燈光評課稿

燈光評課稿1

　　一節語文課的教學是否成功，因遵循以生為本的原則不外乎有三個指標：1、學生是否喜歡和期待上這一節課。2、這一節課學生是否有兩得：得到了語言文字的積累和運用技巧，得到了良好的情感熏陶。3、這一節課的學生學習反饋的信息渠道是否暢通，教師能否及時掌握并快速反應跟進，查漏補缺。要使語文教學有效，必須注重教學方法的有效性。而愛玲老師執教的《燈光》一課就體現的很好。

　　1、設問有效：問題的探究有助于發展學生的思維，加深對文章的理解，提高學生對文章的理解和探究能力。因此，教師設置有效的、能引導學生思維的問題是提高課堂有效性的重要途徑。

　　而本節課教師就僅僅圍繞著多好��！這句話分別是誰在什么情況下說的？這一大問題來設疑的，而這一大問題的設計又輻射了許多的小問題，使學生很好地走進了文本。

　　2、方法有效：要采用合作、探究的方法。這是一種讓學生團結合作、共同解決問題的方法。它有助于培養學生的團結協作能力，有助于學生對問題的深入、全面的思考，從而發展學生的思維。因此，在語文課堂中應多讓學生以小組討論的方式來合作探究。

　　這是一篇閱讀課文，圍繞燈光記敘了戰爭年代，郝副營長舍身為后續部隊引路的壯舉，教育學生要珍惜今天的.幸福生活。如初讀課文時，老師給予提示后讓學生有目標性地學習，學文過程中讓學生自學，通過邊讀邊做批注，然后小組合作交流，讓學生真正做到了自主學習，合作探究。在課堂上抓住了郝副營長給你留下了怎樣的印象，先讓學生抓住重點詞語分析理解，然后在小組討論時結合重點詞語，通過品詞析句，談郝副營長給自己留下的印象。在理解多好啊三個字時，引導學生想象：在戰斗間隙，郝副營長借著微弱的亮光，在注視著書上的插圖，他沉思什么，憧憬什么？檢查閱讀效果時，讓學生說自己的感受，從而進行個性朗讀，幫助學生從中體會郝副營長的獻身精神，體會今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜。

　　3、形式有效：豐富多變的課堂形式能吸引學生學習語文的興趣，集中學生課堂上的注意力。常常能讓我們取得意想不到的效果。如生字教學時，認讀后，讓學生選用生字說說課文內容等。

　　本節課教師很好地利用了信息技術的作用，在學完課文后，又運用教師個人空間收集的戰斗英雄的故事讓學生感受，今天的幸福生活是千千萬萬個像郝副營長一樣，具有獻身精神的革命先烈用鮮血換來的，我們不能忘記他們。學生不僅收獲了課本上的知識，同時也受到了思想上的凈化和心靈上的洗滌。

　　不足之處是對于本文出現的三個多好啊，進行了分析，但是沒有指導學生分層次朗讀。另外，上課時的小結沒能順著學生的回答進行及時的總結。

　　評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。今天小編推薦的這篇燈光評課稿，希望對大家的教學有所幫助，同時也歡迎您的補充和建議。

燈光評課稿2

　　《燈光》這篇課文通過對一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵我們要珍惜、建設好前輩用鮮血和生命開創的新中國。

　　教學本課，賴老師注意對學生進行“展開豐富的想象”的運用訓練。課文第二大段是由景生情，追憶戰爭年代的一樁往事，是全文重點，賴老師指導學生以“燈光”為線索理解：

　　1、在戰斗間隙，郝副營長為什么借著微弱的亮光，在注視著書上的插圖？他沉思什么？

　　2、郝副營長兩次發出“多好��！”“該多好��！”的'贊嘆，一樣嗎？不一樣的是什么？通過對以上問題的理解，使學生深刻理解郝副營長的高尚精神世界。

　　高年級的學生應該掌握用聯系上下文理解重點詞語的方法，在文章重點段10段中，“千鈞一發”這個詞語學生都能理解意義，可是深沉的含義就體會不到了，所以賴老師引導學生，問：“如果沒有郝副營長點燃的那一星燈光，后果會怎么樣？你能從上文看看具體情形到底如何？”學生們讀書很認真，在老師的點撥下，很快融入了課文情景。

燈光評課稿3

　　《燈光》是一篇獨立閱讀課文，因此在這節課中，賴老師努力的嘗試合作探究的學習方式，使學生通過小組合作的方式，主動的去探索課文中蘊含的內容、意境、思想。傳統教學中，教學的.備課、上課關注的并不是學生的學習狀態，經常以成人的心態去看待學生的想法和情感。把自己的看法強加給學生。上課時總是把自己的教案像背臺詞一樣，全然不顧學生接受與不接受。在這節課中賴老師給學生創設了參與和表現的機會，充分發揮學生自主能動性，發揮小組的合作性，以及師生之間、生生之間、文本之間的交互作用，讓學生有機會在課堂上表現自己。保證了學生在課堂上有足夠的活動時間和空間，有足夠的時間讀書、思考、說話。從課堂效果看，學生大多數領會到了革命先烈們無私的奉獻精神，這節課激發出了學生心靈深處細膩的感受。

燈光評課稿4

　　這是一篇閱讀課文，圍繞“燈光”記敘了戰爭年代，郝副營長舍身為后續部隊引路的壯舉，教育學生要珍惜今天的幸福生活。上課 時賴老師放手讓學生自學，邊讀邊做批注，然后小組合作交流，讓學生真正做到了自主學習，合作探究。賴老師在課堂上抓住了“郝副營長給你留下了怎樣的印象”，先讓學生抓住重點詞語分析理解，然后在小組討論時結合重點詞語談郝副營長給自己留下的印象。在理解“多好啊”三個字時，引導學生想象：在戰斗間隙，郝副營長借著微弱的亮光，在注視著書上的插圖，他沉思什么，憧憬什么？檢查閱讀效果時，就重點部分加以指導，幫助學生從中體會郝副營長的獻身精神，體會今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜。

　　學生讀了這篇課文，能暢談當前的形勢，有的'學生談到在當今中國的城市、農村遍地燈光，天安門廣場更是華燈璀璨，但我們永遠也不會忘記像郝副營長那樣的千千萬萬革命先烈為了革命的勝利而英勇獻身的高尚精神。

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