《24時計時法》評課稿

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到評課稿，評課有利于信息的及時反饋、評價與調控，調動教師教育教學的積極性和主動性。那么評課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《24時計時法》評課稿，希望對大家有所幫助。

　　《24時計時法》評課稿 1

　　1、《數學課程標準》指出：要重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學。數學來源于實際生活，數學又為實際生活服務，這兩者相互依存，缺一不可。錢老師在導入時結合學生的生活體驗，充分利用多媒體這一資源，用課件呈現了一天中的不同時段學生的生活作息，以此來切入普通記時法，引導學生思考，讓學生在感興趣的現實場景中，喚起已有的生活經驗。一方面讓學生體會數學與生活的緊密聯系，另一方面使得學生更深地了解普通記時法，并為后面讓學生更好地區分24時記時法與普通記時法作了鋪墊。

　　2、新課程倡導教師用教材，而不是簡單地教教材，教師完全可以而且應該根據學生的情況來處理教材。錢老師能夠創造性地使用教材，并融入了自己的科學精神和智慧，對教材知識進行重組和整合，注重內容的選取對教材深加工，充分有效地激活了教材中的知識。

　　3、新課程強調建立新型的師生關系，并把它作為一個非常重要的理念，而新型的師生關系落實在課堂上，應讓學生在輕松和諧的環境下愉快地學習。本節課的整個教學過程，師生間始終保持著一種朋友式的合作關系。課堂氣氛是和諧的、寬松的。在這節課的教學中也體現了張老師的差異教學的教學理念，如張老師組織學生進行小組討論24時記時法與普通記時法的區別。在教學實施中，錢老師也很注重引導，放手讓學生用這一方法獨立去發現知識，實現了學生的主體地位。這樣，通過觀察、討論讓學生有獨立思考的時間，也有合作討論的機會，同時也培養了學生觀察能力，使學生養成細心、認真的學習習慣。錢老師的時間是最寶貴的'，在一天的時間里我們可以做很多事情。 雖只是一句簡短的話，但卻看得出她對培養學生建立時間觀念、要會合理安排作息時間，養成珍惜時間的良好習慣的重視。數學的起點是培養學生以數學的眼光從現實生活中發現問題、解決問題、增強應用意識。在這節課中，錢老師能教給學生學習數學的方法，引導學生發現問題、解決問題，注重培養學生創新意識和解決實際問題的能力。

　　《24時計時法》評課稿 2

　　“二十四小時制”是一個十分生活化的題材。本課教學重點放在與“十二小時制”的比較方面，從而使學生能正確辨認和換算便達到了教學目的。

　　關于“24時記時法”，學生們在實際生活當中，已經積累了很多經驗，陶老師在這節充分依托了學生的生活經驗。為了演示24小時整個完整的.過程，老師一邊用課件出示讓學生觀察，用自己的語言描述每個時刻，特別是有意強調了晚上，凌晨，中午，下午等重點詞語，而且課件從顏色到畫面都很好的讓學生很好的體會了24時的`變化。同時老師在教學的過程中強調，從零時到某時時針走了幾大格，就是幾時，學生在以后的表述過程中有法可依。

　　隨后出示的兩圈數字的鐘面，學生每個時刻的兩種表述。老師不僅在比較的過程中讓學生體會到24時計時法的清楚簡潔，而且能聯系生活，讓學生說說24計時法在生活中的用途讓學生產生學習和拓展的欲望，產生學習的興趣。

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