時代特點鮮明的明清文化教案

　　一、教學目標：

　　（一）知識與能力：使學生了解我國古典小說的創作到明清時期進入成熟階段，四大名著的思想藝術特色，明清時期戲劇的繁榮，明清時期書法繪畫的代表人物。

　　（二）過程與方法：通過《三國演義》中的人物形象和歷史實際是否相符的問題設計，使學生知道史學研究和文學創作在方法上的不同之處，提高學生的史學素養和文學素養，指導學生把四大名著的要點制作成表格，訓練他們歸納歷史知識的學習方法。

　　（三）情感態度與價值觀：四大名著以具有反封建的積極內容，體現鮮明的時代特點，達到很高的藝術水平，它們在中國文學史和世界文學史上占有重要地位，引導學生對文學藝術的愛好，培養學生鑒賞文藝作品的素質和高尚的情操。

　　二、教材簡析：

　　本課的主題是明清時期文學和藝術的突出成就，重點是《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》四大古典文學名著的文學成就和時代特點。難點是初一學生讀過四大名著的學生不多，教師應充分調動學生從影視劇、連環畫、說評書等獲得的已有認知，引導學生完成本課的教學目標，了解明清文化的時代特點。

　　三、教學準備：

　　指導學生有選擇地閱讀名著，有關書畫的圖片，表格。

　　四、教學過程：

　　一、導入新課：

　　復習提問：

　　１、明朝出現了哪些科技巨著？

　　（李時珍的《本草綱目》，宋應星的《天工開物》，徐光啟的《農政全書》）

　　２、明朝科技成就的時代特點是什么？

　　過渡講解：上一課講的是明朝的科技成就，這一課將介紹明清時期的文學藝術成就。

　　二、新課教學：

　　（一）古典小說的高峰

　　學生閱讀127－128頁“導入框”和本目課文以及插圖，“文獻資料”等，作讀書標記并思考回答：

　　１、哪些同學知道《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》的主要內容？（由學生簡介）

　　２、請同學們動手制作表格。

　　３、根據上表，你說說喜歡這些人物的理由？（讓學生充分表達自己的情感）

　　4、根據《三國演義》這部作品，你能說出歷史和歷史小說的區別嗎？

　　5、學生完成130頁“練一練”：下列哪項是正確的？（b—曹雪芹創作了《紅樓夢》）

　　過渡講解：這時的藝術大師還有戲劇界的湯顯祖，書畫界的董其昌和徐渭等人。

　　（二）戲劇的繁榮

　　學生閱讀129頁本目課文，作讀書標記并思考回答：

　　1、明朝后期戲劇家湯顯祖的代表作是哪一部？（《牡丹亭》）

　　2、19世紀中期京劇形成時的基礎是什么？（徽劇，漢調）

　　（三）書畫的成就

　　學生閱讀129—130頁本目課文及其插圖等，作讀書標記并思考回答：

　　1、兼有“顏骨趙姿”的明朝書法家是誰？（董其昌）學生臨摹，實物投影。

　　2、用“潑墨”技法作《墨葡萄圖》的明朝畫家是誰？（徐渭）

　　3、“揚州八怪”中，作《蘭竹圖》的是誰？（鄭板橋）學生可以仿畫，實物投影。

　　三、鞏固小結

　　學生來談學習這課以后印象最深的是什么？

　　四、故事擂臺賽

　　請每位同學從明清四部著名長篇小說中選出一個自己感興趣的小故事來講一講，看誰講得好。

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