《小熊購物》教學反思（通用12篇）

　　身為一名人民老師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的《小熊購物》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

　　《小熊購物》教學反思 1

　　《小熊購物》是北師大二年級數學下冊,乘加混合運算的第一課。教學目標是通過《小熊購物》的問題情境，發展學生提出問題和解決問題的能力；并且結合解決問題的過程，探索“先乘后加”的運算順序，體會到數學與生活的密切聯系；能正確計算有關的兩步試題。

　　從課堂教學效果來看，學生興趣濃厚，較好地落實了本節課的目標，完成了教學任務，體現了新課標的精神，特點如下：

　　1、強化“生活性”，讓學生學習有價值的數學。

　　《數學課程標準》中強調：“從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷數學實際問題模型進行解釋與應用的過程�！币虼�，數學應從學生熟悉的生活現實出發，使生活材料數學化，數學教學生活化。在這課創設讓學生為春游購買食品的情境展開學習活動，讓學生在現實的情境中學習、探索知識的奧秘，使學生對數學產生親近感，體驗到數學與生活同在，生活真有趣，數學真有趣。在解決生活問題的過程中，學到有價值的數學知識。

　　2、新課標中的`數學計算，不再是單純的數與數之間的計算，而是變為了每一步計算都有具體的生活情境，每一個數字，甚至每一個運算符號都有其獨特的生命意義。

　　教學時，我首先請學生觀察主體圖，找出所需要的數學信息和小熊 胖胖解決的問題，調動學生的學習積極性。給學生充足的思考時間后，再讓學生自己將算式寫在練習本上，和小伙伴們交流自己的想法，然后找學生說一說自己的方法，將學生的方法板書到黑板上。學生列出的算式有分步的，有綜合的，和孩子們一起分析，使學生理解每一個算式的含義，使學生根據實際問題情境明白先算乘法的必要性。在解決“胖胖該付多少元”的基礎上，繼續組織學生討論：“有20元，買3包餅干應找回多少元？”因為考慮到前面已經講過乘加算式了，我就讓學生自己獨立解決這個問題，然后集體交流。

　　3、根據低年級學生的特點，如何設計教學活動才能使課堂真正做到有趣、有效？

　　我認為師生互動，反饋交流：“你買的是什么？怎樣算出付了多少錢？”這個環節以游戲的形式開展學生會比較感興趣，如：“現在我們玩個游戲，交換同桌的算式，你能猜到他買了什么食品嗎？”我想通過這個學生喜歡的猜謎游戲，調動他們探索算式意義的好奇心理。再提問：“誰想把你的算式展示出來，讓我們大家猜一猜�！薄澳闶窃趺此愕模俊弊屔�同桌交���！霸趺茨茏屚瑢W們在你的算式中看到你的計算過程呢？有辦法嗎？”

　　不足之處：

　　1、評價方式、方法單一。

　　2、各教學環節安排不夠緊湊，前松后緊，因此本課的重、難點沒有時間去突破。

　　3、教師沒有全面關注每一個學生。

　　《小熊購物》教學反思 2

　　本節課是在學生已經理解了加、減、乘、除法的實際意義，能熟練地進行表內乘除法，有了運用連加、連減、加減混合運算解決簡單實際問題的經驗的基礎上進行學習的。但把加減和乘除混合在一起去解決問題，對學生來說還是第一次，具有挑戰性。所以本節課重點在于在解決問題的過程中，理解算式所表示的實際意義，體會混合運算中有關運算順序規定的合理性，并掌握運算順序正確地進行計算。

　　如何使學生理解在乘、加混合運算中，為什么先算乘法、再算加法這一問題，我做了以下安排：

　　一、觀察情景圖，找信息，提問題，并將信息和問題完整敘述。

　　二、解決問題“胖胖應付多少元？”。學生先用自己的方法獨立完成，然后請用畫示意圖、列分步算式、列綜合算式這三種方法的同學各一名到黑板展示并講解，在講解過程中重點說清楚先算什么，在算什么。接著學生觀察這三種方法，發現其實這三種方法的思路是相同的，都是先算出4個面包多少元，再加上一個蛋糕的價錢，就是胖胖應付的.錢。

　　三、通過解決“淘氣和笑笑是這樣列式的，你看懂了嗎？”這一問題加深對綜合算式的理解，知道雖然算式不同，但它們所表示的實際意義沒有任何差別。

　　四、通過“有加法又有乘法，先算什么，在算什么？”這一問題，結合算式的實際意義，幫助學生理解先乘后加的合理性，并介紹脫式計算的書寫格式和規范。

　　課時的知識分成了兩節課講，但是仍有孩子無從下手。應該是之前的知識掌握不牢固造成的，所以以后我會注意加強對孩子們邏輯思能力的培養，多向其他老師請教爭取讓孩子們能夠把學到的知識運用到生活中去，真正做到學以致用。

　　《小熊購物》教學反思 3

　　本課是孩子們首次接觸兩步試題，要求孩子們能結合解決問題的過程，體會“先算乘除，后算加減”運算順序規定的合理性，體會數學與實際的密切聯系。

　　首先我采用故事導入：小朋友們，送走寒風凜冽的冬天，我們又迎來生機勃勃的春天，在這陽光明媚的日子里你們想去做點什么呢？”孩子們各抒己見。那么你們想知道森林里的小動物們都喜歡做什么嗎？它們非常喜歡去郊游，今天，小熊哥倆商量好了要去春游。你們瞧！它們正在超市的食品專柜前，準備購買香甜可口的食品呢? 然后請學生提出問題，然后讓孩子們自主探究，感悟新知。在這個環節中我安排了兩個教學活動：

　　一、探索乘加混合算式的運算順序，學習脫式的書寫方法。

　　首先，飾演顧客，引出問題。引導學生提出：買4個面包和1瓶飲料，需要付多少元？請學生說一說是怎么想的？先讓學生說說運算順序，然后再計算。先讓學生說一說這個綜合算式每一步表示什么意思？再說一說是如何計算的？分析“乘在前，加在后”的算式與“加在前，乘在后”的算式的異同，體會運算順序的重要性。進行比較的目的是為了讓學生了解在有加法和乘法的綜合算式中，無論乘法在前還是在后，都是先算乘法，再算加法。

　　二、探索乘減混合算式的運算順序，熟悉脫式的書寫方法。

　　鞏固練習是幫助學生掌握新知，形成技能，發展智力，培養能力的重要手段。為了及時內化對乘加、乘減兩步混合算式運算順序的理解。我設計了三個不同層次的練習：

　　1.“有獎答題”:學生在答題卡上答題提示學生先認真觀察，想想運算的順序，再計算”發現問題及時糾正，算完后全班集體訂正答案。通過孩子喜聞樂見的比賽形式鞏固新知，意在使學生的思維再次活躍起來，處于一種積極狀態，真正成為學習的主人。

　　2．一封沒有屬名的電子郵件:郵件內容是“親愛的動物朋友們，你們好!聽說你們要準備郊游，這是我的一點心意，請收下吧！愿我們的友誼天長地久.”原來是一位好心人送來的飲料，一共有多少瓶？你們來幫幫忙好嗎？學生先說說圖意再列式計算，提醒學生要寫單位和答語。這道題不僅是對乘加、乘減運算順序的`鞏固，同時也是讓學生深刻體會到生活中處處有數學。

　　3“心愿卡”游戲：我請學生根據主題圖列成一個算式，之后交到我的心愿袋里。接下來老師任意抽出一張心愿卡，請其他小朋友來猜猜他想買的是什么？（創造性地使用教材，讓我們的課堂鮮活起來，從而激發學生的學習興趣和學習潛能，更加喜歡數學，提高學數學用數學的能力。)在這里我寫了一張心愿卡5－24÷8讓學生帶著“？”走出課堂，使學生的求知欲望得到延伸。

　　最后讓不同學習層次的學生談學習收獲，可使每個學生都體驗到成功的喜悅。這樣，學生的收獲不僅只有知識，還包括能力、方法、情感等，學生體驗到學習的樂趣，增強了學好數學的信心

　　在本節課中，我努力把教學教程還原為生活過程，把教學情境還原為生活情境，把教學活動還原為生命活動，使學生感受到我們的生活精彩無限，我們的數學趣味無窮。

　　《小熊購物》教學反思 4

　　本單元學習內容是在學生學習了加、減、乘、除法的基礎上進行的，這是學生第一次接觸兩級運算式題，教材不是以單純學習計算法則的形式出現，而是通過“小熊購物”主題圖呈現生活情境，將教學內容和解決問題過程有機結合，教材列舉了用分步算式和綜合算式得出結果，在綜合列式方法中，出現了兩種情況：一種是將乘法放在前面，另一種則將乘法放在后面。這樣做的目的是為了讓學生了解在加法和乘法的綜合算式中，無論乘法在前還是在后，都要先算乘法，再算加法。

　　根據學生的`年齡特點，創設學生喜聞樂見的童話故事“小熊購物”，并把整個教學過程自始至終地貫穿在購物活動中。學生對此感到親切，并逐步體會到數學與生活實際的密切聯系。讓學生猜一猜小熊可能遇到的問題，允許學生多角度地看問題，培養了學生提出問題以及開放性思考問題的能力。接著重點研究小熊胖胖和樂樂的問題，通過自主探索、小組合作、討論交流，得到解決問題的方法。最后，通過比較“有加法又有乘法”和“有減法又有乘法”時，它們在計算方法上相同的地方都是先算乘法，更加加強了學生正確計算兩步式題的能力。但是對于把兩個算式合在一起，學生對此還是感到困難，要適當地加以引導，并在練習中不斷地加強與鞏固。兩個算式合并以后，算式的讀法還是要加強。

　　《小熊購物》教學反思 5

　　本節課創設了“小熊購物”這樣一個問題情境，教學乘加、乘減兩步試題的運算順序。在討論“胖胖要買4個面包和1瓶飲料，該付多少元”這個問題時，教材列舉了用分步和綜合算式得出結果。

　　在列綜合算式時，出現了兩種情況：

　　一種是將乘法放在前面，另一種是將乘法放在了后面。這樣做的目的是讓學生了解在有加法和乘法的綜合算式中，無論乘法在前面還是在后面，都要先算乘法，再算加法。學生已熟練地掌握了表內乘法，能熟練地進行加減乘除的運算，但是由于學生的知識背景及個性個性差異，學生會從不同角度來理解混合運算的方法，因此，在教學中可以讓學生多交流方法，加深算法的理解，學生第一次接觸脫式計算，所以教學中數學格式要特別注意指導。

　　課后反思：

　　1、通過看圖提出問題的形式，大部分學生掌握了運用乘法和加減法兩步計算解決實際問題，有一部分學生還能列出綜合算式，雖然對初次接觸綜合應用題的孩子們來說，列出一個綜合算式比較困難，但是孩子們愿意通過分析來解決問題，有的孩子還可以從不同的角度去解決同一個問題。

　　2、從作業本中發現不少孩子出現抄錯題、少抄題的現象，需加強學生的書寫規范，力求讓學生從作業中明確書寫時要做到整潔、認真，養成良好的書寫習慣，同時關注學生的坐姿是否正確。

　　3、本課強調混合運算的運算法則仍不夠，不少孩子在做題時產生了困惑，應繼續加強鞏固，避免孩子們在今后的學習中發生運算錯誤。記得上學年聽亞麗老師講《小熊購物》一課，至今仍歷歷在目，亞麗老師豐富的表情，精彩的構思，以及話語的連貫性都很值得我學習，回顧我講的.本節課，一個課時的知識分成了兩節課講，但是仍有孩子無從下手。總結了一下，應該是之前的知識掌握不牢固造成的，所以以后我會注意加強對孩子們邏輯思維能力的培養，多向其他老師請教，爭取讓孩子們能夠把學到的知識運用到生活中去，真正做到學以致用。

　　《小熊購物》教學反思 6

　　《小熊購物》是北師大版二年級下冊,乘加混合運算的第一課。其教學目標是通過“小熊購物”的問題情境，發展學生提出問題和解決問題的能力；并且結合解決問題的過程，探索“先乘后加”的運算順序，體會到數學與生活的密切聯系；能正確計算有關的兩步試題。

　　從課堂教學效果來看，學生興趣濃厚.較好地落實了本節課的目標，完成了教學任務，體現了新課標的精神，特點如下：

　　1、充分利用課程資源包，為學生創設購買食品的情境，激發了學生的參與興趣。創設情境，源于學生的生活經驗，學生在現實、有趣的情境中，會產生學習愿望，增強參與興趣，能更主動地進行探索。教學實踐證明：學生對購物確實很感興趣，學生的主動性很好地發揮出來了。對下面構建新知營造了很好的氛圍。

　　2、新課標中的數學計算，不再是單純的數與數之間的計算，而是變為了每一步計算都有具體的生活情境，每一個數字，甚至每一個運算符號都有其獨特的生命意義。

　　以前，“先乘后加”這個新知識，都是老師告訴學生的，老師在黑板前邊示范邊講解脫式計算的步驟與注意事項，然后在學生聽明白的基礎上，學生練習計算。從學生的回答中也能看出，有的家長已經提前告訴學生，這樣的.算式就應該先算乘法，后算加法的。這樣很簡單，也很省時。學生接受了這個新知識，再遇到這樣的算式時，就按這個順序來計算了。學生是被動地用老師給的方法去做，并沒用產生對這種方式的需要，所以應用起來只是按部就班，生硬地記憶。怎樣讓學生產生學習新知識的需要，更好地探索、接受新知呢？教學設計不牽制學生的思維，不讓學生感覺到是為了純粹的計算而去計算，而是為了解決生活中的問題而去計算，如提問：你打算買什么？請你列算式算一算該付多少錢？由于學生之間的差異，有的列分步式，有的列綜合式，但學生對解決這樣的生活中的數學問題是沒有障礙的，都知道要先把買幾個同樣東西的錢用乘法算出來，再和其它東西的錢合起來用加法算，很自然地借助解題思路解決了運算順序。這樣設計，較好地落實了教學目標，更重要的是，學生在學習過程中的比較、理解、表達等能力以及自主學習的精神得到培養。

　　3、根據低年級學生的特點，如何設計教學活動才能使課堂真正做到有趣、有效？我認為師生互動，反饋交流：“你買的是什么？怎樣算出付了多少錢？”這個環節以游戲的形式開展學生會比較感興趣，如：“現在我們玩個游戲，交換同桌的算式，你能猜到他買了什么食品嗎？”我想通過這個學生喜歡的猜謎游戲，調動他們探索算式意義的好奇心理。同時，也使同桌對彼此算式的合理性做初步的檢驗，猜到的同學很高興，也說明他同桌的算式很合理。猜不到的可能是算式表達的不夠清楚合理。再提問：“誰想把你的算式展示出來，讓我們大家猜一猜�！薄澳闶窃趺此愕�？”讓生同桌交流�！霸趺茨茏屚瑢W們在你的算式中看到你的計算過程呢？有辦法嗎？”以此激發孩子們敢于質疑，繼續探索的精神。

　　《小熊購物》教學反思 7

　　2月24日下午教學大對話，王芳老師上了一節計算課：《小熊購物》。

　　《小熊購物》是北師大版小學數學二年級下冊混合運算的第一課時。教材創設了“小熊購物”的情境。在購物活動中，需要兩步運算才能得出結果，當把兩個算式合在一起時，就要有一定的運算順序，這樣結合問題情境，使學生體會“先乘除，后加減”的運算順序的合理性。

　　在探究運算順序的過程中，王老師先是讓學生獨立思考，再梳理自己的思路，然后進行小組交流、全班匯報。在不同算法的匯報中，讓學生結合實際情境說明先算乘、后算加的運算順序的合理性，而不是直接告訴給學生“先算乘、后算加”。在這個環節中，學生通過自主探索的'方式獲得了知識，對此印象會更為深刻。

　　愛迪生說過：“能提出一個問題，比解決問題更重要�！边@節課王方老師比較注重讓學生自己發現問題，讓學生自己提出問題，讓學生互相解答。課堂中，學生積極性很高，樂于參與學習活動。因為，他們活躍的思維及表現源于王老師平時課上的訓練。為學生創設寬松、自由、民主的氛圍，使學生展開自由的羽翼，在猜一猜和多種算法解決問題的環節中，學生機敏的反應、多種算法和出人意料的猜法，都令人感到吃驚！

　　這節課也有不足之處， 評價方式、方法單一。教師沒有全面關注每一個學生，當然年輕教師成長路上難免有這樣那樣的不足，但是我們會向有經驗的教師學習！

　　《小熊購物》教學反思 8

　　在《小熊購物》的教學中，我通過生動有趣的情境引導學生參與購物活動，讓他們在實踐中學習數學知識。然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。

　　首先，在情境創設方面，我可以更加貼近學生的生活實際，讓他們更容易產生共鳴。例如，可以使用學生熟悉的超市場景，或者讓學生扮演購物者和收銀員，增加互動性和趣味性。

　　其次，在教學方法上，我應該更多地采用小組合作學習的方式，讓學生通過討論和交流，共同解決問題。這樣可以培養學生的合作意識和團隊精神，同時也能提高他們的口語表達能力。

　　另外，在教學過程中，我要更加注重學生的個體差異，提供不同層次的問題和練習，讓每個學生都能在自己的水平上得到提高。

　　最后，在評價方面，我應該更加注重過程性評價，及時給予學生反饋和鼓勵，幫助他們建立自信心，提高學習興趣。

　　總的來說，通過這次教學反思，我認識到了自己在教學中的.不足之處，也明確了今后的改進方向。我將不斷努力，提高自己的教學水平，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

　　《小熊購物》教學反思 9

　　《小熊購物》是一堂關于數學運算的課，通過小熊購物的情境，讓學生學習連加、連減和加減混合的運算。在教學過程中，我有以下幾點反思：

　　情境創設：我通過小熊購物的情境，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，激發了學生的學習興趣。但是，在情境的呈現上，我可以更加生動形象，讓學生更好地融入情境中。

　　算法多樣化：在解決問題的過程中，我鼓勵學生采用不同的.算法，如分步計算、綜合算式等。但是，在算法的交流和優化上，我做得還不夠，應該給學生更多的時間和空間去展示和交流他們的算法，讓學生在比較中選擇最優的算法。

　　練習設計：在練習環節，我設計了不同層次的練習題，讓學生在鞏固知識的同時，也能提高他們的應用能力。但是，在練習的形式上，我可以更加多樣化，增加一些游戲性和趣味性的練習，讓學生在玩中學，提高學習效果。

　　課堂管理：在課堂上，我需要更加注重學生的課堂紀律和注意力，及時提醒學生集中注意力，避免學生分心。同時，我也需要更加關注學生的個體差異，對學習困難的學生給予更多的指導和幫助。

　　總的來說，通過這次教學反思，我認識到了自己在教學中的不足之處，也明確了今后的改進方向。在今后的教學中，我將不斷努力，提高自己的教學水平，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

　　《小熊購物》教學反思 10

　　《小熊購物》是北師大版小學數學二年級下冊的內容，主要是讓學生在解決實際問題的過程中，學會用加減混合運算的方法解決問題。在教學過程中，我有以下幾點反思：

　　教學目標的達成：通過這節課的學習，學生基本能夠掌握加減混合運算的方法，并能正確地解決一些實際問題。但是，在一些細節問題上，如運算順序的強調，還需要進一步加強。

　　教學方法的選擇：在教學過程中，我采用了情境教學法、引導發現法等多種教學方法，旨在激發學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力。然而，在實際操作中，我發現有些學生對于這些方法的適應程度不同，需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，選擇更加適合他們的教學方法。

　　課堂氛圍的營造：在這節課中，我注重營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在積極的情緒中學習。通過表揚、鼓勵等方式，激發學生的學習興趣和自信心。但是，在一些時候，我可能過于注重教學內容的推進，而忽視了與學生的互動和交流，導致課堂氛圍不夠活躍。

　　學生主體地位的體現：在教學過程中，我努力體現學生的主體地位，讓他們在自主探索、合作交流中學習。但是，在一些環節上，我可能引導過多，沒有給學生足夠的時間和空間去思考和探索，影響了學生主體地位的`發揮。

　　針對以上問題，我將在今后的教學中采取以下措施加以改進：

　　進一步明確教學目標，突出重點，突破難點。在教學過程中，要更加注重對學生運算順序的指導，讓他們在理解的基礎上掌握運算方法。

　　關注學生的個體差異，根據學生的實際情況選擇合適的教學方法。對于理解能力較強的學生，可以適當提高教學難度，讓他們在挑戰中提高；對于理解能力較弱的學生，則要更加耐心地引導，幫助他們逐步掌握知識。

　　注重課堂氛圍的營造，加強與學生的互動和交流。在教學過程中，要及時關注學生的情緒變化，通過表揚、鼓勵等方式激發學生的學習興趣和自信心。同時，要多給學生提供展示自己的機會，讓他們在交流中提高自己的表達能力和思維能力。

　　充分體現學生的主體地位，給學生足夠的時間和空間去思考和探索。在教學過程中，要盡量減少教師的講解時間，多讓學生通過自主探索、合作交流等方式學習。同時，要鼓勵學生提出自己的問題和想法，讓他們在學習中體驗到成功的喜悅。

　　總之，通過這次教學反思，我認識到了自己在教學中的不足之處，也明確了今后的改進方向。在今后的教學中，我將不斷努力，提高自己的教學水平，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

　　《小熊購物》教學反思 11

　　《小熊購物》是北師大版小學數學二年級下冊的教學內容，主要是讓學生在解決實際問題的過程中，學會用加減混合運算的方法解決問題，體會數學與生活的密切聯系。在這節課的教學中，我有以下幾點反思：

　　1、情境創設：

　　優點：通過創設小熊購物的`情境，讓學生在情境中學習數學，激發了學生的學習興趣。

　　不足：情境創設不夠生動，沒有充分調動學生的積極性。

　　2、算法多樣化：

　　優點：鼓勵學生采用不同的算法解決問題，培養了學生的創新意識和思維能力。

　　不足：在算法交流環節，給學生的時間不夠充分，沒有讓所有學生都能展示自己的算法。

　　3、練習設計：

　　優點：設計了不同層次的練習題，讓學生在鞏固知識的同時，也能提高他們的應用能力。

　　不足：練習題的形式不夠多樣化，可以增加一些游戲性和趣味性的練習。

　　4、課堂管理：

　　優點：能夠關注到全體學生，及時提醒學生集中注意力。

　　不足：對于個別學生的關注還不夠，需要加強對學困生的輔導。

　　5、教學語言：

　　優點：教學語言比較簡潔明了，能夠讓學生聽懂。

　　不足：教學語言不夠生動形象，缺乏感染力。

　　針對以上不足之處，我將在今后的教學中加以改進，努力提高自己的教學水平。

　　《小熊購物》教學反思 12

　　《小熊購物》是北師大版小學數學二年級下冊的內容，主要是讓學生在解決實際問題的過程中，學會用加減混合運算的方法解決問題，體會數學與生活的密切聯系。通過這節課的教學，我有以下幾點反思：

　　注重情境創設，激發學生學習興趣。

　　在教學中，我通過創設小熊購物的情境，讓學生在情境中學習數學，激發了學生的學習興趣。同時，我還注重讓學生在情境中提出問題、解決問題，培養了學生的問題意識和解決問題的能力。

　　注重算法多樣化，培養學生創新意識。

　　在教學中，我鼓勵學生采用不同的算法解決問題，如分步計算、綜合算式等，培養了學生的創新意識和思維能力。同時，我還注重讓學生在算法交流中，比較各種算法的優劣，選擇最優的算法，提高了學生的計算能力。

　　注重練習設計，提高學生應用能力。

　　在教學中，我設計了不同層次的練習題，讓學生在鞏固知識的同時，也能提高他們的.應用能力。同時，我還注重讓學生在練習中，發現問題、解決問題，培養了學生的反思能力和解決問題的能力。

　　注重課堂評價，激勵學生學習積極性。

　　在教學中，我注重對學生的課堂評價，及時表揚學生的優點和進步，激勵學生學習的積極性。同時，我還注重對學生的學習態度、參與度等方面進行評價，促進了學生的全面發展。

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