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《播種與收獲》評課稿
王老師不受學(xué)校場地和器材的限制，突破傳統(tǒng)的傳習(xí)式教學(xué)模式，采用學(xué)導(dǎo)、探究模式進(jìn)行教學(xué)。課的開始與準(zhǔn)備部分，運(yùn)用趣味性活動，激發(fā)學(xué)生興趣，克服生理惰性，調(diào)動參與活動的積極性，滲透適宜的安全教育，確保活動安全有序進(jìn)行。在“播種與收獲”探究活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維與想象，讓學(xué)生創(chuàng)造性地開展活動，并發(fā)揮各自的聰明才智，制定競賽規(guī)則，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力，促進(jìn)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成，讓學(xué)生在游戲活動中不斷總結(jié)，不斷完善。最初是每個小組每次兩人播種，兩人收獲，播種后讓小組長交換檢查，進(jìn)行評價(jià)、打分，并和組內(nèi)成員探討既能按要求播種的好又能播種的快的經(jīng)驗(yàn)。為了快速、高效按老師的要求進(jìn)行播種與收獲，各組學(xué)生是拼命地奔跑，體驗(yàn)負(fù)重快跑的身體感受。此游戲活動通過教師的提示、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、釋疑、解難，學(xué)生的感知、想象、質(zhì)疑、實(shí)踐、演練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和自主活動的能力，同時獲得身體發(fā)展和心理滿足，從而體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心的課程精神與教學(xué)思想。
總之這次體育課上學(xué)生學(xué)習(xí)的目的明確，情感體驗(yàn)深刻，沒有過分追求競賽的結(jié)果，而是人人參與，積極思考問題，奮勇爭先的投入活動，使教師播下的“自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展”的種子在他們心中生根發(fā)芽，也必將開花結(jié)果。
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