綠色植物和生物圈中的水循環

　　一．目標

　　知識目標： （1）了解綠色植物的蒸騰作用。

　　（2）描述氣孔的組成及開閉原理。

　　（3）描述綠色植物在生物圈水循環中的重要作用。

　　能力目標： （1）通過測定植物的蒸騰作用和觀察葉表皮氣孔的實驗，培養分析和 綜 合的能力、畫圖能力以及實驗探究能力。

　　（2）培養學生運用知識解決實際問題的能力。

　　情感態度與價值觀目標：培養學生的科學素養，認同綠色植物對于維持生物圈中水循環的重要意義，自覺形成愛護綠色植物的美好情感，初步形成節約用水，保護森林的意識。

　　二．教材分析

　　重點：制作并觀察葉表皮的臨時裝片；

　　描述氣孔的組成及開閉原理。氣孔的開閉與蒸騰作用的關系，蒸騰作用的概念及意義以及植物體是怎樣參與生物圈水循環的。

　　教學難點：探討綠色植物如何通過蒸騰作用促進生物圈的水循環，形成保護森林，保護環境的情感意識。

　　三．教學理念

　　倡導探究性學習：其中心是針對問題，重在“做”，強調學生的主動參與、探究發現與合 作交流。通過問題探討、課題設計、實驗操作、模擬體驗、社會調查等活動，積極主動去探索、感受和理解知識的產生和發展過程。

　　以活動為主線，加強能力的培養：不僅僅注重知識的獲取，同時強調能力的培養，更要求掌握的是探索結果、發現真理的過程中所具有的研究自然規律方法、科學研究的精神和科學的態度。

　　四．教學方法

　　課件、探究、學生實驗、演示實驗、學生生活感受、討論

　　五．課前準備

　　學生按照小組準備實驗：選取三枝粗細相近的枝條，分為葉多、葉少、無葉，分別插入三個錐形瓶內，并用塑料袋罩住露出瓶外的部分，口袋扎緊。三瓶內水的液面高度一樣，并做上標記，置于陽光下一段時間，上課觀察。

　　準備上課時的學生實驗、活動所需材料

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