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高二歷史教學計劃

時間:2024-07-11 18:46:27 賽賽 歷史 我要投稿

高二歷史教學計劃范文(精選13篇)

  時光在流逝,從不停歇,又將迎來新的工作,新的挑戰,寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧,下面是小編為大家整理的高二歷史教學計劃范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高二歷史教學計劃范文(精選13篇)

  高二歷史教學計劃 1

  為了更好的完成新學期的教育教學工作,使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行,根據高二文科班的實際情況特制訂本學期教學工作計劃如下:

  一、側重培養學生的綜合能力

  改革的潮流促使中學歷史教學的觀念不斷更新,教學方法不斷改進,綜合能力培養已成為當前歷史教改的熱門話題。所謂“綜合”大致包括:學科內的綜合、學科之間的交叉、滲透與綜合,理論與實際的結合、教學中滲透現代意識等。其中選擇題以若干中心論題為主線,牽連、延伸出包含能力要求的小問題,如“羅斯福新政”從基本內容到國家壟斷資本主義,“松江棉紡織業”從興盛到衰落的原因及后果,明顯體現出從基礎知識到歷史概念,從古代到近代的綜合性和跨時代性,學科能力的特點十分明顯。什么是學科能力要求呢?“歷史學科能力是我們要求人們所能達到的對歷史認識的某種水準”。文科班歷史教學不僅要求學生記住歷史,更重要的是正確認識和理解歷史,所以,我們過去強調重視學科能力培養作為教改和教學的主要方向。

  歷史學科從本質上看是一門綜合性的學科,它與人類社會各方面有著密切的聯系,與政治、地理、語言文化和其他自然科學血肉相連、密不可分。高考強調跨學科綜合能力要求,體現了歷史學科的本質特征、是歷史教學深層次能力要求的反映。因此我們在教學進程中,應該有目的地選擇新材料和設置新情景,有目的將史、政、地知識有機地結合起來,培養學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力,將現實問題與歷史問題相結合,體現學以致用的教學風格。

  二、建構歷史知識體系,重創新思維能力的培養

  高二歷史教學應注重與歷史發展的連續性和階段性,應將學生已有的知識融于歷史發展的長河中,將學生零星的、孤立的知識與歷史發展主線相結合,逐漸形成知識體系網絡。這種網絡是多方面的,教學應側重與專題性知識線索,強化專題復習,比如中國古代中央集權制度發展線索,中國近現代民族資本主義工業興衰的線索,世界近現代史中某一國家的經濟發展或政治制度演變的線索等等。這些內容是極其豐富的,教學中應突出重點、兼顧基礎知識、側重創新思維能力的培養。為了使學生形成完整的知識體系,教學中可把復習內容劃分為若干單元。橫向的單元是局部的‘面’。縱向的單元是‘線’,‘線’的交織形成立體的知識體系。在學生具備基本的歷史體系基礎上,教師應加大能力訓練的力度,講清歷史概念的內涵與外延,探求歷史事件之間的內在聯系、鼓勵學生把握由“知”到“識”的飛躍,讓學生自己去探求歷史的啟示。教學中應鼓勵學生質、思考和辯論,應給學生預留思維的空間,鼓勵學生多角度、全方位思考問題。

  歷史發展的階段性使歷史呈現出它的階段性特征,這特征將導向對歷史發展的本質性和規律性問題的認識。中國古代封建社會的歷史就表現出明顯的階段特征如封建社會的形成和發展時期戰國秦漢;封建社會的繁榮階段隋、唐;封建社會的衰落時期明清。同一歷史現象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,如封建中央集權政治制度。而各個時期表現出來的相同歷史現象也各具特色,如農民起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實質上其口號和綱領,也就是斗爭水平呈現不斷提高的趨勢。我們在教學中,應強化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學生自己去深化認識,受到教育、得出啟示、發展他們的創新思維能力。

  三、正確處理全面復習和重點復習的關系

  文科綜合考試中歷史學科在高考中的比列,已由原來的20%下降到14%,考試時間也大為縮短,這種客觀條件使考試對知識的覆蓋面降低。我認為要解決這點必須從兩個方面來認識,首先是進一步轉變觀念,正確認識高中歷史教學的主要目的,即為培養綜合型創新性人才奠定良好的素質基礎,只有這樣,我們才能正確對待高考覆蓋面降低這一新問題。其次,還要根據實際情況,正確處理全面復習與重

  點復習的'關系,不能因覆蓋面降低而漠視全面復習,也不能無視新情況的出現而照搬原來一套復習方法,重點復習應建立在全面復習的基礎之上。原有的三段式復習,即基礎復習,專題復習和重點復習方法仍可沿襲,但教學計劃應作調整,側重點在后兩段上,以增強能力訓練的力度。

  四、正確處理高考復習中的標高問題

  當前高校擴招,高等教育大眾趨勢日益明顯,高考招生矛盾漸趨緩和,這可能導致高考試題難度降低,促使我們重新審視高二復習的標高問題。應該依據教學大綱及考試說明,制定科學合理的教學標高。我認為以下三點必須注意:教育要面向世界、面向未來、教育要有利于一個國家的國際競爭。而競爭,歸根到底是人才的競爭。當前新形勢下出臺的“3+x”高考方案,正是為適應培養綜合型、競爭型人才的舉措之一、它必將對普通中等學校的教育教學改革產生重大影響。現就我區實行文科綜合考試以來與我們高二歷史教學的實踐和體會談談自己的看法。第一,適當降低教學難度不能以削弱能力要求為前提,恰恰相反,應以能力的培養作為高二。高二歷史教學的中心環節。第二,不能放棄全面復習而去猜題、押題,對基礎知識中一些死記硬背的內容可不作統一要求,而重在基礎知識的靈活運用,重在基礎知識之間的內在聯系,重在基礎知識向能力的轉化。第三,高考中整體難度的降低,并不排除個別學科難度的增強。高校擴招并未改變高考的選拔性考試性質,其考試成績區分度的高低對高校新生質量仍將起著重要的影響,故寄希望于靠大幅度降低難度不太現實。應該看到,實施3+x高考后,應該是有力推動中學歷史教學改革,有利與素質教育的推進,有利于歷史教學質量的提高“降低難度,是要適當考試題歷史思維水平要符合中學生特點,但減低難度并不意味著改變方向。”也不等于放棄過去在歷史教學改革中取得的成績。

  高二歷史教學計劃 2

  一、指導思想

  以黨的教育思想為指導,遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的戰略思想,貫徹“教育必須為社會主義現代化建設服務、必須以生產勞動相結合,培養德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”的方針,以全面推進素質教育為宗旨,面向新課改,全面提高教學質量。

  二、教學目標

  1、要在高一歷史教學的基礎上,使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象,理解重要的'歷史概念,把握不同時期的基本特征以及發展趨勢,認識歷史發展的基本線索和基本規律。

  2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發展學生的歷史思維能力;培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

  3、對學生進行國情教育和愛國主義教育,形成正確的國際意識,教育學生繼承傳統美德,初步形成正確的道德觀和價值觀,形成健全的人格,養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。

  4、改變學生學習歷史的興趣,改變學生學習歷史的不良習慣。

  三、本年度教學計劃

  教師通過一年教學,完成高中《世界近代現代史》(上下冊)(選修)全部的講課課程,要求學生掌握高中《世界近代現代史》(上下冊)第的基本史實,并培養學生相關的分析問題解決問題、歸納綜合概括等能力。上期完成高中《世界近代現代史》(上冊)的教學和學習的任務,下期完成高中《世界近代現代史》。

  高二歷史教學計劃 3

  一、指導思想:

  以課改理念為指導,按照學校教務處的要求,以“生本高效”為切入點,達到掌握基本歷史知識,形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力和解決問題的能力。

  二、學情分析;

  一中大部分學生基礎知識較扎實,但也有小部分學生基本只做選擇題,不做問答題。如何在較短的、有限的時間內,提高學生對歷史學科的興趣,而且能在有限的'時間內既掌握好新學的知識,又能將以前所落下的知識彌補上來,這都增加了課堂教學的難度。

  三、工作目標:

  1、做好學生思想工作,讓他們真正了解歷史學科在高考文綜中的地位,使我校歷史教育教學達到市乃至全省一流水平。

  2、搞好常規教學,向40分鐘要質量,提高課堂效率。

  3、全方位研究探討歷史“生本高效”模式,努力提高歷史學習效率。

  4、指導學生學會答題應試,提高考試成績。

  四、具體工作:

  1、加強集體備課,充分發揮集體優勢,搞好常規教學。

  2、組織好3次大考,認真閱卷、登統分、講評及分析試卷。

  3、積極參加各級各類教研活動,了解高考信息,學習他人長處為自己服務。

  4、加強高考研究,篩選各種資料,處理各種信息,夯實高考基礎。

  5、抓好臨界生,培養特優生,為一中取得好成績做貢獻。

  6、聽課,不少于15節。

  7、搞好如何提高課堂教學效益和常規教學的主題研究。

  五、進度安排

  理科班:一周1單元,爭取在期中考前后完成必修3的教學,期中考后進行第一輪的復習。

  文科班:一周3節課+1節消化課,本學期任務是扎實完成必修3的教學任務,不保守也不冒進。文科班兩周一次選擇題測試,六周一次大型周測(中、英、數、政、史、地輪流進行),出題的安排見附表。

  高二歷史教學計劃 4

  一、指導思想:

  以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導思想,以教育法律法規為依據,按照課程標準的要求,結合學生的實際情況進行教育教學。

  二、教學目的及任務:

  1、德育目標:按照課程標準的要求,通過對歷史課程學習,擴大掌握歷史知識的范圍,深入地了解歷史發展的基本線索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解,初步認識人類社會發展的基本規律,學會運用科學的理論和方法認識歷史和現實問題,逐步形成科學的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現代化建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生理想。

  2、教學目標:注重基礎知識的鞏固和強化,用簡潔有效的記憶方法記憶知識點以減輕學生的負擔;對歷史知識點進行歸納和總結,縱橫聯系,形成小專題和規律性的認識;重視對學生的解題方法的指導,主要是通過高考題的練習來完成;重視對學生引導重新解讀課本,仔細分析和鞏固記憶課本上的內容,把基礎知識落實到課本上;體現歷史學科與現實問題的有機結合,重視有關人文主義的知識點的挖掘和引導。

  3、教學任務:本學期的主要教學任務是完成《歷史選修1—歷史上重大改革回眸》、《歷史選修2—近代社會的民主思想與實踐》的課程教學,讓學生學會高中歷史的基本學習方法,掌握相關的基本歷史知識和基本能力。

  4、重新認識、感悟新課程。通過深入學習,樹立新的'教學理念,轉變教學觀、人才觀、評價觀,提高自己的知識素養和專業素養。

  5、積極參加教研活動。加強科組的常規管理,認真對待每一次的科組會議,加強集體備課,統一教學進度,加強彼此間的分工和合作。

  三、具體措施:

  1、以啟發誘導式教學為主,并采用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性;讓學生改變對歷史學習的觀念有質的變化,學會高中歷史的基本學習方法。摸清學生情況,培養學生學習的積極性,探索新課程實驗的合作模式,改變舊的課堂教學方法,轉變學生的學習方式。在教學中以學生為主體,做到師生互動,促進民主合作的新型師生關系的形成;引導學生學會學習,形成樂學合作、主動參與、積極探究的學習習慣;培養學生的各種能力,為學生的可持續發展奠定堅實的基礎。

  2、加強直觀教學,充分利用多媒體等教學工具,積極采用現代化教學手段,提高課堂效率。上課力求精干、實在,重點突出,難點仔細分解。充分調動學生的課堂氣氛,提高學生學習的自主性。

  3、做好訓練,增強學生的應試能力,保證教學質量。

  4、抓好課前預習及課后及時鞏固。落實每個人的作業,盡可能實行輪流當面批改。

  高二歷史教學計劃 5

  一、學生情況分析:

  高二(1)(2)班學生基礎參差不齊,盡管學習歷史的積極性較高,但總體的學科能力不強,對新教材的整體框架和歷史發展脈絡模糊不清;學習方法上存在死記硬背和臨時抱佛腳的現象

  二、基本思路:

  重點抓好基礎,突出學科內的知識銜接,使學生逐步清楚新教材的整體框架和歷史發展的大致線索;在此基礎上,提高學生發現問題和解決問題的能力,感悟歷史的真諦,培養學生的'歷史意識和多種品質。

  三、重點工作及具體措施:

  (一)重點工作:

  1、明確教學任務、抓好教學常規、注重基礎知識、培養學生興趣。

  2、精心備課,把每一堂課當成優質課來準備,注重教學設計的探索。

  3、注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。

  (二)具體措施:

  1、立足課堂教學

  ①備課組高度統一,分工協作,精心備課

  ②注重基礎,不簡單趕進度

  ③注重知識(教材前后、中外知識)聯系,注重規律性知識總結

  ④注意學習方法介紹,注重能力培養

  ⑤要求學生記好課堂筆記

  ⑥努力做好講練結合

  2、注重訓練質量

  ①練習試卷盡量自己組編

  ②努力做到每練必批,每批必評,每評必透

  ③考后要求學生將錯題訂正到糾錯本上

  ④針對問題較大的學生進行個別輔導

  ⑤每節教學內容都有配套練習,每章都有階段練習,練過后附發參考答案

  3、加強基礎訓練,增強學法指導。

  高二學生文理分科后,學習模式已經開始發生重大轉變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高二年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,在教學過程中培養他們對于事件本質和事件規律的認識和分析,輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析。

  4、培養學生的理性思維和研究能力

  (1)每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系,培養他們的概括總結能力。

  (2)課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,培養他們的應考意識。

  (3)在時間允許的范圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域,拓寬知識面,培養他們的聯系能力。

  高二歷史教學計劃 6

  本文內容:

  一、年級基本情況

  本屆高二文科共有四個班,每班45人左右,除四班實驗班外,學生基礎相對較弱,學習習慣較有等于進一步提高。高二年級歷史備課組共有教師3人。

  二、教學目標

  在教學中,全面貫徹素質教育的指導方針,落實新課程標準的精神,使學生

  從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養,形成正確的人生觀和價值觀。

  培養學生的歷史思維能力是高二一年的教學重點。

  三、主要教學措施

  1、全組老師學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學法,努力提高教學效度。

  2、總的`教學要求:配合各班班主任,狠抓學風建設,管理好自己的課堂,加強方法指導,培養學生良好的學習習慣;以高三第一輪復習的要求來進行高二歷史教學;真正做到常規教學落到實處。

  3、關于考試:按照年級組的統一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。

  4、關于作業:要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料(三維設計);教師平時加強監督,按時、按要求批改好作業。

  四、教學內容與進度安排

  本學期的教學內容主要是選修一和四的內容。本學期每周四課時。

  高二歷史教學計劃 7

  一、所教班級基本情況

  本學期我擔任高二年級三個文科班和兩個理科班的歷史教學,其中9、10班和11班為文科班,文科的學生學習歷史的目標是爭取高考中得高分。1班和2班為理科班。他們學習歷史的目標是通過明年的學業水平測試。本年級是實行新課改的年級,使用人教社新教材,其中文科班,每周四節課,本期教學任務為完成必修三,部分選修一的新課教學內容,理科班,每周兩節課,本學期教學任務為歷史必修三。

  二、教學目標及措施

  必修三講述的是人類社會思想文化和科技技術發展的歷史,包括中國的和外國的。涉及古代,近代和現代不同的歷史時期。思想文化的內容不是很容易掌握的,也不好理解。

  首先:在教學中,全面貫徹素質教育的指導方針,落實新課程標準的精神,使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養,形成正確的人生觀和價值觀。”

  其次:以夯實基礎知識為根本,以培養學生的歷史思維能力為重點,充分發揮教學中雙主體作用,迅速提高教與學的質量,為更好地適應新課改要求,進一步提高高二歷史教學水平,完成教學目標,本期工作主要采取措施如下:

  1、進一步學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學法,努力提高教學效果。具體講:

  (1)、端正教學指導思想,樹立正確的教學觀。對于老師的要求:做一個導師,在知識傳授、思想交流、能力培養等各方面都要積極正面的引導學生,同時不斷加強對歷史專業知識的學習和對新課改的研討,更新自己的知識結構,提高自身的專業素養。針對學生,注意:充分發揮學生的主體地位,在傳授基礎知識的同時,強化學生能力的培養,尤其是要培養學生學會思考,學會正確而全面的看待和處理歷史問題;把握好歷史的科學性,教給學生一個傳承的歷史、發展的歷史、客觀的歷史,引導學生學會求真,學會吸收;加強歷史學習基礎,要求充分掌握教材基礎知識,加大歷史訓練,用適當的.練習題來提高歷史的應用能力。理科學生要求掌握以課程標準為核心的基本歷史內容。狠抓學風建設,管理好自己的課堂,加強方法指導,培養學生良好的學習習慣。

  (2)、注重常規工作,保證教學的順利開展。堅持備課,做到每課都備好重點難點,認識學情,尋找突破點;認真準備好每一個教案(或課件);課堂教學難易適當,突出重點,多展開師生互動;作業是鞏固提高學生學習的重要手段,積極對作業進行批閱,做到每個單元一閱,并對每一課學生出現的疑難作講解。文科的教學內容會深入詳細些,而理科的只是掌握基本的事實,所以在教學時間上也是有區別的。

  (3)、加強教學研究與探討:

  ①、積極進行課堂教學探索,探索高效的教學模式。常規教學在鞏固基礎的同時強化歷史的思辨能力,訓練學生多角度多聯系地看待問題,習題講評則從審題入手,把握解題規律。

  ②、積極進行現代技術環境下的歷史教學探索,課堂教學積極借助多媒體手段,充分借助網絡豐富知識與題庫。

  ③、加強對學生的學習指導,在如何學,如何進行知識的歸納與整理,如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。

  2、堅持集體備課

  高二年級有三位老師同代歷史學科,為保證進度和教學內容得一致性,我們商議決定每周進行一次集體備課,同時也要為備課組獻計獻策,共同搞好教學工作。

  3、關于考試:按照年級組的統一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。

  4、關于作業:要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料(學法大視野);教師平時加強監督,按時、按要求批改好作業。

  良好的開端是成功的一半,周密的計劃和認真的教學必將收到很好的效果!拭目以待吧!

  高二歷史教學計劃 8

  一、指導思想:

  以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導思想,以教育法規為依據,按照課程標準的要求,結合學生的實際情況進行教育教學。

  二、教學目的和任務:

  1、德育目標:根據課程標準的要求,通過歷史課程的學習,擴大掌握歷史知識的范圍,深入了解歷史發展的基本線索;了解歷史唯物主義的基本理論和方法,初步了解人類社會發展的基本規律,學會用科學的理論和方法理解歷史和現實問題,逐步形成科學的思維方式

  2、教學目標:注重基礎知識的鞏固和強化,用簡單有效的記憶方法記憶知識點,減輕學生負擔;總結歸納歷史知識點,縱橫貫通,形成小題目和規律性認識;重視對學生解題方法的指導,主要通過高考試題的練習;重視引導學生重新解讀教材,認真分析鞏固記憶教材內容,將基礎知識落實到教材中;體現了歷史與現實問題的有機結合,重視人文相關知識點的挖掘和引導。

  3、教學任務:本學期的主要教學任務是完成《歷史選修1—歷史上重大改革回眸》和《歷史選修2—近代社會的民主思想與實踐》的教學,讓學生學習高中歷史的基本學習方法,掌握相關的基本歷史知識和基本能力。

  4、重新認識和理解新課程。通過深入學習,樹立新的教學觀念,轉變教學觀念、人才觀念和評價觀念,提高我們的知識和專業素質。

  5、積極參與教學和科研活動。要加強科技小組的`日常管理,認真對待每次科技小組會議,加強集體備課,統一教學進度,加強彼此間的分工與合作。

  三、具體措施:

  1、以啟發誘導教學為主,采用多種有效的教學方法和手段,激發學生學習歷史的積極性;讓學生轉變歷史學習觀念,學習高中歷史的基本學習方法。了解學生情況,培養學生學習積極性,探索新課程實驗合作模式,改變舊的課堂教學方式,改變學生的學習方式。以學生為教學主體,實現師生互動,促進新型民主合作師生關系的形成;引導學生學會學習,形成學習與快樂合作、主動參與、主動探究的學習習慣;培養學生的能力,為學生的可持續發展奠定堅實的基礎。

  2、加強直觀教學,充分利用多媒體等教學工具,積極采用現代教學方法,提高課堂效率。盡量精干,踏實,專注,不易認真分解。充分調動學生的課堂氣氛,提高學生的學習自主性。

  3、搞好培訓,增強學生應試能力,保證教學質量。

  4、特別注意課前預習,課后及時鞏固。落實每個人的作業,盡可能輪流親自批改。

  高二歷史教學計劃 9

  一、指導思想

  1、認真落實教育部頒布的《20xx級高二第一學期級部工作計劃》歷史教學基本要求,將“鞏固內涵、全面發展”的教育主題具體落實到歷史教學細節中。設定教學目標,高效完成歷史必修3的教學工作。

  2、圍繞教學目標,深化課堂教學改革,加強教學過程管理,提高教學效率。一切都是以學生學業成績的提高和能力的培養為基礎的。

  3、在教學方法上,應堅定不移地實施“先學后教、學教結合、課堂訓練”的課堂教學模式,注重發揮學生的自主學習能力,在交流中相互幫助、相互促進。

  二、學生分析

  在高一認知、感知和收獲的基礎上,高二學生在學習意識、學習態度、學習習慣和學習方法上逐漸成熟,大部分學生在學習上有較強的主動性和內在需求。因此,除了基礎和興趣的培養,上學期的高二歷史教學應進一步努力提高學生獨立分析和解決問題的能力,逐步實現向滿足高考要求的過渡。當然,因為高二要選課,要走課,所以一定要區別對待選擇人文(理科)的學生。對于選擇理科的學生,教師仍然堅持在教學過程中盡可能使用多媒體輔助教學,以生動直觀的方式向學生呈現歷史知識和歷史發展,幫助學生通過考試而不增加學業負擔。

  三、關鍵任務和具體措施:

  重點工作:

  (1)明確教學任務,特別注重教學套路,注重基礎知識,培養學生興趣。

  (2)認真備課,把每節課都當成優質課,注重教學設計的探索。

  (3)注重教學方法的改進,讓學生在掌握知識的同時掌握學習知識的方法。

  (4)在不同層次、不同學歷學生的課堂教學中,教師要從不同班級學生的實際出發,因材施教,因材施教,避免教學標準和培訓任務“一刀切”,努力使個人的教學設計與自己所教班級的設計相適應。

  具體措施:

  1、認真備課

  (1)根據系里的安排,繼續加強學科周的教研活動和日常討論機制

  教學組長提前思考每周集中教研活動的題目和內容,即根據教學進度,下周要上的課必須提前一周準備好,不同的題目要分配給個別老師,演講提綱要提前準備好(包括課前準備、教學過程、每個課時的作業設計)。會后,碩士生和后援人員會對教研會形成更系統、更全面的總結,并在學科網上發布。

  (2)進一步規范集體備課程序,完善三次備課機制。第一步,每個人都要自帶,并形成初步的教案。每個老師在集體備課前,都要認真研究教材,分析學生,設計自己的教案,列出自己困惑的問題。教學內容框架清晰,方便其他老師操作。閱讀更多的教材,選擇主題,并要求學生供集體議課時交流、研討;第二步,集體備課,形成備課組教案。每周確保集體備課的時間充分、人員到位、主備人落實,在中心發言人發言基礎上,教師人人都要主動參與和發言,解決好疑惑的問題,同時嚴格落實分課時備課的要求;第三步,精細備課,形成課堂教案。在教學組集體備課、集中研討、統一思路的基礎上,教師個人依據組教案再次進行深入具體的思考、歸納,形成更為細化、實用的'課堂教案。

  2、深化課堂教學創新與改革

  (1)進一步優化課堂教學各個環節

  針對課時少,必修3內容多,還要在本學期進行會考的緊迫形勢,我們應全面優化備課、說課、上課、聽課、評課、改課、反思等各個教學環節。充分準備課,高效落實課,開誠布公聽評課,認真反思提升課。

  (2)進一步完善三種課型的基本環節

  新授課的基本環節:出示學習目標;出示自學指導;自學;檢查自學效果;學生討論、更正,教師點撥;當堂訓練。

  復習課基本環節:問題驅動、自主學習→重點難點、合作探究→知識梳理、點撥歸納→變式鞏固、拓展完善。

  講評課基本環節:考情展示→個性糾錯→生生互評→變式鞏固→補償訓練。

  3、進一步完善學案導學模式,落實并完善“先學后教,當堂訓練”的課堂教學模式。

  積極倡導和落實“先學后教,當堂訓練”的教學管理理念。為了解決選課走班規范辦學行為帶來的課時少與教學任務重的矛盾,要以培養學生的自主學習能力為目標,充分發揮“學案”的導學功能和“合作學習”的智慧共享,讓全體學生能高效利用自主學習時間,完成基礎知識的學習,集中有限的課堂時間引導學生消化重點、難點,解決思想、方法問題。課前精心編制學案,充分發揮學案對學生自主學習的引領作用;課堂高效落實學案的導學功能;課后充分發揮學案導學的延展功能。在鞏固環節上,力求做到日日清、月月清。

  (1)落實“先學后教,當堂訓練”的課堂教學模式。向課堂45分鐘要質量、要效率,做到日日清。

  (2)根據人文傾向學生實際和教學任務重的現實,實行“一月一集訓”的制度。每月進行一次總結測查,把當月內所學主要內容以提問形式或試卷形式考察一遍。(利用習題課進行)

  (3)利用級部組織的考試,查漏補缺,讓學生做到心中有數。

  4、做好“師徒結對”工作,繼續強化聽課制度。

  新教師要堅持隨堂跟蹤聽課,帶徒教師每周聽評徒弟課2節,備課組長每周聽課不少于2節,其他教師每周聽課不少于1節。在教學組內計劃地自主開展學科組內部教學活動,組織好組內教師的說課、聽課、評課和優質課、示范課、公開課,使學科教研、學科教學活動常態化。

  高二歷史教學計劃 10

  一、所教班級的基本情況

  這學期高二的時候我在三個文科班和兩個理科班教歷史,其中9、10、11班是文科班。文科生學習歷史的目標是高考得高分。一班和二班是理科班。他們學習歷史的目標是明年通過學術水平考試。今年是實施新課程改革的一年,用的是人教版的新教材。語文文科班,一周四節課,目前的教學任務是完成必修三,選修一部分新的教學內容,理科班,一周兩節課,這學期的教學任務是歷史必修三。

  二、教學目標和措施

  必修3講述了人類社會的發展史,包括中外。它涉及古代、近代和不同的歷史時期。思想文化的內容不容易掌握和理解。

  首先,在教學中,要全面貫徹素質教育的.指導方針和新課程標準的精神,讓學生“從歷史的角度認識人、社會和自然的關系,從歷史中汲取智慧,提高人文素質,形成正確的人生觀和價值觀。”

  其次,在鞏固基礎知識的基礎上,注重培養學生的歷史思維能力,充分發揮教學中的雙重作用,迅速提高教學質量。為了更好地適應新課程改革的要求,進一步提高高二歷史教學水平,完成教學目標,這一時期采取的主要措施如下:

  1、進一步研究新的教學理念,更新教育理念,認真研究課程標準、教材、教學方法和學習方法,努力提高教學效果。具體來說:

  (1)端正教學指導思想,樹立正確的教學觀。對教師的要求:做導師要在知識轉移、思想交流、能力培養等方面積極引導學生。同時,不斷加強歷史專業知識的學習和新課程改革的討論,更新他們的知識結構,提高他們的專業素質。對于學生來說,注意:充分發揮學生的主體地位,在傳授基礎知識的同時加強學生能力的培養,特別是訓練學生學會如何思考,如何正確全面地對待和處理歷史問題;把握歷史的科學性,教給學生一部繼承、發展、客觀的歷史,引導學生學會求真、吸收;加強歷史學習的基礎,要求充分掌握教材的基礎知識,加大歷史訓練,運用適當的習題提高歷史的應用能力。要求理科生掌握以課程標準為核心的基本歷史內容。狠抓學風建設,管好自己的課堂,加強方法指導,培養學生良好的學習習慣。

  (2)注重日常工作,保證教學順利開展。堅持備課,做到每節課都準備重點難點,了解學術情況,找到切入點;認真準備每個教案(或課件);課堂教學難而宜,突出重點,開展師生互動;作業是鞏固和提高學生學習的重要手段。學生要積極復習作業,每單元讀一遍,說明每節課學生存在的問題。文科的教學內容會深入細致,理科的教學內容只是掌握基本事實,所以教學時間是有差異的。

  (3)加強教學研究和討論:

  1)積極探索課堂教學,探索高效的教學模式。常規教學既加強了基礎,又加強了歷史的思辨能力,培養學生多角度、多聯系地看待問題。習題評價從審題入手,掌握解題規律。

  2)積極探索現代技術環境下的歷史教學,在課堂教學中充分利用多媒體手段和網絡豐富知識和題庫。

  3)加強對學生的學習指導,在如何學習、如何總結整理知識、如何提高身體水平和解決問題的能力上多下功夫。

  2、堅持集體備課

  同代歷史高二有三位老師。為了保證進度和教學內容的一致性,我們決定每周集體備課一次,同時為備課小組一起做好教學提供建議。

  3、考試:按照年級組的統一要求,認真組織各階段考試,認真命題,認真閱卷,認真評閱。

  4、關于作業:要求學生根據進度及時、保質、保量完成預定的同步訓練教材(學習方法大視野);老師通常會加強監督,按時按要求批改作業。

  良好的開端是成功的一半,精心的計劃和精心的教學一定會取得好的效果!等等看吧!

  高二歷史教學計劃 11

  一、指導思想

  1、認真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標準》對歷史教學的基本要求,文科班把教學目標定位于完成歷史選修i、ii規定的各項教學任務。

  2、歷史教學要全面貫徹素質教育的指導方針,把教學目標定位于使學生通過對豐富的歷史知識的學習,鍛煉歷史學科能力,培養正確的情感、態度、價值觀,從中汲取營養,達到淵博學識、提高自身修養、適應未來社會發展需要的目的。

  3、在抓好基本能力培養的同時,也注重對基礎知識的教學,使學生順利完成高二歷史的學習。

  二、教學內容

  教材按歷史選修《歷史上重大改革回眸》、《民主思想與政治實踐》,教師可依據課標要求靈活安排教學內容。教學要求如下:

  1、認真研究課標、教材,妥善處理教學內容,正確處理好教師和學生之間教與學的關系。

  2、教學中應著重于對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面,培養學生閱讀、分析、歸納問題的能力,培養和提高學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的`能力。

  3、提倡多種教學手段的使用,激發學生的學習興趣,使學生主動參與教學過程,從而掌握基礎知識,養成能力,形成正確的情感、態度、價值觀。

  三、學情分析

  高二學生經過一年的學習,生活已基本適應,初步積累了一定的歷史知識,且學習方法上有了改進,高二是高三提高和沖刺的積累階段,必須引導學生找到適合自己的學習方法,提升高二學生在歷史認知上的層次,鍛煉學生獨立分析、解決問題的能力,讓他們逐步掌握歷史演進的規律,學會用聯系和發展的眼光看待自己所接觸的歷史,鼓勵學生暢所欲言,發表屬于自己的歷史論辯,拓寬他們的歷史思維,為高三鞏固提高打好基礎。

  四、重點工作及措施

  1、重點工作:

  (1)主抓基礎知識,每一單元的復習都以基礎知識為主,讓學生腦子里有清晰的線索。

  (2)多研究一些習題,選擇適合我校學生的習題,扎扎實實的做題。

  (3)培養學生的做題技巧,使之掌握考試的方法。2、具體措施:

  (1)立足課堂教學,增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛.

  高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,已經開始發生重大轉變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一、二年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,在教學過程中我既要培養他們對于事件本質和事變規律的認識和分析,也會糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析。

  (2)轉變教學方式,力求做到日日清、周周清、月月清

  ①每堂棵的具體安排1+2+1的模式。前35分鐘復習上一節內容;30分鐘講課;最后510分鐘檢測本節課學習情況。這樣做到日日清。

  ②及時單元檢測,把本單元所復習的主要內容以試卷形式考察一遍。考完要及時進行試卷講評。

  ③兩周一次周考,查漏補缺,讓學生做到心中有數。

  (3)培養學生的理性思維和研究能力

  ①復習過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,培養他們的應考意識。

  ②每復習完一個單元引導學生概括本單元的知識體系,培養他們的概括總結能力。

  ③在時間允許的范圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域,拓寬知識面,培養他們的聯系能力。

  高二歷史教學計劃 12

  一、指導思想

  高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展,為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎,為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。

  高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的'通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念,緊跟高考形勢的發展,研究考試的變化,力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。

  按照《教學大綱》和《考試說明》的要求,認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主,落實基礎知識要到位,適當兼顧史地政三個學科的綜合要求,培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發,落實基礎,提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

  二、教學依據和教材使用

  根據國家對人才培養的需要和普通高校對考生文化素質的要求,參照《歷史教學大綱》和20xx年《考試說明》進行教學。使用人教社20xx版高中《世界近現代史》下冊(選修)為教材。以人教社新版《世界近現代史教學參考書》下冊為教參。教學中要注意教學大綱和《考試說明》的具體要求,針對性要強。根據新形勢下的考試要求,教學中應重視對知識系統和線索的梳理,重視知識間的橫向聯系,加深對歷史知識理解和運用。

  三、教學內容

  《世界近現代史》下冊提供了自一戰后至上個世紀九十年代的歷史發展史實,教師可以根據自己學校和學生的情況自行調整,靈活安排教學內容。提倡教師嘗試多種形式的教學模式,積極啟發培養學生的歷史思維能力。

  四、教學安排

  1.每周2課時,本學期共21周,約42課時。

  2.4月下旬前要復習完世界近現代史下冊的前三章。期中安排區統一測試。

  3.6月底提供全冊書的練習題一套,僅供參考使用。

  4.本學期有《高二歷史》單元練習冊(海淀區教師進修學校主編,中國書店出版)輔助教學,由教師組織學生進行練習,希望教師及時糾正教學中存在的問題。

  高二歷史教學計劃 13

  一、教學目標要求和任務

  由于普高學生在上學期參加了學業水平考試,完成了3個必修的學習,綜合高學生沒有學業水平考試要求,且只開2節課,致使他們只完成了2個必修的學習,高二文理分科又將兩種學號的學生打亂組合到了一起,為協調一致使教學任務同步,歷史備課組商議決定各班級一律先上必修三,再完成選修三,爭取在本學期完成高中階段歷史必修教材的教學工作,從而為高三復習打下堅實的基礎。

  二、學生基本情況分析

  通過分班分班,不管是普通文化班還是藝術班都形成了重點班和普通班,學習成績必然參差不齊,形成了不同層次的班級,況且他們對自己的高考期望值也不盡相同,有的希望考上本科,甚至是好點的本科院校,有的只是想通過單考單招有個大學讀就可以了,甚至有些純粹就是來混日子的,這些情況必然要求任課老師在教學過程中實行分層教學,把握教學難度,做到有的放矢。

  三、教學措施

  1、認真備課,落實基礎,把握重難點,盡可能照顧到不同層次的學生。

  2、逐步調整自己上課的手段,盡量使形式多樣化,提高學生對課堂的關注度。

  3、作業布置分層次要求,并全力配合學校將要推出的周練制度,讓不同層次的學生都有所收獲,尤其是有本科愿望的`同學,使他們能具備一個良好的基礎。

  4、利用晚自習時間加強與部分學生的溝通,了解學生的學習興趣和困難,幫助其解決問題,提升學習成績。

  5、與班主任全面配合,切實做好各班級中問題學生的思想工作,爭取全面進步。

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