鐵路運輸高中地理運輸方式

　　學習沒有界限，只有努力了，拼搏了，奮斗了，人生才不會那么枯燥無味。為了幫助各位高中學生，整理了“高中地理運輸方式：鐵路運輸”一文：

　　高中地理運輸方式：鐵路運輸

　　鐵路能提供長距離范圍內的大宗商品的低成本，低能源運輸，且較多地運輸至少一整車皮的批量貨物，其運輸的經濟里程一般在200公里以上。鐵路運輸的優點有：

　　①運行速度快，時速可達80~120公里。

　　②運輸能力較大，可滿足大量貨物一次性高效率運輸。

　　③運輸連續性強，由于運輸過程受自然條件限制較小，所以可提供全天候的運行。

　　④軌道運輸的安全性能高，運行較平穩。

　　⑤通用性能好，可以運送各類不同的貨物。

　　⑥運輸成本(特別是可交成本)較低。

　　⑦能耗低

　　其缺點是：

　　①設備和站臺等限制使得鐵路運輸的固定成本高，建設周期較長，占地也多。

　　②由于設計能力是一定的，當市場運量在某一階段急增時難以及時得到運輸機會。

　　③鐵路運輸的固定成本很高，但變動成本相對較低，使得近距離的運費較高。

　　④長距離運輸情況下，由于需要進行貨車配車，其中途停留時間較長。

　　⑤鐵路運輸由于裝卸次數較多，貨物錯損或失事故通常也比其他運輸方式多。

　　綜上，它主要適用于以下作業：

　　①大宗低值貨物的中，長距離運輸，也較適合運輸散裝，罐裝貨物。②適于大量貨物一次高效率運輸。③對于運費負擔能力小，貨物批量大，運輸距離長的貨物來說，運費比較便宜。④軌道運輸，安全系數大。

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　　抓住2016高考最后20天-地理

　　南寧二中組李盼月說，二模中存在的主要問題有三方面：

　　一、對基本原理“吃”不透，不會靈活運用。在運用相關原理解題時，往往答題不全面，進而影響了得分。然而，每當講解點評時，老師只要給出丁點提示，立馬就能想出答案。

　　例如，“太陽直射赤道，全球晝夜平分”這一原理，很多學生記得滾瓜爛熟，但是在對地球量進行計算時，學生卻無法從題目中的文字、圖形提取全面信息，結果怎么都算不出太陽高度角。

　　又如，題目要求學生分析某一河流的水文特征，有些學生分不清“水文特征”和“水系特征”兩個概念的區別，往往答非所問。

　　二、不熟悉教材例子。“地理教材的例子，好比的公式。”李老師舉例說，地理教材有西氣東輸的例子，教材從城市基礎設施建設、產業結構調整等方面，講述該工程從對輸出地和輸入地的意義，從而論證西氣東輸是一項雙贏工程。在考試時，選用中哈石油管道工程，要求學生論述這是一項雙贏工程，很多考生卻不能回答全面了。

　　三、答題不規范、不完整，學生思考的角度不廣。地理的每個框架，如農業、工業、城市、交通等都有一定的模式。學生在理解的基礎上記住套路模式，各種試題萬變不離其宗 高中地理。

　　例如，闡述廣西為何適合種甘蔗，這是農業的知識板塊。農業知識板塊的答題套路，無非是從自然條件(光、熱、水、土)和社會條件(勞動力、技術、交通、市場)兩方面進行作答。很多學生往往漏掉“熱”或“水”等因素，一個因素就被扣掉4分，失分很嚴重。

　　李老師給考生提出以下建議：

　　一、懂得選擇。地球物理量的計算，需要學生具備一定的空間和數學，歷來是很多文科生的難過之檻。李盼月老師建議說，如果真的拿不下地球物理量的計算題，考生索性放棄，因為這類題目很難提高，而且所占分值也不大。學生可以找到自己的突破空間，如人文地理、區域地理等，這塊知識相對容易拿分。

　　二、保持題感。在考前，學生可以每天做5至6道選擇題和1道大題，這樣既能保持題感，又能回顧反思。

　　三、回歸課本。自然地理在地理考試中所占比例較大，尤其是地形、氣候、河流等。學生在時，要將區域地理、人文地理、自然地理結合起來。以區域地理為載體，掌握當地的自然、人文特征，及產生這些特征的原因。

　　例如，當區域地理定位到尼羅河時，學生應該同時掌握尼羅河的氣候、人文特征等知識點。學生平時依據這種，對著地圖訓練，使自己的知識系統化。

　　怎樣區別娥眉月和弦月？

　　“上蛾眉月”是指農歷初三、四的月相，此時月球位于太陽以東約45°，日落時出現在西方或西南方低空，日落后2-3小時即落到地平線以下，可見部分為月球正面西部邊緣，形狀為一反C字形。上弦月是農歷初七、 八的月相，此時月球位于太陽以東約90°，日落時出現于南方天空，升落時間是中午月出、半夜月落，可見部位為月球正面西半部分，形狀為一大寫的 D字。下弦月是農歷廿一、二的月相，此時，月亮位于太陽以西90°，日出時出現于南方天空，升落時間是半夜月出、中午月落，可見部分為月球正面東半部，形狀象個反D字。殘月或月末的蛾眉月是農歷廿五、六的月相，此時，月亮位于太陽以西約45°，日出前出現于東方、東南方低空，僅在黎明前2—3小時內可見，形狀象C字)。

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