水的組成教學設(shè)計范文

　　作為一名教職工，時常需要用到教學設(shè)計，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢？以下是小編為大家整理的水的組成教學設(shè)計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　水的組成教學設(shè)計1

　　知識目標：

　　1、了解水的物理性質(zhì)

　　2、通過電解水的實驗，了解水是由氫、氧兩種無素組成的，它的化學式是H2O

　　科學素養(yǎng)目標：

　　初步培養(yǎng)學生鉆研精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

　　教學重點：

　　根據(jù)電解水的實驗確定組成水的成分元素，引出氫氣實驗器村，學生電源1只，霍夫曼水電解器1只，玻璃水槽1個，長導線2根，小試管兩支，酒精燈1個，火柴1盒，木條1根。

　　教學過程：

　　復習討論：

　　研究性學習，調(diào)查本縣的空氣，水源等污染情況，同學們調(diào)查情況如何，互相展示成果，污染現(xiàn)狀如何，污染原因有哪些，應如何消除或減少污染。

　　參考要點：

　�、傥廴拘蝿葺^為嚴峻。

　　②污染原因

　　a工業(yè)“三廢”

　　b農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上不合理施用農(nóng)藥，化肥的污染。

　　c生活上的污染

　�、巯�除或減少污染的建議

　　a嚴控工業(yè)“三廢”

　　b嚴控農(nóng)業(yè)上的污染

　　c嚴控生活上的.污染

　　設(shè)問導入：水是由哪些元素組成的？它屬于純凈物還是混合物？是單質(zhì)還是化合物？

　　講 述：水在地球上分布很廣，地球表面積的約3/4為水覆蓋，地球從某種意義上來說，可以被稱之為“水球”。水與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，例如，人體含水約占人體質(zhì)量的2/3，這就需要我們搞清楚有關(guān)水的知識，今天，我們一起來研究水的組成。

　　板書課題：水的組成

　　講 述：下面大家一起來觀察玻璃水槽中的水你能得出哪些有關(guān)水的物理性質(zhì)？

　　學生討論：小組匯報

　　要 點：

　　1、無色無味液體

　　2、在/0/KPa時，凝固點是O℃沸點是100℃

　　3、40℃時密度最大，為1g/cm3

　　4、水結(jié)成冰時，冰的密度小于水的密度

　　學生實驗：研究水的組成（實驗3—1）

　　課堂小結(jié)：

　　1、水的物理性質(zhì)

　　2、水的組成H2O。

　　水的組成教學設(shè)計2

　　教學目標：

　　1、認識水的組成，培養(yǎng)學生觀察歸納的能力。

　　2、理解單質(zhì)、化合物的概念。

　　教學重點：

　　1、認識水的組成。

　　2、電解水所得出的結(jié)論。

　　3、了解化合物，單質(zhì)的區(qū)別。

　　4、初步學會從微觀角度去分析問題。

　　難點：化合物，單質(zhì)概念的理解。對實驗現(xiàn)象的解釋。

　　教學過程：

　　1、強化學生的“現(xiàn)象論證－結(jié)論推理”的.能力。

　　2、加深單質(zhì)化合物概念的理解

　　3、要學生學會用微觀的角度去分析物理變化和化學變化、

　　教學反思：

　　1、對實驗現(xiàn)象的分析是學生普遍存在的一個薄弱環(huán)節(jié)，困此要加強培養(yǎng)學生在這方面的能力，實驗的結(jié)論不能直接，牽強地告訴學生，而是要引導他們自已根據(jù)實驗的現(xiàn)象去分析總結(jié)、

　　2、學生明白水電解的生成物是氧氣和氫氣后，提示他們?nèi)タ碢50頁圖3—12，可以幫助他們較快地，較直觀理解水的元素組成、同時，幫助他們學會從微觀的角度去分析問題、

　　3、要注意單質(zhì)和化合概念的理解，有個前提，都必須是純凈物，不少同學會以為空氣是一種化合物，因此，要加強在這方面的練習、

　　4、講課的過程中加入化學性質(zhì)和物理性質(zhì)的實物練習，可以加深對前面所學知識的理解。

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