生了什么,我渾然不知,當我醒來的時候卻躺在醫院的病床上打著點滴,此時雙方家長在我身邊,只聽到孫xx爸爸慚愧地說:“薛老師,對不起,這天我的態度很蠻橫,請原諒。”另一個家長說:“對不起,薛老師,孩子太調皮了,給你添亂了,我們必須嚴加管教。”聽到這些我還有什么可說的呢?通過這件事,孫xx方頓時進步了許多,從此與我成了無話不說的好朋友,另外一個學生也不再毛手毛腳了,回憶起那天的事覺得樂此不疲。

  工作中認真鉆研、刻苦學習,養成了不懂就問的習慣,謙虛、好學、立志上進是我孜孜不倦的追求,憑著這種堅定的信念和執著追求的精神使我找到了職業幸福。這種幸福感促使我更加努力,更加謙和,于是取得了可喜的成績:曾多次被評為“優秀班主任、優秀教師、教科研先進工作者”的稱號,多次在區里組織的“金燭杯”優質課評比中獲獎,在區里參加講家訪故事演講比賽中榮獲“一等獎”,所寫的關于“班級管理”和“生本教學”的論文分別獲得市級和區級二等獎,品德與生活教學設計獲三等獎,當每獲得一份榮譽時我會與我的孩子們同分享,當我們沉浸在快樂和掌聲之中時,我會告訴他們:“沒有最好,只有更好。”我是這樣想的,做人做事也是這樣嚴格要求自我的,孩子們聽多了自然領悟到它的含義,久而久之潛移默化,循序漸進,無論是學風還是班風有了較大轉變,我所帶的班級也多次被評為文明班級。

  萬物為什么生長?天地為什么不荒?那是因為生命有了珍愛的力量,那是因為生命有了珍愛的陽光。每一段生命都是一段掙扎奮斗的路。沒有愛,就沒有教育,教師的天職是給孩子期望,教育是播種期望的事業。以大愛的心胸去關愛孩子,改變觀念,注重表達方式,升華師德,提高教師自身素質,熱愛兒童,強化職業情感;去愛孩子、去愛教育,讓教育與愛同行。百年大計,教育為本,教育大計,教師為本,為師者,把學生教育成為有愛心、有職責心、有智慧,具有創新精神和實踐潛力的人,這是歷史賦予我們的使命和社會職責,讓我們把愛的種子根植心底,讓呵護在空中飛揚,讓生命在陽光中生長……

  路漫漫其修遠兮,教師之路任重而道遠,我會把工作中取得的成績歸零,把工作中存在的不足努力改善,以種種不足為契機,努力學習,奮起直追。將永恒的愛播撒人間,將愛的火苗繼續延續。作為一名教師,一名班主任,尤其是一名政教主任,以“愛滿天下”的精神,去愛每一位學生!通過豐富多彩的活動營造禮貌、道德氛圍,陶冶學生高尚的道德情操,提高全校學生的綜合素質,多給他們奉獻愛心,讓愛的陽光溫暖他們的心靈,讓愛的雨露滋潤他們的心田,讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長!

  師德模范事跡報告 4

  在xx中學,有一位女教師,她是一位立足于平凡崗位但又不甘落伍,有著強烈的事業心、責任心和進取心的教師,尤其在師德師風方面,堪稱優秀教師的典范。她就是xx老師。

  xx自19xx年投身于教育事業以來,先后在xx初中、xx中學、xx中學任教(19xx年以全市第一名的優秀成績被選調入xx中學),為祖國的教育事業默默奉獻了16個春秋。雖然教師這門職業工作任務十分繁重,而收入又不高,但她卻毫無怨言,愛崗敬業,不時會想出一些奇招、妙招讓自己的工作大放異彩。

  xx還有著自己做人的原則。她一貫堅持國家的教育方針、政策,愛崗敬業,為人正直,品德高尚,有著堅定的職業信念,良好的師德修養,開拓創新意識強。受到了學生的愛戴、家長的好評,同事的贊許和領導的賞識。曾多次被評為xx鎮優秀教師,xx街辦優秀教師,在20xx—20xx學年度、20xx—20xx學年度先后被評為市教研能手和市優秀教師。

  具體有以下表現:

  一、以人為本,培養學生良好的道德風尚。

  班主任工作中,她從不獨斷專行,而是廣泛聽取大家的意見,以人為本,盡量使所有的學生、家長都心服口服,毫無怨言。比如:在編排座位方面,嚴格按照高矮次序來編排。倘若確有特殊情況,如耳聾等,在有醫生證明的情況下,予以照顧。現在,假性近視較多,無法一一照顧,她就會向家長建議配戴眼鏡,并用科學的觀點向家長說明:配戴眼鏡不但不會加深近視的程度,還會對預防進一步加深有好處。

  有一次,一個個兒較高,自制力較差,視力正常的男生家長,在路上遇見xx,想要她把自己的兒子換到前排就座,以期兒子在老師的眼皮底下能認真聽講。并送上了100元的購物卡,被xx當場拒絕,但家長執意把卡塞入她的電動車后備箱里就跑了。xx后來把卡交給了那男生,讓他把卡帶回了家,并告誡那男生:“你父母的良苦用心我能體諒得到,但xx不是貪財之人,希望你也能體會‘可憐天下父母心’這句話的內涵。你先換一個較矮的凳子坐在前面試一段時間,要慢慢養成自覺學習的習慣,在別人的管制下才能學習的同學是沒有志氣的學生……”后來,那男生果真慢慢懂事了,即使又重新坐回了后面,也像坐在前面一樣認真了。

  xx還經常告誡學生:做人不能太自私、太貪婪,要懂得為別人著想。以后走上社會,要做一個正直、廉潔的人……

  在xx的循循教導之下,她班上形成了良好的道德風尚。有一次有位學生撿到別人的一部手機,立即想方設法尋找到了失主。失主當即表示要付點報酬都被他婉言謝絕了。

  二、循循善誘,春風化雨,成為學生的知心朋友

  在做學生的思想工作上,xx也很有一套。

  曾經她班上有一名女生,喜歡上了班上一男生,由于該女生的性格膽大潑辣,敢說敢做,立馬寫了一封情書給了那男生,結果使得那男生的成績一落千丈。xx發現后,沒有嚴厲地批評他們,而是分別找他們談心,搜集了很多有關早戀對青少年的危害性的書籍給他們看。對于這兩位同學的早戀,xx沒有大肆宣揚,而是故意輕描淡寫,讓他們的特殊感情慢慢淡化。后來,他們果真走上了正軌,回到一般同學的友誼上來了。為了杜絕此類事件再次發生,xx就利用班會課給他們認真上《初中生科學性教育》的課程,并且對于重點內容,讓同學圈點標記。

  xx還經常借助日記本與學生探討人生,釋疑解惑。她的學生特別喜歡閱讀xx的.批語。有一位學生在日記中寫道:xx的批語就像涓涓細流在我的心靈深處流淌,洗去了我內心深處的一切塵埃,讓我倍感清新、舒適;又像一股股暖流融化了我內心深處的堅冰,讓我倍感溫暖……就這樣,她的學生有什么話都愿意向xx說,學生都把她當作知心朋友。

  xx的做法,真可謂“隨風潛入夜,潤物細無聲”。

  三、加強溝通,構建了一座學校、家庭之間的橋梁

  任教以來,xx一直使用著一件法寶——學校、家庭聯系本,學生在校的表現,xx是喜也報憂也報。大多時候她會把學生的點滴進步和家長共同分享,對于一些學生的不良表現,也會在聯系本中委婉指出,并從心理學的角度予以分析,幫助家長尋找教育的最佳方法。必要時,xx還會親自打電話給家長,和家長在電話里交流,xx每月所發生的電話費,有四分之三是用于學生身上(這可是沒有報銷的)。對待家長,她從不責備和冷嘲熱諷,也不轉嫁責任,總是耐心地聽取家長的意見,對家長的一些做法表示理解,同時提一些科學性、有針對性和可操作性的指導建議。對于這項工作,做過的老師都知道,這是一項非常累人的工作。但xx在做這項工作時,從不嫌累,毫無怨言,不計報酬,十幾年如一日地堅持著。

  四、總結成果,筆耕不輟,及時交流,不斷探尋新 方法

  xx不僅是一位實干型的老師,還是一位科研型的老師,她從不滿足自己的工作僅僅停留在實踐上,而總是喜歡把自己的工作體驗上升為理論知識,與大家一起探討、交流,以求用理論知識更好地指導自己的工作。

  16年來,xx撰寫并在各級各類刊物上公開發表了不少的論文,獲獎證書都有幾捆了。只要一有所感,xx就會坐下來,筆耕不輟,以此為樂。

  作為一名教師,xx確實做到了淡泊名利、樂于奉獻、關愛學生、展示師德、錘煉師魂,堪稱師德標兵、道德模范。

  xx經常說她有一個最大的心愿:要力爭讓她的每一個學生在她的影響下將來都不變成國家的蛀蟲,而要真正成為國家的棟梁。

  師德模范事跡報告 5

  鄭xx,女,中共黨員,畢業于哈爾濱理工大學電子與通信工程專業,20xx年起在黑河學院計算機科學與信息工程系承擔教學工作,現擔任通信工程教研室主任職務。工作中不斷學習,提高自身素質與修養,主要工作事跡如下:

  一、從基礎做起,愛崗敬業

  20xx年和20xx年兼任計算機系教學干事職務,負責系里一切和學生有關的教學工作,如大學外語四、六級報名,期末考試監考安排,補考安排,考試時試卷的分發,教務系統中教學計劃的錄入、修改、課表的安排,所有班級課程成績的錄入及成績單的打印,與教務科的日常聯系,任課教師的串課、調課的受理及與學生信息的傳達等,在擔任教學干事職務時,本著全心為老師和學生服務的思想干好每項工作,這段經歷使我對整個教學計劃及課程的安排和設置有了十分詳細的了解,這也為我今后的教研室主任工作奠定了堅實的基礎。

  二、投身教學事業,勇于探索

  從20xx年工作至今一向從事全校非計算機專業的《大學計算機公共基礎》課程的教學和系內專業課教學工作,所承擔過的專業課有《編譯原理》、《數據庫系統概論》、《計算機安全技術》、《網頁制作》、《計算機輔助教學》、《面向對象程序設計》等課程,工作至今的10余年里,本人全身心的投入到教學工作中,時刻要求自我做到牢固掌握所授學科的基本理論知識,熟悉相關學科的文化知識,不斷更新知識結構,精通業務,精心施教,把握好教學的重點難點,認真專研教材,探索教學規律,經常與資深教師進行探討,及時進行總結與反思,并從中獲得了豐富的教學經驗。在工作中能夠認真對待每一堂課,受到了學生和老師的一致好評。

  曾參加黑河學院組織的第三屆青年教師優質課大賽獲得三等獎,在學校督導處的多次聽課中,獲得優秀成績。

  三、勇擔重擔,為專業發展保駕護航

  (一)計算機公共課教研室主任工作

  20xx年9月——20xx年9月擔任黑河學院計算機科學與信息工程系公共課教研室主任職務。該職務主要負責黑河學院全體非計算機專業學生的大學計算機公共課的管理和教學工作,由于一向擔任該課程的教學工作,而且還具有教學干事的經歷,所以能夠很快的進入主角,并成功的對《大學計算機公共基礎》課程的考試形式及課程資料的設置等進行了改革,實現了重實踐、輕理論的教學模式,并按照學校的號召,成功的完成了公共課教研室所負責的三門課程網上課程的建設和使用工作。

  (二)通信工程專業教研室主任工作

  20xx年,我院申請成功并成立了通信工程專業,從9月份開始正式招生,由于工作需要本人從20xx年9月開始擔任計算機科學與信息工程系通信工程專業教研室主任一職,在新的工作領域中,我將持續以往勤奮、認真的工作作風,做好本職工作,不辜負學院領導和系領導及各位同仁的支持與厚望,努力學習專業知識,提高綜合素質潛力,力爭在新的工作領域創造新的佳績。

  四、更新觀念,用心探索教育方法

  (一)潛心鉆研,提高自身科研潛力

  在教學工作中,本人認真總結,用心探索教學方法,用心主持和參加科研活動,從工作至今共參加校級和省級課題10余項,主持校級課題1項;發表省級論文10余篇,其中一篇論文獲得黑龍江省教學成果二等獎;獲得適用新型專利2項,參與出版教材3部,具有較強的科研開發和合作潛力。

  在工作期間積極參加各種培訓,以提高自我的綜合素質潛力,如各種校本培訓、TRIZ理論培訓、高校教師在線培訓、高校管理人員在線培訓等多種形式的培訓。

  20xx年被我院評為計算機科學與信息工程系青年骨干教師。

  (二)治學嚴謹,指導學生走向成功

  由于一向擔任一線教學工作,從20xx年開始進行計算機科學與信息工程系本科生實習及畢業論文指導工作,至今共指導畢業生46人,在指導畢業設計過程中,做到嚴謹認真,受到了學生的一致好評,同時對自身的科研開發潛力也有了顯著提高。

  (三)注重實踐,做學生的良師益友

  除了自身科研外,在業余時光還積極主動指導學生進行各項課外科研活動,狀況如下:

  1、20xx年指導學生參加第八屆中國聯通K-工具“挑戰杯”黑龍江省大學生創業計劃競賽,團隊獲得銅獎,本人榮獲“優秀指導教師”稱號;

  2、20xx年指導學生參加中日俄韓四國TRIZ研討會;

  3、20xx年指導學生參加第二屆全國“TRIZ”杯大學生創新設計大賽;

  4、20xx年擔任我院計算機學會社團指導教師,20xx年獲得優秀指導教師稱號;

  5、每年指導學生參加全國信息技術大賽。

  五、學生工作,細致入微

  響應學校號召,20xx年9月本人主動申請擔任20xx級電子商務班班主任一職,該班畢業后,于20xx年又擔任20xx級計算機科學與技術1班和20xx級網絡工程班班主任,在擔任班主任工作期間,按照計算機科學與信息工程系書記的要求做到以下幾點:

  1、為全系學生開展各種主題的講座。

  2、制定班級班風建設方案,根據我班學生的特定,制定切實可行的班級建設方案,做到以班風促學風,以學風建系風的作用。

  3、經常深入班級,及時了解學生上課狀態。

  4、經常深入寢室,從生活方面了解關心學生。

  5、定期開展各種主題鮮明的班會,資料涉及面較廣,如:學期初學習目標的制定、學風建設、嚴肅考風考紀、校園食品安全、寢室安全、違紀同學班級民主評議、實習動員、大學外語四六級考試精神及要求傳達、就業協議簽訂等事宜。

  6、經常與各種“問題學生”進行談話,其中包含的“問題”學生主要有:學習不用心、不努力學習的學生,思想有壓抑的學生,和同學關系不融洽、與同學有口角或者打架的學生,心理內向、不知如何與人交往的學生,考試作弊的學生,使用違規電器的學生,不注重個人衛生、寢室不衛生不疊被子的學生,曠課次數較多、無故曠課的學生,家庭遇到變故的學生,父母常年臥床的學生,身體不好、有心臟病的學生,每位班干部等等,只要是我認為能夠通過交流給予他們幫忙的學生,我都會在第一時光與其進行單獨的交談,通過與他們的談話,我了解了當代大學生的思想動態,在3年多的班主任工作中,我與班級的`每位同學都進行了談話,并對情節嚴重的學生及時與其家長進行聯系。

  班主任工作使我對學生有了更進一步的了解,我學會了站在學生的角度思考問題,通過與他們的交流,我發現了當代大學生與我們的不一樣,同時我也感覺自我年輕了許多,對我以后的學生管理工作和教學工作也有著十分大的幫忙作用。

  在擔任班主任工作期間獲得優秀班主任稱號。

  六、精神飽滿,迎接各項檢查

  20xx年我院共完成兩項評估工作,狀況如下:

  (一)國家合格本科院校評估工作

  我校全體教師,在學院領導宏觀調控下,做足做實每項工作,一方面協助相關人員完成評估所需的各項資料;另一方面作為評估工作中的一員,認真完成自我所負責的工作;第三作為一名一線教師,做到認真備課,在教學中尋找較好的教學方法,在貼合學生學習需要的同時,做好理解評估專家組聽課的準備。在全校領導和老師的共同努力下,我校獲得了全票通過的優秀成績,在本次的評估工作中,使我認識到扎實工作的重要性,不管做人還是做事,都要求穩,一步一個腳印,做事要細致認真,不要求快只做表面文章。

  (二)黑龍江省普通本科高校計算機基礎教育課程教學質量評估工作

  作為一所高校由于擔任公共計算機課程的教學工作,20xx年本人所在的計算機科學與信息工程系理解了黑龍江省教育廳《大學公共計算機課程》的專項評估工作,由于自我當時擔任公共課教研室主任職務,在工作期間,工作認真負責,注意日常教學工作的整理與總結,在本次評估中,協助系領導,帶領教研室全體成員完成資料的整理工作,并主筆完成本次評估報告的撰寫工作,本次評估工作最終也取得了另人滿意的結果。

  這兩項評估工作的圓滿完成,為本人公共課教研室主任工作畫上了一個圓滿的句號。在以后的工作中,我將以這兩次評估工作作為一個新的起點,再接再厲,絕不辜負領導的厚愛。

  七、一分耕耘,一分收獲

  在工作期間,通過自我的努力主要獲得了以下榮譽:

  1、20xx年獲得黑河學院優秀班主任稱號;

  2、20xx年至20xx年獲得禮貌職工和禮貌職工標兵稱號;

  3、20xx年至20xx年連續3年年終考核成績優秀;

  4、20xx年9月獲得黑河學院青年教師優質課大賽三等獎;

  5、20xx年11月在“第六屆全國信息技術應用水平大賽”中榮獲“優秀指導教師”稱號;

  6、20xx年6月在第八屆中國聯通K-工具“挑戰杯”黑龍江省大學生創業計劃競賽中,所帶領團隊獲得銅獎,自我榮獲“優秀指導教師”稱號;

  7、20xx年獲得黑河學院三育人“先進個人”稱號;

  8、20xx年榮獲黑河學院“優秀教師”稱號;

  9、20xx年榮獲黑河學院“青年骨干教師”稱號;

  10、20xx年獲得黑河學院“優秀社團指導教師”稱號;

  11、20xx年獲得黑河學院師德“先進個人”稱號。

  以前所獲得的成績只屬于過去,在以后的工作中,我將再接再厲,努力工作,用自我更加輝煌的成績,譜寫更加優美的教育篇章。

  師德模范事跡報告 6

  有人說:“用心靈贏得心靈,是教育的最高境界。”這就意味著教師務必具備奉獻精神,敬業精神,我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范,她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程,不斷地在實踐中探索,在管理中創新,在和諧中育人。

  一、用愛心感染學生。

  愛心是具體的,瑣碎的,她每一天總是早早起床,巡視教室,看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,同學們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女,家中條件不是很好,她就多次送給學生文具。外地孩子由于基礎太差,學習跟不上進度,她總是主動幫她們補課……家長感激,學生感動,可她認為,作為教師,關心學生就就應像關心自我孩子一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的健康,還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常,其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來,她就是這樣播撒著愛的種子,收獲著愛的碩果。

  二、用激勵激發潛能。

  在教學的具體工作中,她一向注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。她在教室后墻設立了一個“榮譽版”專欄,凡是學生有好的表現,就為她加一顆星星,一周一小評,“愛心”數量最多者為本周組長,一學期一大評,在每個學期結束時,總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝,為該生頒發獎狀,以表揚鼓勵。正因為如此,孩子們有了明確的追求目標,培養了群眾主義精神,紀律增強了,學生懂得團結互助了,班風更好了,學風更濃了。

  三、用制度培養習慣。

  多年來,她就一向把養成教育作為班級管理的基礎。第一、她利用班會,隊會組織學生學習學校的各項規章制度,使他們了解懂得各項規范要求,為今后能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人,用心參與到班級管理中來。她在班級充分發揮小干部的作用,促使孩子們自她我約束,自我反省,從而到達了良好的習慣養成。就拿此刻的四(3)班來說吧,此刻班級一般的事情都有班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員,早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責,學習上由學習委員和各科課代表負責,當然,教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來,班內的工作構成了程序化和制度化,各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時光及時對學生進行針對性教育。她在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育;植樹節時,讓學生通過自制標簽的形式督促自我保護周圍的一草一木;母親節的.時候,讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事,進行感恩教育……。通過一系列教育活動,教會孩子認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。

  四、用職責做好紐帶。

  教師是聯系學校、家庭、社會的細節。作為班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等,以博得學生對課任老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合,經常與課任教師取得聯系,了解學生對所任學科各方面的表現。

  五、用真心引領學生成長。

  孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,但是,她發現每當她與學生說到請家長時,他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因,原先在孩子心目中,只有他們犯了錯誤時,老師才會請家長,每次請家長后就會被家長訓斥,重者還要被打,所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮,她便試著改變策略,當孩子進步了,她電話通知家長;當孩子做了好人好事,成績有了進步時,她頒發喜報告知家長。她本著少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策,進行入情、入理、入境、入心的教育,讓孩子不把學習當成負擔,健康快樂地成長,讓家長和她一齊分享孩子們成功的快樂。對于班內的“差生”,她始終以“不放下每一個學生”為行為準則,樹立他們的自信心。通過不一樣的方式和有益的活動,讓他們每一個人都有展示自她的機會。看到一點點進步,都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

  六、用恒心刻苦鉆研業務。

  抓好班級建設的同時,她更注重的是鉆研業務。在教學中,她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節,真正做到精益求精。她在課余時光總是不斷地學習,在教育教學上,她用心用心運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光,她的班級管理嚴謹,班風正,學風濃,活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當中,她具備了過硬的專業知識,豐富的教學經驗,成為學校勇挑重擔的骨干教師。她自我也多次受到上級表彰,并多次在師德師風和年度考核中被評為“優秀”。她所帶的班級多次被評為“文明班級”和縣“禮貌中隊”。此刻每當有人羨慕地對她說:“真有辦法,和學生的關系這么親!”她總是笑著說:“她是用心靈贏得心靈啊!”是啊,班級管理工作雖然瑣碎繁雜,千頭萬緒,但是教師是要有持之以恒的耐心,無微不至的細心,足以融冰的愛心,那就必須能贏得孩子們那天真無邪的童心!

  師德模范事跡報告 7

  xx老師從事教育工作已經有xx年的時間,他始終堅守著對教育事業的熱愛和對學生的關懷。在教學中,他兢兢業業,不斷探索創新教學方法,以激發學生的學習興趣和提高他們的學習能力。

  他的課堂總是充滿活力和趣味,他善于運用生動的例子和多媒體資源,讓抽象的知識變得易于理解。他還注重培養學生的思維能力和實踐能力,鼓勵他們積極參與課堂討論和實驗活動。

  在對待學生方面,xx老師更是充滿愛心和耐心。他尊重每一個學生的個性和差異,從不歧視任何一個學生。對于學習困難的學生,他總是主動給予額外的輔導和鼓勵,幫助他們克服困難,重拾學習的信心。

  有一次,班上的一位學生因為家庭問題情緒低落,成績下滑。xx老師發現后,多次與他談心,關心他的生活和學習情況,并積極與家長溝通,共同幫助學生走出困境。在老師的關心和幫助下,這位學生逐漸恢復了往日的活力,學習成績也有了顯著提高。

  xx老師還積極參與學校的教研活動和課程改革,他將自己的'教學經驗毫無保留地分享給其他老師,帶動了整個學科組的發展。

  他用自己的行動詮釋了什么是師德,他是我們全體教師學習的榜樣。讓我們以他為標桿,努力提升自己的師德修養,為教育事業的發展貢獻自己的力量。

  師德模范事跡報告 8

  xx老師以其對教育事業的無限熱忱和對學生的深厚關愛,在教育領域樹立了崇高的師德典范。

  在教學工作中,xx老師始終保持著高度的責任感和敬業精神。他精心備課,認真授課,力求讓每一堂課都生動有趣、富有啟發性。他不斷更新教學理念,運用多樣化的教學方法,滿足不同學生的學習需求,使學生們在輕松愉悅的氛圍中獲取知識。

  除了教學上的出色表現,xx老師更以關愛學生而聞名。他深知每個學生都是獨特的個體,有著不同的背景和性格特點。對于成績優秀的學生,他給予鼓勵和更高的期望,激勵他們不斷超越自我;對于成績暫時落后的學生,他從不放棄,而是耐心輔導,幫助他們找到學習的方法和自信。

  曾經有一位學生因父母離異而產生了嚴重的`心理問題,學習成績一落千丈。xx老師發現后,主動與學生交流,傾聽他的煩惱和困惑。不僅在學習上給予特別的關注和指導,還在生活中關心他的起居飲食,讓學生感受到了溫暖和關愛。在老師的幫助下,這位學生逐漸走出了陰影,重新找回了學習的熱情和生活的信心。

  xx老師還積極參與社會公益活動,將教育的愛心延伸到校園之外。他用自己的行動傳遞著正能量,影響著身邊的每一個人。

  他的事跡讓我們深刻地認識到,師德不僅僅是一種職業道德規范,更是一種無私的奉獻和對學生深沉的愛。讓我們向xx老師學習,努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。

  師德模范事跡報告 9

  一、引言

  在臥龍區英莊鎮后英莊中心小學,有這樣一位教師,她以平凡的身份書寫著不平凡的教育篇章,她就是高老師。作為一名小學語文教師和班主任,她用自己的愛心、耐心和智慧,照亮了孩子們的成長之路。

  二、愛崗敬業,默默奉獻

  高老師深知,教育是一項神圣的事業,需要全身心的投入。她始終以飽滿的熱情投入到教育教學工作中,無論是嚴寒還是酷暑,都堅守在崗位上。她堅持每天早來晚走,深入教室排查班級矛盾,解決孩子們的學習困惑。在她看來,教育不僅僅是傳授知識,更是心靈的交流和引導。

  三、灑下愛心,收獲快樂

  高老師常說:“沒有愛就沒有教育。”她用自己的實際行動詮釋了這句話。她關心每一位學生,無論是學習優秀的還是基礎薄弱的,都給予同樣的關愛和耐心。當她的嗓子啞了,孩子們會偷偷地在她的桌上放上潤喉片;當她難過時,孩子們會寫小紙條、畫畫來安慰她。這些溫暖的瞬間,讓她深感作為一名教師的幸福和快樂。

  四、尊重學生,用心教育

  在班級管理中,高老師始終堅持“嚴師、慈母、摯友”的教育理念。她嚴格要求學生,但更尊重學生的人格和情感。她相信每一位學生都有自己的創造強項,善于發現并抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。對于后進生,她更是傾注了大量的心血,耐心指導,培養他們的自信心和自尊心。在她的.努力下,班級里形成了積極向上的良好氛圍。

  五、虛心學習,追求卓越

  高老師深知,作為一名教師,必須不斷學習,才能跟上時代的步伐。她積極參加各種教育培訓和學術交流活動,不斷提升自己的業務水平和教育教學能力。她虛心向身邊的每一位老師學習,取長補短,努力成為一名高品位的合格教師。

  六、結語

  高老師以她的愛心、耐心和智慧,贏得了學生和家長的廣泛贊譽。她用自己的實際行動詮釋了師德模范的深刻內涵。在未來的日子里,她將繼續以滿腔的熱情和堅定的信念,為教育事業貢獻自己的力量。

  師德模范事跡報告 10

  一、引言

  在偏遠的農村小學里,有這樣一位教師,他扎根農村、默默耕耘、無私奉獻,用自己的青春和汗水澆灌著孩子們的希望之花。他就是劉老師,一位在教育戰線上工作了34年的小學數學高級教師。

  二、師德高尚,身正為范

  劉老師自19xx年踏上農村小學教育的“三尺講臺”以來,就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生。他深知沒有堅實、厚重的業務功底和先進的教育思想,就無法勝任教師這一職業。因此,他始終堅持不斷學習,努力提升自己的業務水平和教育教學能力。

  三、細心關愛,耐心幫助

  劉老師對學生的愛源于母愛,卻盛于母愛。他練就了一雙敏銳的眼睛和一顆細微的心,能及時發現學生身上的問題和異樣,并給予及時的糾正和教育。在他的班級里,始終洋溢著一股暖流,感染著每一個孩子。他用自己的愛心和耐心,讓每一個孩子都能感受到溫暖和關懷。

  四、扎根農村,無私奉獻

  34年來,劉老師一直堅守在農村教育崗位上,以校為家,忘我工作。他長期擔任小學數學教學工作,教學成績顯著。他用自己的`實際行動詮釋了農村教師的責任和擔當。他深知農村教育的艱辛和不易,但他從未有過任何怨言和退縮。他用自己的青春和汗水,為農村教育事業的發展貢獻了自己的力量。

  五、結語

  劉老師以他的高尚師德、無私奉獻和卓越成就贏得了廣大師生和家長的尊敬和愛戴。他是農村教育戰線上的一面旗幟,是師德模范的杰出代表。在未來的日子里,他將繼續以飽滿的熱情和堅定的信念,為農村教育事業的發展貢獻自己的力量。

  師德模范事跡報告 11

  在教育這片神圣的土地上,有這樣一位教師,她以無私的奉獻、高尚的師德和卓越的教學成就,成為了學生們心中的燈塔,同事們學習的榜樣。她,就是我們學校的師德模范——李老師。

  李老師自踏上教育崗位以來,始終堅守著“學高為師,身正為范”的信念。她深知,作為一名教師,不僅要有淵博的知識,更要有高尚的品德和良好的師德風范。因此,在日常工作中,她時刻注意自己的言行舉止,以身作則,為學生們樹立了一個良好的榜樣。

  在教學上,李老師精益求精,不斷創新教學方法。她深知,每個學生都是獨一無二的個體,有著不同的學習需求和興趣點。因此,她總是耐心細致地了解每位學生的學習情況,因材施教,力求讓每個學生都能在自己的引導下找到學習的樂趣和動力。她的.課堂生動有趣,互動頻繁,總能激發學生們的學習熱情和思考欲望。在她的悉心指導下,學生們不僅成績優異,更在思維能力、創新能力等方面得到了顯著提升。

  在師德方面,李老師更是堪稱楷模。她對待學生如同自己的孩子一般,關心他們的成長,關注他們的心理健康。每當學生遇到困難或挫折時,她總是第一時間伸出援手,給予他們溫暖和鼓勵。她用自己的愛心和耐心,贏得了學生們的尊敬和愛戴。同時,李老師還積極參與學校的各項公益活動和社會服務活動,用自己的實際行動詮釋著教師的責任與擔當。

  李老師的事跡在學校內外廣為傳頌,她不僅贏得了學生們的愛戴和尊敬,更贏得了同事們的敬佩和贊譽。她用自己的實際行動證明了什么是真正的師德模范,什么是真正的優秀教師。

  在未來的日子里,我們相信李老師將繼續以高尚的師德、精湛的教學技藝和無私的奉獻精神,為教育事業貢獻自己的力量。她的事跡將激勵更多的教師投身于教育事業中,共同為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而不懈努力。

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