《如何認識區域—以南非為例》評課稿

　　各位老師，上午好！

　　今天聽了金老師的課后，深感年輕人的活力和妙趣橫生的課堂設計。我把課堂環節歸納為：三案并舉，五步完成。來與大家交流。

　　一、創設情境，導入課堂

　　金老師用歌曲《光輝歲月》導入，引人入勝，然后通過對曼德拉這位傳奇人物的介紹，把學生帶到了南非這塊神奇的地方，引發學生探究的欲望，好的開始往往是成功的一半。

　　二、閱讀文本，完成預習

　　金老師引入課題后給學生幾分鐘自主完成預習單，并且仔細觀察學生的答題情況，準確把握了學情，了解了學生在預習中存在的主要問題，進而落實重點，突破難點更有針對性。

　　三、自主探究，交流研討

　　金老師根據確定的目標，給各小組分配任務，目標非常明確，分工也很具體，不斷巡視指導，發現小組討論存在的問題的時候，能給予適當的點撥，從學生自選工具環節（確定地理位置，讓學生動嘴又動手，從各個層面描述區域位置，落實到位）到小組內交流（評析自然環境從地形、河流、氣候特征和礦產資源種類分五個小組再加一個觀察組來督促完成，讓每個學生都能參與活動，而且學生的熱情非常高）再到中心發言人匯報成果，都由學生自主和和小組合作完成，從而達到學習目標（認識區域可以用文字、地圖、照片和圖表等現成資料）的落實，體現了學本課堂的精髓，以學生為中心，學生本位的理念。

　　四、展示分享，質疑點評

　　展示過程中，老師允許學生提出質疑，鼓勵學生積極發言，并對問題進行補充評價，同時運用視頻《成事在人》選擇學生喜歡的足球賽片段體會種族平等的人文特色，與開始老師引領的曼德拉的一生奮斗事業相呼應，把課堂推向高潮，最后點出自然環境決定人文環境，感受區域的發展。

　　五、小結拓展，課堂檢測

　　金老師先對本課的目標落實進行小結，并當堂檢測知識鞏固情況，布置課堂作業。

　　總之，這是一節相當不錯的學本探索課堂，最大的亮點是自主學習和小組合作貫穿整堂課，完成教學任務，教學環節環環緊扣，目標落實到位。但是在追問引發學生的思考，（如南非的昨天已經過去，今天已在努力，那么南非的未來又怎樣，同學們組成智囊團獻計獻策吧，這樣學生拓展的知識會更多，就不會只停留在礦產資源和生物資源）實現知識的拓展有待加強，也是我們社思組全體老師今后努力的方向。謝謝大家！