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四年級上學(xué)期培優(yōu)補差工作報告
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報告不再是罕見的東西，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的四年級上學(xué)期培優(yōu)補差工作報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
開學(xué)已經(jīng)三個多月了，對于培優(yōu)補差工作，經(jīng)驗談不上。下面我就具體說一下我的做法。
一、思想方面的補差
現(xiàn)在的學(xué)生，除非是生理方面的問題，要不智力都差不多，學(xué)習(xí)成績之所以不好，肯定是思想的問題。具體表現(xiàn)為厭學(xué)，也就是不想學(xué)。這時，我們就要找出原因，然后對癥下藥。
先說一下我們班的李同學(xué)，他剛開學(xué)時天天哭著嚷著回家，并且每個返校日，都抱著大門口外的欄桿不進學(xué)校的大門，是好說歹說都不行。后來與父母溝通才知道他父母關(guān)系不太好，甚至已經(jīng)到了快離婚的地步。他之所以不想學(xué)想回家，其實就是這個原因。我知道后，就增加了與他談話的頻率，這時的談話就不是以老師的身份了，而是以大姐姐的身份去關(guān)心他、開導(dǎo)他。慢慢地，他也就不在嚷著回家、哭著不來學(xué)校了，學(xué)習(xí)也有很大的進步，有月考的三十多分到了期中考試的其實多分。
下一個要說的是我們班的鄭同學(xué)，今年新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，剛開始連簡單的乘法口訣都不會，但是他有一個特點就是知道學(xué)，可能以前在老家上學(xué)，沒人管，加上自己自制力不好才導(dǎo)致現(xiàn)在什么也不會。了解到他這個情況，曲老師我們兩個就商量著給他安排了一個既耐心又學(xué)習(xí)好的學(xué)生做同桌，并給同著說要多幫助他，讓他從簡單的學(xué)起。上課時遇到簡單的問題時，多讓他回答，答錯了，就給予鼓勵，讓他繼續(xù)努力。答對了，就夸她進步特別大，讓他明白只要努力就會學(xué)會。這種方法顯然很受用，他已經(jīng)由原來的天天交不上作業(yè)到現(xiàn)在可以及時準(zhǔn)確的完成。
總的來說，對于補差，主要是讓學(xué)生明白在老師心目中沒有差生，只是想讓他們變得更好。態(tài)度一定要擺正，不能偏愛優(yōu)等生，比如去其他班傳遞個信息，幫老師那拿個東西、開關(guān)一下飲水機空調(diào)等等，這些并不是所謂的“紅人”的特權(quán)，每個人都可以，先讓他們從心理上感到被重視被信任不被放棄，相信他們一定會感受到你老師的真誠，并以更加努力的行動來回報。
二、行為上的培優(yōu)
對于優(yōu)等生，課堂知識對于他們來說應(yīng)該沒有問題，作業(yè)也能提前完成，但有一個足之處就是浮躁、粗心，以為所有的知識都會，就放松對自己的要求，導(dǎo)致作業(yè)很少全對，考試很少得一百分。每次都是作業(yè)、試卷一發(fā)下去，總能聽到一堆人會懊惱的說：“這個我會，那個我知道，要是再細心一點，就會怎么怎么著。”針對這一現(xiàn)象，我采取的措施是交作業(yè)讓我批改之前，先讓這一部分人檢查一遍，如果自己感覺沒問題了再讓我批改，如果這個時候還出現(xiàn)由于不細心導(dǎo)致的錯誤，就要受一點小小的懲罰了，比如把這種類型的題再做幾道。久而久之，也有一點成效。另外一個方法就是會找一些也很粗心的學(xué)生的學(xué)案或小狀元讓他們批改，改的過程，其實也是培養(yǎng)他們細心的過程，人嘛，總喜歡想方設(shè)法的找別人的問題！還有就是這時候我就會問一句改這些作業(yè)心情怎么樣？學(xué)生大部分會說：老師，他太粗心了，這么簡單的題都寫錯了，有的是抄錯數(shù)了，有的是忘記加那個進位的1了等等。這時我就會說：分析的很好，但很不好意思，我改你的作業(yè)也是這種心情。這時，當(dāng)事人就會不好意思的低下頭，并保證以后會細心認真，有的也會用上語文新學(xué)的成語——一絲不茍。
對于教學(xué)，我本身沒有什么經(jīng)驗，平時也會去其他班問問有經(jīng)驗的老師，如丁老師的表楊鼓勵法、鄭老師的嚴格要求法，每一次教研，大家都會互相交流一下自己對學(xué)生的管理方法，每次都讓我受益匪淺。但是經(jīng)驗是別人的，對于自己，還是要根據(jù)自己班的具體情況，結(jié)合其他老師的經(jīng)驗，然后再作出自己的決策，爭取把差的補上來，優(yōu)的培上去。
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