小學三年級上冊語文期末質(zhì)量試卷分析（通用12篇）
從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們都離不開試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關知識能力而進行人才篩選的工具。什么樣的試卷才是好試卷呢？下面是小編幫大家整理的小學三年級上冊語文期末質(zhì)量試卷分析（通用12篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學三年級上冊語文期末質(zhì)量試卷分析 篇1
忙忙碌碌一學期過去了，可喜的是有付出也有收獲，本學期三年級上學期，是中年級階段的開始階段。學生的語文學習有了一定的難度，對生字的學習、閱讀水平的提高，作文能力都有了較高的要求。目前，期末考試也順利結束，從學生的試卷來看，基礎知識、閱讀理解、作文成績、書寫都比較理想，現(xiàn)將本次期末考試的試卷情況分析如下：
一、學生情況分析：
本次期末考試全班51人參加考試，考試時間共90分鐘，試卷總分是105分。全體學生都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面整潔。同學們比較好的發(fā)揮出了自己的水平，有的同學進步很大，老師比較滿意。但還有個別同學存在一定的問題，比如，寫字雖然很認真，但是字體不夠規(guī)范；有的同學做閱讀題回答不夠全面。
二、考試成績分析：
從考試成績分析中可以看出，本次同學們的成績很理想，只有徐永勝沒有達到優(yōu)秀等次，主要原因是這位同學平時學習的態(tài)度還是不夠認真。有些需要熟練書寫的生字、詞語記的不牢固，是是而非，做閱讀題時思考又不夠仔細。再加上書寫不夠認真，因此，成績也沒有達到優(yōu)秀。其他同學的成績都還比較滿意，全班100分以下的同學14人。全班51位同學50人達到了優(yōu)秀等次。優(yōu)秀率、及格率較高。但是，也不能因為這樣的成績就驕傲，還要具體分析個別同學出現(xiàn)問題的原因。尤其是有些平時看起來成績還不錯的同學，這次反而沒有發(fā)揮出來，有些平時書寫認真的同學也沒有把字寫得很好，反思這些問題的原因，可能學生的重視程度還是不夠，另外，有的同學的字體還需要進一步練習，不然，很影響最后的成績，比如，我班有一位同學的成績明顯吃虧，她的字體不夠工整，作文印象分肯定不好，結果還要扣卷面分，這樣直接影響了最后的得分，這也要引起老師的重視，下一步還要找學生談話，并與家長溝通，尋求家長的配合，爭取各方面都能有更大的進步。
三、試卷情況分析：
1、看拼音寫漢字。（12分）
看拼音，寫漢字是一個很容易得分的題，主要考察學生對拼音的拼讀能力和對生字的掌握的情況。從普遍的情況來看，同學們掌握得較好，只有兩位同學出現(xiàn)錯字——一位把“威武的武”字多加了一撇；一位同學把“歡迎的迎”多加了一撇，這是他們在平時出現(xiàn)過的錯字，再犯這樣的錯誤是不應該的。這也引起我的反思，像這樣的容易出錯的字，糾正過多次，還出錯，應該用怎樣的方法更能讓他們記住正確的字呢，這也是下一步需要向其他有經(jīng)驗的老師請教的地方。
2、請給下面帶點的字正確讀音打“√”。（8分）
對于多音字的考查，在平時已經(jīng)練習了很多，同學們已經(jīng)能夠熟練掌握本冊出現(xiàn)的多音字，只要認真做，應該能夠做全對，可是，全班還有一位同學不能夠做對，一位同學把“勻稱的稱”選錯了音，說明平時做題，聽課還是不夠認真造成的，下一步對該同學還是應該加強學習積極性的調(diào)動，讓他能夠熟練應用多音字。
3、比一比，再組詞（8分）
比一比再組詞是檢驗形近字的題，這次的考題沒有超出范圍，都是平時訓練過的題目，同學們掌握也比較熟練，尤其是平時容易出錯的幾個字經(jīng)過糾正錯誤，學生這次也能答得很好，同學們答題掌握比較好。但是仍然有兩位同學出錯——一位同學把“盼望的望”多加了一個點；一位同學把“腦袋的袋”多加了一撇，并且把“惱怒的怒”寫錯，下一步，還要給孩子談心，要加強他們對基礎知識掌握情況的監(jiān)督。
4、將詞語補充完整。（6分）
本題主要考察的是成語，看同學們對一些語文園地中的成語的掌握情況。全班同學掌握較好，但是有個別同學生字出錯，一位同學把“興高采烈的采寫成了色彩的彩；一位同學把“垂頭喪氣的喪”多加了一撇，看來，這幾位同學掌握還不夠熟練，尤其是對于單元測試和綜合訓練做得不夠認真，下一步還要對這幾位同學多加注意。
5、給加點字選擇正確的解釋。（6分）
本題是考查學生對一字多意的理解，這就要看同學們對句子的理解，以及聯(lián)系語境理解詞語意思的能力，這一次考的是“深和觀”的意思的選擇，不過，這一題的難度并不大，只要同學們用排除法就能夠做對，因為有三個意思，三個選項，很多同學都能做對。全班只有一位做錯，他把“觀”的一和三選項顛倒了。下一步需要繼續(xù)提高孩子的詞語理解能力。
6、在括號里填上合適的詞語。（8分）
本題是考查同學們對關量詞的掌握情況。本題中“一（）風箏”全班同學有三分之一同學做錯，他們把“一只風箏”寫成了“一個風箏”，這一題平時考過，老師提醒過，但是出現(xiàn)的次數(shù)不多，因此學生出錯較多，下一步，老師在復習時，還要對課文內(nèi)的知識點挖的再細一些。讓學生能夠扎扎實實地掌握必要的知識點，做到盡量細致。
7、改寫下面的句子。（6分）
本題主要考查學生對擴句子、被字句、改病句的掌握情況，大多數(shù)同學都能做對，個別同學對擴句子寫得不夠好，比如，一位同學把“（）的珍珠”，填成了“透明的珍珠”，顯然孩子對珍珠這一事物的特性不夠清晰，缺乏生活，下一步，在引導學生學習的時候，要教會學生學習方法，要讓學生接觸生活，避免出現(xiàn)類似的錯誤。
8、按課文內(nèi)容填空。（9分）
本題主要考查學生對古詩、課文重要內(nèi)容的掌握情況，很多同學做的很好。但是有個別同學寫錯字的現(xiàn)象，有錯字現(xiàn)象——一位把“倍”寫錯，一位同學把“異”寫錯，其他同學全部做對。
9、閱讀短文，完成任務（17分）
閱讀短文的`兩個閱讀題，全班大部分同學都能閱讀仔細，并做全對，也沒有落題現(xiàn)象，只是第二個閱讀題中的第三題讓學生展開想象來寫，有的同學只是寫出了秋雨會敲誰家的門，沒有把后半部分的小動物會有什么樣的表現(xiàn)寫出來，這也是下一步需要讀題審題仔細的地方，同時也是需要進一步練習同學們想象力的地方，這也是日常教學中的一個難點問題，應下大力氣進一步指導。
10、請你寫一個熟悉的人，可以通過一件事情，表現(xiàn)這個人的某一個特點（20分）
本題主要考查的是同學們對第一單元中的習作的掌握情況，通過做題情況分析，大多數(shù)同學能選出自己最熟悉的人，并能夠通過具體的事來表現(xiàn)熟悉人的特點，從本題的做題情況來看，這一題同學們的寫作問題不大，都能按要求來寫，并做到語句通順、連貫；內(nèi)容具體、真實。也有個別同學有標點使用不當?shù)膯栴}，事例不夠具體的情況。另外還有一個明顯的問題就是書寫問題，從同學們的書寫來看，他們到作文反而寫得比較慌張，字跡有些潦草，這直接影響了作文得分卷面分得分，下一步，還需要在作文書寫方面多下功夫。
四、改進措施：
1、在提高卷面分上下功夫。
近幾年，語文試卷出現(xiàn)了5分的卷面分，雖然原來沒有5分卷面分的時候我也對學生的鋼筆字的書寫要求很高，但是，現(xiàn)在有了卷面分的要求說明情況有了很大的變化，說明對學生的書寫要求更高了，因為這直接影響著學生的成績，因為卷面分是計入到學生考試成績的總分的，原來學生寫不好字只影響作文分，現(xiàn)在也影響到了前面的分數(shù)，也就是字不好的話，等于是雙重扣分。下一步，我要進一步指導學生寫好鋼筆字，做到勻稱、美觀，爭取不在卷面分上失分。
2、緊抓語文基礎知識訓練。
語文無非是聽說讀寫的能力的體現(xiàn)，體現(xiàn)在語文成績上來看，對于基本的生字詞的掌握就非常重要，比如，有的同學對于生字詞掌握不夠牢固，這樣就很容易失分，因為看拼音寫詞語寫不對，直接丟分，組詞不對丟分，就是按原文填空，有些詩句明明會背，可是字寫不對，照樣丟分，閱讀題出現(xiàn)錯字扣分，作文出現(xiàn)錯字也扣分，換句話說，生字掌握不好的同學就別想得高分，因此，要切實讓學生打好生字基礎這一關。不過，有的同學掌握生字就是比較困難，經(jīng)常記不住生字，有些生字錯了，經(jīng)過老師多次提醒多次修改仍然不能寫正確，下一步，就要在這些同學身上下功夫，老師要多想辦法，運用多種方法識記生字，調(diào)動學生的識字積極性，切實打好識記生字這一關。
3、進一步轉化后進生
從本次考試成績來看，班里有幾名后進生，徐永勝、蘇子云、張宜冰、洪彥鯤鵬、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕諾等幾位同學，他們的學習狀態(tài)也是很讓我們認課老師頭疼的問題，我分析他們后進的原因是，學習習慣不是很好，平時不認真預習，不認真聽講，不認真做作業(yè)，不認真寫字等等，下一步，我要針對他們的情況改變他們，我要耐心地和他們談心，從認真寫字，認真聽課，認真作業(yè)一步一步來，不要著急。平時我還要利用放學后的時間給他們補課，慢慢改變他們的態(tài)度，逐步提高他們的學習成績。我還要經(jīng)常與其他任課老師溝通，因為他們更需要我們各科老師付出愛心和努力，來改變他們目前后進的現(xiàn)狀。提高他們的自信心，切實提高他們的成績。
4、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
從本次的試卷閱讀出現(xiàn)的問題情況，以及平時上課的情況，我發(fā)現(xiàn)，我們班的同學的知識面比較窄，一遇到知識拓展的題目，遇到想像問題，他們就暴露出較大的問題，問什么都不知道，或者是知道一點也不敢說，下一步，我將有計劃地建立班級圖書角，每周舉辦一次圖書交流活動，增加同學們的閱讀面，提高他們的閱讀視野，增加閱讀量，切實改變同學們目前存在的閱讀量小、閱讀面窄、想象力不夠豐富的問題。另外，還要繼續(xù)下一番功夫研究提高學生閱讀能力的方法，增加學生自主閱讀的機會，提高同學們的閱讀能力。
總之，通過本次期末試卷分析，我更明白了有付出就有收獲的道理，其實，教學就是個良心活，下一步，我不光要認真教，還要動腦教，多向有經(jīng)驗的老師請教，讓學生能在快樂中學習，在快樂中成長，在快樂中提高他們的語文成績。
小學三年級上冊語文期末質(zhì)量試卷分析 篇2
一、總體情況：
我班共有學生52人，總分4461.5分，平均成績約85分，達到90分以上的有17人，占32%，及格的100%，這次考試成績不是太理想。
二、具體分析：
（一）試題結構特點
試卷共分四大部分：識字寫字；積累運用；閱讀理解；習作。
試卷難易程度基本適中，試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。本張試卷突出顯示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點。以課本為載體，輻射相應的訓練項目。檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。
�。ǘ┐痤}分析
識字、寫字
1、讀拼音，寫詞語。
絕大部分詞語學生填寫的正確率高，只有“絨毛”的“絨”少數(shù)學生出錯，今后還要加強指導。
2、多音字組詞；
這兩道題目從卷面上看，學生掌握的不是太好，正確率在85%以上。需要指出的是：個別差生還須加大幫扶力度。
積累運用
1、這道題是考驗學生對四字詞語的掌握情況。
詞語大部分學生都能填對，但找出一對反義詞這道小題，好多學生做錯，說明學生對詞語的意思理解的不透徹。
2、句子。
這道題的前三道題學生做得很好，但后邊的反問句變陳述句，有一部分學生做錯，還有修改病句這道題，有個別學生寫錯，所以對這些學生還需幫扶。
3、填空
這道題在這張卷紙當中是最難的題，尤其是第一小題，讓學生寫出詩人是在什么時間觀察西湖的，有一大部分學生寫錯，第三小題是考驗學生對學過課文當中的人物的了解，但有好多學生寫不出來或者寫錯，所以以后必須加強這方面的練習。
閱讀理解
這是一道課外閱讀題，沐浴的沐字、邀請的邀字，由于學生不認識這兩個字，所以好多學生不會組詞。第二小題是讓學生在文章當中找出與卷紙上意思一樣的句子，但好多學生不理解意思，有一大部分學生找不出來。以后必須加大對課外閱讀的練習。
習作
提示內(nèi)容，給出幾句話，要求自命題。從學生作文來看，大部分學生能按提示起一個好題目，寫出一個完整的童話故事。有的學生的習作用詞準確、句子流暢、頗具文采。但也有不盡人意的'象，有幾個學生書面不整潔；還有部分學生忘了加題目。
三、答題中存在的問題。
�。�1）綜合能力薄弱。
由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及識字、積累運用訓練，還考查學生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時習作的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
�。�2）習作能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系�？赵�、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。可見在這方面，學生還是較為薄弱。在今后的教學中更應加強學生說話、寫話能力的訓練。
�。�3）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，部分學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
四、反思與措施：
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
本次考試中，識字和積累部分得分率較高，說明學生掌握得較好。對此我們不能有所松懈，在教學與復習中要采用分散與集中的辦法，繼續(xù)重視識字和積累。平時要鼓勵學生背大段的課文，整篇課文。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。
閱讀部分失分嚴重。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，老師要根據(jù)教材特點指導學習方法；課外閱讀，老師要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力；二是體會重視詞句含義的能力；三是自己提問題自己回答問題的能力。
3、三年級的習作教學要在學生習作的興趣上下功夫。
要充分利用習作教材，讓學生敢于表達，樂于表達，重點進行片段練習和簡單的記實文練習。在批改、講評學生的習作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護學生表達與交流的積極性，盡力讓學生獲得成功感，從而不斷增強學生習作的自信心。
4、要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。
更要充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性。一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)；二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學習。
小學三年級上冊語文期末質(zhì)量試卷分析 篇3
本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面�，F(xiàn)對本學期三年級期末試卷及考試情況做如下分析：
一、試卷基本情況
試卷從古詩、積累運用、課文回顧、課外閱讀和習作展示五部分對三年級學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察、生字的掌握、詞語的積累、日積月累、古詩文言文的讀法的檢測等。課內(nèi)閱讀、課外閱讀通過學生的答題看出學生的閱讀能力比期中有所提高，課內(nèi)閱讀節(jié)選《大自然的聲音》，課外閱讀短文以小動物為題材，學生很感興趣，有親切感。難易適中，顧及了大部分學生的能力，且從多方面檢測學生的素質(zhì)。由此看出學習是在閱讀中進行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運用一直是研究的重點。
寫作也體現(xiàn)了新課標的新理念，可最大限度發(fā)揮學生最好水平，同時還讓學生學習審題，很符合中年級學生特點。
總而言之，整份試卷既有知識的檢測，又涉及到能力的評估，題量適當，題型豐富，是能較為全面的檢查學生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。
二、學生完成情況
本次測試學生的書寫認真，做題細心，學生完成試卷的情況較好，課內(nèi)積累相對較好，課外閱讀和有關課外知識的題目做得準確率比期中有所提高。學生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量增多了，注重積累。學生的語文水平普遍提高了。出現(xiàn)這種情況的原因是：
�。ㄒ唬⿲W生日常讀書量大，能學以致用；
�。ǘ┢綍r養(yǎng)成勤動腦，多思考的學習習慣。
通過本次測試發(fā)現(xiàn)，積累運用看拼音寫詞語有絕大多數(shù)同學書寫認真，正確率高，但有的學生書寫不正規(guī)，個別詞語寫錯了。辨字組詞多數(shù)同學做的很棒，能夠分清字形，正確組詞。但也有極個別的同學不用心，把詞組錯了。積累詞語，多數(shù)同學補充得很完整，字也寫得正確。課外閱讀是描寫動物的短文，多數(shù)同學能夠認真閱讀短文，但閱讀理解分析能力有待提高。習作展示中多數(shù)同學寫的比較棒，但有的學生作文寫了幾句，就草草了事。面對試題，審視學生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴露出來：今后一定要加強學生自我學習，獨立學習的能力，審題的能力，學以致用的能力，閱讀理解的能力�？墒怯胁糠滞瑢W基礎差和閱讀能力差，于是卷面上的得分低也在意料之中的'。
三、今后改進的措施
通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。
1、針對中年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中詞句的能力。
2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。
4、教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。
小學三年級上冊語文期末質(zhì)量試卷分析 篇4
一、基本情況：
本班在籍人數(shù)38人，參加測試38人，總分2866，人均分86.66，高分人數(shù)30人，高分率90.9%，及格人數(shù)38人，及格率100%。
二、考情分析
這次考試試卷是由東寶區(qū)教研室統(tǒng)一命題：共有十個大題。題目內(nèi)容都能緊摳教材，只是有幾個詞語學生積累少，故普遍失分。其次是短文排序，大部分學生分析能力，寫作能力較差，因此失分嚴重。作文題型很好，讓學生有話可說，有事可寫。只是試卷上存在一個問題，看拼音寫詞語這道題中，部分拼音出現(xiàn)錯誤。
三、本次考試存在的問題分析
�。�1）基礎知識出錯的原因就是極個別學生仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學困生。
�。�2）習慣方面，缺少仔細審題和認真檢查試卷的好習慣。做題時有些學生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認真讀讀自己究竟寫的是什么，還沒有形成良好的.答題習慣。
四、今后改進措施：
�。�1）繼續(xù)加大加強對學生，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。
�。�2）嚴格要求，養(yǎng)成認真仔細檢查的好習慣。培養(yǎng)學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習都要嚴格要求。
（3）抓好閱讀，指導學法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀、認真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。
（4）繼續(xù)加強寫作指導。從兩方面入手。一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機會，提倡與生活實踐緊密聯(lián)系起來。
（5）對學困生加大輔導和訓練的力度。
小學三年級上冊語文期末質(zhì)量試卷分析 篇5
期末考試已經(jīng)結束，從整個班級的情況來看，考試成績很不理想。本次小學語文三年級期末試卷共五個大題，總分為100分。分基礎知識（占總成績的50%。）閱讀理解（占總成績20%。）寫作（占總成績30%）這幾類組成。
一、考試試卷情況分析
1、一題的寫字部分竟然有同學出錯。
2、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因在同音字混淆。
3、查字典部分問題在“交代”一詞有學生理解不清。寫字部分有三位同學出錯。
4、積累句子填空中失分多在選擇成語填空這一題。
5、按課文內(nèi)容填空學生完成的不錯。
6、課外閱讀：完成得不是很好，第三小題有百分之五、六十的學生答不正確。
7、寫作，學生完成的.還不錯。
二、從試卷完成情況看，大部分同學能夠審清題意，在限定的時間內(nèi)，獨立地完成試題，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔。同時，也反映出一些問題。例如個別同學書寫較亂，還有的同學缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實有些問題通過努力是可以解決的。，可不少同學沒有深入思考的習慣，知難而退。
三、改進措施
1、這次期末考試已經(jīng)結束了，從中我又吸取了一些經(jīng)驗和教訓。以后在教學中應多抓學生的基礎，把基礎字詞夯實。以后我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊在多下些功夫。讓孩子們能更好的成長。
2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。
小學三年級上冊語文期末質(zhì)量試卷分析 篇6
本次教研活動的主題是針對上冊測試的情況進行分析，我的發(fā)言稿如下：
一、總體情況分析
本次質(zhì)量抽測三年級上冊語文，出題范圍為前六單元內(nèi)容。試題包括“基礎知識”、“閱讀理解”、“習作”三大塊內(nèi)容。考察的知識點涉及到拼音、字詞、句子、標點、課文內(nèi)容的理解和識記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的�？偟膩碇v，課內(nèi)外知識結合，有一定的難度。除了前三題較容易外，其它各題均需要通過較長時間思考、辨別，才能得出答案。因此，80分鐘的考試時間略顯緊張。從我校所改的抽測試卷情況來看，不少學校的.不及格率達到10%以上，除部分學校外，85分以上的成績比例不是很大。
二、各題情況分析
1、看拼音，寫詞語。這是我們常見的考察學生對一類生字掌握情況的傳統(tǒng)訓練形式。正確率較高的是“玩（耍）、（膠）卷、（郊）外�！睂W生錯誤較多的出現(xiàn)在“接受”上。其中，“接受”的“受”字，在這一題上失分。
2、辨字組詞。三組詞語中，學生對“辨”和“辯”分辨不清。還有“免”字錯誤較多，原因也是超范圍出題所致。（“免”字出現(xiàn)在第七單元的26課《科里亞的木匣》生字表中。）
3、充詞語。 8個詞語均為課文中出現(xiàn)的成語。大多數(shù)學生都能填出，說明我們老師們平時對成語還是足夠重視的。有些孩子會將字寫錯，比如，“垂”字的最后一筆應該比上橫短，學生卻得比上橫長；“欣然怒放”的“欣”寫成了“心”或者“新”；“翻來覆去”的“翻”筆畫較多，寫不出；“準確無誤”的“準”丟了一橫；“風餐露宿”寫成了“風殘路宿”。由此可見，三年級孩子寫錯別字現(xiàn)象比較嚴重。
4、仿照例子填空。兩大組詞。一組是給動詞前面加修飾詞，另一組是給名詞前面加修飾詞。對于平時不注意積累、詞匯不夠豐富的孩子來說，這一題有難度，需要花較多的時間思考。很多孩子出現(xiàn)了搭配不恰當?shù)膯栴}�！埃╛_）地坐著”“（__）的笑臉”“（__）的掌聲”錯的較多。“坐著”是一個表示靜止狀態(tài)的動詞，前面可以加上一些描寫姿勢、神態(tài)之類的詞進行修飾。比如“端正地”“呆呆地”“靜靜地”“乖乖地”等等�？墒牵簧俸⒆犹睢奥亍薄把杆俚亍边@樣一些表示速度的詞就不恰當了。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”還是可以講得通的；還有不少孩子填“微笑的笑臉”，犯了詞義重復的毛��；還有一些孩子將“熱烈的討論”誤用為“熱鬧的討論”也是不恰當?shù)�。此題失分較多的地方還在一個細節(jié)上，很多孩子把“地”或“的”寫丟了，造成讀不通的現(xiàn)象，但只要細心檢查或讀一讀，就不難發(fā)現(xiàn)問題�！凹毠�(jié)決定成敗”，可見，平時細心檢查的學習習慣的培養(yǎng)是非常重要的。
小學三年級上冊語文期末質(zhì)量試卷分析 篇7
一、試卷命題分析
1、本次試卷命題從聽力測試、積累運用、開卷有益、妙筆生花四個方面來考查學生一個學期以來的學習情況，試卷命題難易適中，題型多樣，符合學生的認知水平，注重對基礎知識和基本能力的考查，同時考卷注重從“情感、態(tài)度、價值觀”多個維度來考查學生，能全面考查學生的聽說讀寫等語文能力。
2、區(qū)別與往，本次試卷中出現(xiàn)“語文實踐”題目，這道題目彌補了以往考查學生語文綜合實踐能力難以操作的不足。這道題既新穎又靈活，把學與用緊密結合起來，既能檢驗教師對學生語文綜合實踐活動的落實情況，又能考查學生的語文綜合實踐能力。從學生的試卷也可看出，部分老師在平時教學中還不夠重視這方面能力的培養(yǎng)。
�。�、妙筆生花中要求學生選擇學習生活中有趣的一件事或一次游戲（活動）來寫，題目比較貼近學生的生活實際，可寫的材料很多，但要突出“有趣”這一要求可能對學生來說比較難達到。
二、學生答卷情況分析
1、掌握較好的部分
�。ǎ保┞犃y試部分得分率較高，可見學生已養(yǎng)成認真傾聽的'習慣，能整體把握一段話的意思，準確地找到中心句，并根據(jù)內(nèi)容聽讀連線。
�。ǎ玻┓e累運用完成得不錯，從試卷上可以看出，學生的語言積累較以前明顯豐富了，對語文基礎知識的學習和運用能力也逐漸提高。
能熟練地掌握拼音，正確、規(guī)范地在田字格中書寫詞語。少數(shù)學生把“唯一”錯拼為“依偎”。能體會、辨析詞義，“一剎那”“開心”的近義詞得分很好，積累了豐富的“AABB”和“又（）又（）的詞匯。較好地掌握“把”字句和“被”字句的表達形式，“丁丁種下了一棵小樹苗。”改為“把”字句和“被”字句完成得很好。把句子補充完成一題中，學生不但能寫出完整的句子，并且用上優(yōu)美的詞語。能找出句與句之間的聯(lián)系，將排列錯亂的句子整理成一段通順的話。從“按課文內(nèi)容填空”一題中可看出學生對課文背得比較熟練。
（二）、知識比較薄弱部分
�。�、從“開卷有益”中可以看出，學生的課外閱讀的能力比較薄弱，主要表現(xiàn)在閱讀不夠細致，沒有真正讀懂短文就匆匆作答，如：第６小題問“第２自然段按順序先寫（）面的景色，再寫（）的景色，然后寫（）的景色，最后寫（）的景色。答案是“東 南 西 北”的方位順序，但相當多的學生把里面描寫的景物找出來填，錯誤很嚴重。
�。�、不能準確辨析“繁重”“繁密”“繁忙”的意思，不理解“稀疏”的意思，導致寫不出它的反義詞。
�。场ⅰ懊罟P生花”中要求學生選擇學習生活中有趣的一件事或一次游戲（活動）來寫，題目比較貼近學生的生活實際，可寫的材料很多，從試卷中我們高興地看到有一部分學生的寫作能力有明顯的提高，他們善于選擇材料，并且運用平時學到的寫作方法和表達方式，把身邊的小事寫得具體生動，突出“有趣”。但整體的寫作水平不高，一件事情的過程寫不清楚，語句不通順，很多作文都是“言之無物”“言之無序”。
４、學生沒有養(yǎng)成認真審題、認真答題的習慣。有的沒有看清楚題目要求便開始作答；有的沒有按照題目要求完成；有的因為馬虎出現(xiàn)漏寫或抄寫錯誤而失分。
�。�、錯別字較多，書寫不美觀。
三、今后教學改進措施
1、繼續(xù)認真學習《語文課程標準》，準確把握本學段的教學要求，引導學生積極主動地參與知識的學習與技能的訓練。在教學中真正做到既傳授知識，又培養(yǎng)能力，綜合提高學生的語文素養(yǎng)。
2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，課程標準要求學生“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔�！边@就要求我們的教師在日常的教學中要嚴格要求學生，只有嚴格要求，嚴格訓練，才能養(yǎng)成良好的學習習慣。
３、要提高學生的閱讀能力。閱讀文章有一個“讀、思、悟”的過程，在教學中，一定要引導學生潛心會文、品詞析句、體驗感悟、積累語言、運用語言。當然教師設計相應的閱讀理解作業(yè)，讓學生筆答，提高答題能力也是很重要的。
４、習作教學重在激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)他們的自信心。要扎扎實實地訓練，多讀多寫(寫要保證質(zhì)量)，養(yǎng)成修改作文的習慣，學生一定會寫出好作文的。
本學段重在引導學生圍繞一個中心意思把內(nèi)容寫具體，語句通順。
小學三年級上冊語文期末質(zhì)量試卷分析 篇8
一、 試卷特點：
本次三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內(nèi)容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。
二、測試情況：
三年級122人，參考率100%，總得分8784分，平均分72分，其中優(yōu)秀53人，比率為43.4%；良好29人，比率為23.8%；及格12人，比率為9.8%；不及格28人，比率為23%。積分1.369，總體看,測試結果良好。
三、答卷情況。
�。ㄒ唬�、基礎知識：
1、口語交際4分，大多只得了1分或2分，學生沒有細讀要求，要求中一要寫出遇到過的不便之處，二要寫出怎么想辦法解決的。而學生只回答其一，沒有就其二作出回答。
2、看拼音寫詞語。讓學生寫漢字，重在考查學生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。
3、比一比，組成詞語和多間字組詞，這兩題得分率也很高，體現(xiàn)出學生在詞語方面掌握較好。
4、寫硬筆字。學生書寫正確、端正、紙面也較干凈，基本上這題都得滿分。
5、補充完整詞，此題讓學生補充完整詞語，部分為成語，旨在考查學生的詞語積累。但此題滿分率不高。出現(xiàn)錯誤很多，主要是同音字錯，如沒精打“彩”、沉默不“雨”。
6、選詞填空。此題考查學生對詞語的理解運用這題得分較好。
�。ǘ�、積累運用
1．按原文填空重在考查學生積累情況。從答題情況看，孩子們都能背誦課文中要求的句子，只是填寫中錯別字較多，錯的字比較多
2．改病句，該題得滿分的學生比較少，總有個把沒找到，說明審題不夠仔細。
�。ㄈ�、閱讀部分：
這部分試題是檢測學生對課文中語言的積累和獨立閱讀短文進行思考的能力。
第一部分：根據(jù)短文解釋詞語、寫詞語、造句理解文意，其中1、2、3 答題不錯，4題有部分同學不能用恰當?shù)恼Z言進行表達。
第二部分:短文的閱讀能力在此題中充分體現(xiàn)。學生的理解,大部分只停留在表面,失分較多。
（四）、習作部分：
1、把題目補充完整“風景優(yōu)美的________”，大多數(shù)學生能補充正確。
2、作文。這道題對于小學三年級剛剛接觸作文的孩子們來說，有一些難度。作文要求用給定的`補充完整的題目。第一，學生不明白題意，有的學生沒有用補充完整的題目，而是用另外一個題目寫。第二，也是不明白題意，不知道怎樣才可以更好的我這幾個詞語恰當?shù)倪\用。所以在寫的過程中，出現(xiàn)了許多毛病。
四、存在問題：
1、從整體上看，個別學生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面欠整潔。
2、學生的習作普遍篇幅較短, 審題不認真，組材方面還有待加強, 有些學生有偏題現(xiàn)象.
五、綜合分析意見：
1．教師要進一步學習小學語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法，。
2．教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義。
3．改變重背誦輕默寫的，從試卷情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。
4．增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
5．加強習作訓練，要多為孩子創(chuàng)設寫作機會，提高學生的寫話能力。
6．要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。
語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了閱讀的重要性，并在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結合試卷上反映出的問題，及時調(diào)整教學策略，使學生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。
小學三年級上冊語文期末質(zhì)量試卷分析 篇9
一學期的語文教學即將結束，我和我的學生們迎來了期末檢測，通過一學期的共同努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但是也暴露了許多我平時未注意或為改正的問題
本學期的期末考試情況如下：期末考卷較之期中考卷，題型和題目相對簡單，所以學生的分數(shù)和優(yōu)秀率、及格率都有了一定的提高。但是因為作文分數(shù)提高了不少，評改要求也提高了，所以高分的人數(shù)較少。部分后進生對知識的掌握還是比較欠缺。所以總的情況看來，這次的期末考試還是不夠理想。
根據(jù)考試的情況，學生掌握較好的知識和技能包括：
1、生字、生詞的掌握情況良好，大部分學生都能作答，失分率較低
2、同音字、形近字的理解、辨析情況較好
3、課文知識基本掌握。懂得不同題型的應用
4、成語及造句的積累較全面
5、作文的結構安排及命題的理解情況較好
但是也暴露了許多問題，主要知識能力的缺漏有：
1、聽力題：對字音的聽辨有待提高。
2、課外閱讀：課外閱讀是本次考試十分最嚴重的題目，學生對短文內(nèi)容和題目的理解不夠透徹，導致出現(xiàn)誤答、甚至忘記做全題的情況，其中的第四小題失分率最高，原因就是學生在解題時沒有緊扣文本，這也暴露了平時我在教學中的問題。
3、作文：由于平時的積累不足，學生的語言詞匯枯燥匱乏，對主題的理解和結構的安排缺乏創(chuàng)新。
鑒于以上出現(xiàn)的問題和對自己平時教學的反思，我將采取以下提高質(zhì)量的措施：
1、立足文本：更加重視基礎知識的'鞏固，爭取學生對該類題型的得分率進一步提高，消除錯別字的情況
2、聽辨練習：在平時的教學中重視同音字、形近字在音義形的區(qū)分，通過聽寫、聽辨等形式提高學生聽辨水平
3、增加課外閱讀，提高讀題意識，豐富解題技巧
4、在作文方面，重視學生的積累和平時閱讀的有效性。讓學生多讀，多練，同時開發(fā)學生的生活實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新能力。
5、重視后進生的轉化和進步，爭取待及格的能夠及格，勉強及格的可以有所進步和提升。
6、加深對教學的認識，預設教學中可能出現(xiàn)的問題，不要出現(xiàn)“亡羊補牢”或“揠苗助長”的情況出現(xiàn)
希望在下學期的教學工作中，能和我的學生們?nèi)〉猛黄坪瓦M步！
小學三年級上冊語文期末質(zhì)量試卷分析 篇10
當我翻看這孩子們的一張張試卷，想靜心總結一下這次期末考試的成績，就想起了一首歌曲《盛夏的果實》。經(jīng)過了緊張的期末復習工作，學生在老師的帶領下，全面的復習了所學的知識，經(jīng)過考核，師生共同分享收獲的喜悅，但是也存在一些不足，下面把本次考試出現(xiàn)的一些問題進行一下分析：
一、總體情況
三年級共有10個班，總人數(shù)485人，參加考試的學生485人，試卷最高分80分，年級平均分73.92分，及格率99.59%。縱觀整個試卷，內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點突出，代表性強，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養(yǎng)。
小學三年級語文下冊期末試題分析：這次考試，我們認為孩子們考的還不錯。基礎知識扎實，卷面整潔，從一開學，我們就扎扎實實的抓基礎，抓閱讀，記得開學時的第一次教材分析學習，大家在談了各自的教學計劃后，伍高峰主任就對我們的教學計劃給予了充分肯定。復習時，每個班都是每單元詞語、語文園地一個單元一個單元過關，都是老師自己該，錯題更正落實到位。就拿我們班來說，我每一次都進行記錄，其實，什么事就怕認真，有了認真兩個字，很多事都能干得更好。尤其幸運的是，尊敬的黃書記也在百忙之中指導我們怎樣組織學生復習，她以一個單元為范例，手把手的教大家把握重點，字詞句段篇層層深入，使我們的復習更有效。
二、試卷具體分析
整套試卷分為九個題型：多音字組詞、組詞、找錯別字并更正、按要求寫詞語、擴寫句子、縮寫句子、填空、閱讀短文片段、課外閱讀。
典型錯誤分析
一二題，都是檢測學生對字詞的掌握，其錯誤主要原因：一是讀不懂拼音;三是能拼準拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯字。多音字“載”組詞錯的比較多。組詞題型“墓”錯大多。
第三題找出錯別字并更正這一題丟分多。真是可惜。全年級只有89人全對。主要原因是題目更正寫出九個錯別字，而大部分同學只寫出三個，以為一個句子只有一個，找個一個就不管了。
第四題按要求寫詞語，因為平時練習了這類題型，所以這套題是九套題中完成最好的一題。有383人全對。
第五題的擴句練習，學生會做，失分的主要原因是“的、地、得”不會準確運用，再就是寫完句子不打標點。
第六題縮寫句子完成也不錯。也是標點的原因丟分。
第七題填空有一個句子“你有這樣的本事?”和真有這樣的本事“意思()”應填意思不同。學生理解不到位，這題丟分多。值得老師們注意。
第八題和第九題是閱讀題。一個是課內(nèi)的，一個是課外的。很明顯課外閱讀就要加油。
三、改進措施
1、教師要進一步學習小學語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法，落實三維目標。
2.教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的.訓練，提高學生在語言環(huán)境中詞句的能力。
3、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，要注意讀寫結合。同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀理解水平。
4、加強學生學習習慣的養(yǎng)成，養(yǎng)成認真審題的習慣，認真檢查，總之，我們將揚長避短，更多的關注潛能生，狠抓落實，相信在大家的幫助下，我們將會讓孩子們快樂學語文，輕松學語文，高效學語文。
小學三年級上冊語文期末質(zhì)量試卷分析 篇11
一、試卷整體情況分析
本次語文測試，從整體看凸顯課改精神，以學生為主體，題型以開放為主。就內(nèi)容看，主要本學期課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學生的心理特點，又能激發(fā)學生答題興趣，充滿了吸引力。題型結構合理，難易恰當，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數(shù)。
二、試卷內(nèi)容分析
關于三年級語文下冊期末考試試題分析：這次三年級語文試卷題型有“知識積累與運用”，“閱讀理解”，“習作樂園”三大塊�！胺e累運用”部分包括六小題：“我會寫”“比一比，再組詞”“補充詞語或句子”、“選詞填空”、“根據(jù)課文內(nèi)容填空”“判斷”�！伴喿x樂園”部分包括兩篇語段閱讀�！傲曌魈斓亍辈糠质菍懗砷L過程中的經(jīng)歷，通過一兩件事寫下來，字數(shù)300字左右的習作。其題型較新穎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生閱讀和寫作的能力，體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神和要求。
三、考試結果及分析
(一)總體情況分析
本次測驗，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現(xiàn)價值觀與情感態(tài)度。從整體看學生發(fā)揮的還比較理想。
數(shù)據(jù)分析：我班有30人參加考試;最高分98.5分，平均分89.62.85分以上25人，占83﹪，60分以上占100﹪。從以上數(shù)據(jù)看出我班平均分懸殊不大。但與其他班級相比，特別是85分以下人數(shù)多的出乎意料，其中有三位同學作文只寫了簡單幾行，導致失分嚴重。具體情況如下：
1、正確率最高的是第三題，學生的答題正確率在90%左右，這說明在平時教學中，字詞教學落實的較好。
2、正確率最低的是課外閱讀的第4小題，這一題是讓學生聯(lián)系上下文，了解猴子到頭來什么果子都吃不到的原因。學生依靠短文，沒有進行設想，有些同學寫了，只是表達不當，內(nèi)容太少，文字表達不太準確。
3、從板塊分析，基礎知識正答率較高，但習作訓練(盡管以90分進行統(tǒng)計)和課外閱讀正答率都比較低。
(二)具體情況分析
一、基礎知識
1、答題分析
第一題：看拼音寫詞語。這一題比較會寫錯的字的是：唾沫、繁殖。其主要原因：一是讀不懂拼音;二是不看拼音，隨意猜;三是能拼準拼音，但是由于平時練得不夠扎實，有一部分同學寫成了同音字，所以寫錯。
第三題：按要求填空。全部都是平時背過的言語或歇后語等，失分較多的是寫錯了字或不會填。
2、錯誤分析
寫錯別字的問題比較嚴重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學中，應當把所教的.字放在一定的語言環(huán)境中，教給學生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結合起來，采用多種有趣的教學手段，激發(fā)學生主動識字、認字的興趣，并且鼓勵學生在習作、日記中運用學過的生字詞。
二、習作部分
1、答題分析
本次習作是半命題作文，范圍比較廣，有同學不能通過具體事例寫自己成長中的經(jīng)歷，導致失分嚴重，也有些同學在寫內(nèi)容時，寫了幾句話，前后卻不通順，中間沒有標點符號，語言不生動等，種種錯誤都是和不認真審題有著密切關系。
三、改進措施
1、重視字詞教學，采取種種措施牢固掌握基礎知識。
2、狠抓課堂教學，有針對性地培養(yǎng)學生的閱讀分析能力，
3、加強課外閱讀，重視積累和背誦優(yōu)美詞語，提高語文寫作能力。
小學三年級上冊語文期末質(zhì)量試卷分析 篇12
本次語文試卷題量適中，考查的知識點全，涉及面廣，題目靈活多變，在考查基本知識的基礎上，注重了理解能力、運用能力的考核，對學生的語文素養(yǎng)進行了一次很好的全面檢測。具體地說，注重積累、注重感悟和運用是本次試題的重頭戲，也是本次試題的一大亮點，充分體現(xiàn)新課程標準精神。為了解半學期以來學生知識、能力等方面的進步，進一步促進自已的教學工作，在本次期中考試之后我對此次考試進行如下分析：
一、試題特點
小學三年級語文下冊期末考試題分析：這次考試出的題比較傳統(tǒng)，緊扣課本，從“基礎知識”到“習作”都體現(xiàn)了這一特點�？疾斓闹R點涉及到字詞、句子、課文內(nèi)容的理解和語言的積累等多方面。總的來講，試題能夠考察出學生這一段時間的學習情況，能夠指導下一階段的'教學工作。
二、考試分析
第一題、請你給帶點的字選擇正確的讀音，畫“——”。學生答題情況：學生掌握情況很好，得分率高，滿分很多，但也有極少數(shù)學生存在失分。教學建議：整體看，對生字表中出現(xiàn)的生字詞語，在教學中一直都很重視，學生掌握牢固，從卷面看規(guī)范寫字這方面雖然較以前進步很大，但還需要繼續(xù)加強。
第二題、比一比，在組詞這道題大多數(shù)學生都答得很好，得分較多。但有的學生在答題時不認真老是寫錯別字。
第三題、是語文園地填空，此題考察的是積累運用中的名言警句，目的是測查學生的課內(nèi)積累是否達到要求。學生對這部分知識掌握的滾瓜爛熟，多數(shù)學生解答自如，出錯得極少。說明學生平時對語文園地中的成語還是足夠重視的。
第四題、選詞填空。這道題考察了學生對一些較為相近詞的區(qū)別，第三小題失分較多。4個詞語悄悄地，輕輕地，匆匆地，好奇地填空。大多數(shù)同學都能夠正確的填寫出來，只有極個別同學在抄詞語的時候馬虎了把地丟了。
第五題、修改病句。這是學生丟分最多的地方，共有4到小題，第一小題錯的最多，是用關聯(lián)詞語把原題的兩句話連成一句話，很多同學只想到因為，所以了，還有極少數(shù)同學不清楚什么是關聯(lián)詞語。第三小題錯的最多，是不改變句子的意思換個說法，很多同學不理解句子的意思，所以出現(xiàn)了錯誤。第四小題，是修改病句，很多學生沒弄明白“首先”和“第一個”是個意思，所以出現(xiàn)了錯誤。
第六題、課文填空。只有極個別的同學對課文不熟悉，大多數(shù)同學都會填，只是出現(xiàn)錯別字的現(xiàn)象。
第七題，判斷題，這道題失分較少，在平時的教學過程中，知識點教的全面，學生記得也很扎實。
第八題是閱讀題，第一篇閱讀文是課本上的原文，第一小題對“涼”和“爽”分別按音序查應查什么?按部首查查什么?問題出現(xiàn)在“爽”的部首上。第二小題，很多同學不認真而導致出現(xiàn)失分現(xiàn)象，第三小題，檢測可同學們比喻句和擬人句掌握的情況。第二篇閱讀文是課外閱讀文，第一小題，給短文加題目，這道小題得分率較高，學生只要讀明白了短文就能夠寫出題目。第二三小題考查學生對課文的理解，學生不能用自己的語言完整并準確地表述。失分率較高，在20%左右。第一篇文章第一、二四、題學生掌握較好。得分率在95%左右。第二篇失分率較高，學生運用語言的能力較弱。有些學生審題不認真，不太理解詞語的意思。有些學生不能清楚地表述自己對這兩個詞語的理解。得分率在60%左右。
【小學三年級上冊語文期末質(zhì)量試卷分析】相關文章：
小學三年級上冊語文期末質(zhì)量試卷分析（通用15篇）06-17
語文期末試卷質(zhì)量分析報告12-30
小學語文試卷質(zhì)量分析報告04-11
小學語文試卷質(zhì)量分析報告07-09
語文試卷的質(zhì)量分析01-25
語文試卷質(zhì)量分析05-31
期末試卷質(zhì)量分析03-09