我的教師，我的夢美文

　　想成為一名教師，不只是說說而已，我講真！

　　作為一名大三的學生，我曾虛度光陰，也曾勇敢嘗試；執著于未來，卻又不知何去何從。沒錯，這是一件讓所有人都糾結的事，關于以后自己從事的職業，我會喜歡它并熱衷于它嗎？由于自身專業的局限性，我所能從事的職業不由地偏向了教育。

　　為了驗證自己是否適合作一名人民教師，從事神圣的教育行業，在寒暑假，我嘗試擔任了輔導班的教師職務。因為這份兼職對我確定人生目標來說意義非凡，所以我分外珍惜它。在學校里我可以與孩子們以師生的關系相處得融洽，在班上，講課的過程中也能收到孩子們給我的積極回應，這種感覺著實讓我著迷，也讓我有滿滿的成就感。事實證明，以我的性格，我的脾氣，可以勝任教師的工作。對此，我真的很開心。

　　馬云曾說：夢想還是要有的，萬一實現了呢！于是，我開始了我的“教師夢”！

　　我懷著一顆立志要成為人民教師的心，開始準備教師資格證的考試。經過了解，教師資格證的考試分為筆試和面試，為了準備筆試，我買了與之匹配的教材和試卷，考前一個月，我不知不覺成了圖書館的常客。面試的話可以暫時先不考慮，作為一名在校大學生，在領取教師資格證之前，普通話必須要過二級甲等，所以，筆試成了眼前一定要過去的坎。

　　為了將所看過的知識達到溫習和鞏固的效果，我參考真題套卷，一方面熟悉考試題型，一方面結合答案找準要點，避免誤記和盲目記憶。不但有效的提高了答題的準確率，也逐漸掌握了答題速度，為考試打下了堅實的基礎。

　　依據德國心理學家艾賓浩斯的遺忘規律顯示：遺忘在學習之后就會立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初的遺忘速度很快，以后會逐漸緩慢。所以對于知識點的實記，就需要在多次反復的記憶中鞏固和加強。

　　我考的是初級中學教育，所以筆試內容有三科：教育知識與能力、綜合素質以及語文學科知識與教學能力。最初我認為“教育知識與能力”是最難學的，因為其中有許多需要你實記的內容，試卷中有簡答題，涉及到名詞解釋，只有你記住了原話，才能順暢地答出來。對此類題，我并沒有太大把握。原本是打算要放棄的，因為只有一個月的時間，想要將三本書都掌握是很難度的，所以準備適當的進行取舍，留出足夠的時間給其他有把握的兩科，畢竟學了二十多年的語文，多多少少還是有點勝算的。就這樣，我決定每天都做一份真題，在做完之后對照參考答案，錯誤的進行改正，正確的進一步補充。但是結果卻讓我很是吃驚，原本最難的，所花的時間最少的卻通過了，這真的讓我很是意外。后來想想，如果不是那些試卷，讓我在反復練習的過程中掌握答題技巧，熟記知識點，怎么會那么容易就通過呢，當然，自身的努力也不容忽視。

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