- 相關推薦
怎樣寫成績分析
我們要對自己每一次的成績進行分析，看看自己的優(yōu)缺點在哪，要從哪里下手補救，那么你們知道成績分析報告總結(jié)要怎么寫嗎?下面是小編為大家?guī)淼某煽兎治鰣蟾娣段模Ｍ梢詭椭蠹摇?/p>
成績分析報告范文：
成績對比分析報告
首先分析第一個表格，20XX-20XX四個學期實驗班級和非實驗班級的平均分和及格率的變化情況：
1、七(1)班為重點班中的實驗班級，平均分依此為：55.9分→73.27分→74.02分→80.64分，每個學期比上一個學期依次增加17.37分→0.75分→6.62分，及格率依次為：39.22%→88.24%→90.20%→96%，每個學期比上一個學期依次增加49.02個百分點→
1.96個百分點→5.8個百分點。平均分和及格率依次上升。
2、七(2)班為重點班中的非實驗班級，平均分依此為：65.7分→68.45分→71.77分→74.39分，每個學期比上一個學期依次增加2.75分→3.32分→2.62分，及格率依次為：70.21%→81.25%→85.71%→88.64%，每個學期比上一個學期依次增加11.04個百分點→
4.46個百分點→2.93個百分點。平均分和及格率依次上升。上升的幅度明顯沒有實驗班級上升的幅度大。
3、七(3)班為平行班中的非實驗班級，平均分依此為：38分→52.78分→50.25分→36.34分，每個學期比上一個學期依次增加14.76分→ -2.53分→ -13.9分，及格率依次為：5.08%→36.67%→30.77%→16.42%，每個學期比上一個學期依次增加31.59個百分點→ -5.9個百分點→-14.35個百分點。先上升然后下降。
4、七(4)班為平行班中的非實驗班級，平均分依此為：41.8分→55.91分→54.88分→40.53分，每個學期比上一個學期依次增
加14.11分→ -1.03分→ -114.65分，及格率依次為：9.09%→41.67%→38.46%→25%，每個學期比上一個學期依次增加32.58個百分點→ -3.21個百分點→-13.46個百分點。先上升然后下降。
5、七(5)班為平行班中的非實驗班級，平均分依此為：41.4分→56.8分→51.42分→40.23分，每個學期比上一個學期依次增加15.4分→ -5.38分→ -11.19分，及格率依次為：10.17%→40.35%→38.71%→30.19%，每個學期比上一個學期依次增加30.18個百分點→ -1.64個百分點→-8.525個百分點。先上升然后下降。
6、七(6)班為平行班中的非實驗班級，平均分依此為：41.4分→50.25分→47.07分→38.36分，每個學期比上一個學期依次增加8.85分→ -23.18分→ -18.71分，及格率依次為：8%→24.56%→33.90%→28.85%，每個學期比上一個學期依次增加16.56個百分點→ 9.34個百分點→-5.05個百分點。先上升然后下降。
7、七(7)班為平行班中的實驗班級，平均分依此為：39.9分→57.04分→57.115分→45.79分，每個學期比上一個學期依次增加17.14分→ 0.075分→ -11.325分，及格率依次為：7.02%→42.87%→45.16%→49.06%，每個學期比上一個學期依次增加35.85個百分點→ 2.29個百分點→3.9個百分點。平均分先上升然后下降。及格率一直上升，但20XX-20XX的上升幅度下降。
8、七(8)班為平行班中的實驗班級，平均分依此為：44.4分→56.84分→57.21分→56.59分，每個學期比上一個學期依次增加12.44分→ 0.37分→ -10.62分，及格率依次為：10.53%→38.98%
→45.51%→42.86%，每個學期比上一個學期依次增加28.45個百分點→ 6.53個百分點→-2.65個百分點。先上升然后下降。
9、七(9)班為平行班中的實驗班級，平均分依此為：36.7分→54.69分→56.03分→52.91分，每個學期比上一個學期依次增加17.99分→ 1.34分→ -13.12分，及格率依次為：5.26%→30.91%→43.10%→40.32%，每個學期比上一個學期依次增加25.65個百分點→ 12.19個百分點→-2.78個百分點。先上升然后下降。
10、七(10)班為平行班中的實驗班級，平均分依此為：39.5分→54.84分→55.45分→53.41分，每個學期比上一個學期依次增加15.34分→0.61分→ -2.04分，及格率依次為：8.93%→31.50%→42.86%→40.60%，每個學期比上一個學期依次增加22.57個百分點→ 11.36個百分點→-2.26個百分點。先上升然后下降。
從以上不難看出，從20XX-20XX我校的生物成績個班總的變化趨勢基本相同，但實驗班級比非實驗班級上升的幅度大和下降的幅度小。
二、現(xiàn)在分分析第二個表格，從表中不難看出：
1、沒有開展課題研究前(2009-—20XX學年度第二學期)：重點班中的非實驗班級的平均分高實驗班9.8分，及格率高出30.99個百分點。平行班中的非實驗班級的平均分比實驗班級高出0.6分，及格率高出0.15個百分點。
2、開展課題研究后(20XX—20XX第一學期、20XX—20XX第二學期、20XX—20XX第二學期)
(1)、重點班中的實驗班級比非實驗班級的平均分每學期依次增加4.82分、2.25分、6.25分;及格率依次增加16.99個百分點、4.49百分點、7百分點。
(2)、平行班中的實驗班級比非實驗班級的平均分每學期依次增加1.92分、5.54分、13.31分;及格率依次增加1.92百分點、8.70百分點、18.09百分點
3、20XX——20XX學年度第一學期我校實驗班級和雞場坪鄉(xiāng)民族中學的生物成績相比較：
(1)、課題研究實驗重點班與民族中學重點班比較：平均分比民族中學高30.55分、及格率高出66個百分點。
(2)、課題研究實驗平行班與民族中學平行班比較：平均分比民族中學高26.31分、及格率高出39個百分點。
綜合以上數(shù)據(jù)分析：
1、開展小組合作學習除能培養(yǎng)學生各種綜合能力之外，可以提升學生的學習成績。
2、開展小組合作學習更有利于層次比較好的學習的學習。