舉世無雙的建筑師教案（精選7篇）
作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的舉世無雙的建筑師教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
舉世無雙的建筑師教案 1
目標：
1、在看看、聽聽、講講中理解鳥類筑巢的不同方法，積累相關經驗。
2、樂意用語言和動作表現鳥類筑巢的不同方法，并知道鳥兒是我們的朋友，產生對鳥類的愛護及大自然的熱愛之情。
準備：
豐富相關知識,每人一冊圖書
過程：
（一）、猜謎語，引起幼兒的興趣。
謎語：“不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋。”（鳥巢）
（二）、導入故事、激發興趣
1、出示四類鳥（山雀、老鷹、啄木鳥、火烈鳥）問問這些鳥你們認識嗎？
2、你喜歡它們嗎？為什么？
3、它們還是建筑師呢，它們建造的房子是怎么樣的？大家想知道嗎？讓我們一起來看一下。
（三）、欣賞故事，理解內容
提問：
1、麗麗出門后，遇到了那些鳥類朋友？
1、這些鳥朋友正在干什么？它們是怎樣筑巢的？
2、它們筑巢的方法一樣嗎？有什么不同？
3、你最喜歡哪一類鳥兒朋友，為什么？
4、如果你是一只鳥兒，你會怎樣筑巢呢？
（四）、再一次完整欣賞，激發幼兒探索的欲望及對鳥類的關愛之情。
1、提問：鳥類是動物朋友，為什么說它是建筑師？
2、世界上的鳥有九千多種，你知道還有哪些鳥會筑巢嗎？它們又是用什么材料筑巢的'？
3、鳥類是我們的朋友，我們應該怎樣來保護它們、愛護它們呢？
小結：讓我們種更多的樹，并向人們宣傳鳥是人類的好朋友，讓我們的地球成為一個人類和動物和諧相處的綠色大家園。
舉世無雙的建筑師教案 2
【活動目標】
1、理解故事內容，了解不同的鳥筑巢的方法。
2、培養幼兒對鳥類的愛護及大自然的熱愛之情。
【活動準備】
認知準備：了解動物保護自己的方法。
材料準備：故事圖書，PPT。
【活動過程】
一、猜一猜，引出主題：
1、今天老師請來了一位小客人，聽，是誰？“嘰嘰喳喳……”（小鳥）
2、小鳥要給大家猜一個謎語：“不用手，不用斧，就能造成美麗的小茅屋”（鳥巢）
3、小鳥為什么要筑巢？你知道他們是用什么來筑巢的？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）
4、小鳥到底是用什么來筑巢的？我們來仔仔細細一個故事就知道了。
二、欣賞、理解故事：
1、分段欣賞故事：從開始——“頭轉動起來，蠻靈活的`……”
提問：
●麗麗幫助了誰？幫到忙了嗎？
●啄木鳥是用什么辦法筑巢的？
小結：啄木鳥是用尖尖的嘴巴啄樹洞做窩。
2、繼續講述故事：從“麗麗離開啄木鳥”——結束
提問：
●麗麗還想幫助哪些小動物？她幫上忙了嗎？為什么？（小山雀、火烈鳥、老鷹）
●鳥兒們沒有用上斧子，它們分別是用什么辦法筑巢的？
（小山雀——柳絮，火烈鳥——黏土，老鷹——撿枯枝筑巢）
●什么是柳絮？（PPT釋疑）
小結：小鳥們真厲害，它們不用手不用斧就能造出美麗的家，它們真是舉世無雙的建筑師。
3、提問：“舉世無雙”是什么意思呢？（世界上獨一無二的）
三、集體閱讀圖書，完整欣賞故事、討論：
出示圖書，共同閱讀，進一步理解故事內容。
四、和鳥類做朋友：
你們覺得麗麗是一個怎樣的小朋友？
小結：麗麗是一個富有愛心、關心動物朋友的好孩子，我們也要像麗麗一樣，和鳥兒們成為永遠的好朋友！
五、結束活動。
舉世無雙的建筑師教案 3
活動目標：
1.通過觀察圖片、欣賞故事，了解鳥類筑巢的不同方法。
2.嘗試用語言表達鳥類筑巢的不同方法，能辨別鳥巢的類型。
3.感受鳥類的聰明、能干，激發幼兒愛鳥、護鳥的情感。
活動重點：
鳥的不同筑巢方法
活動難點：
鳥的不同筑巢方法
活動準備：
多媒體課件，鳥（啄木鳥、燕子、鴕鳥、老鷹）的圖片，鳥巢
活動過程：
一、興趣導入
1.謎語："不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋"（鳥兒筑巢）
2.小鳥為什么要筑巢？它們是用什么來筑巢的？
3.有一個小女孩，她叫麗麗。她覺得鳥兒這樣筑巢很辛苦，就拿了自己的小斧子，想去幫幫他們。
二、講述故事，提出問題
1.講述故事：她來到花園里……我自己就可以筑巢了。
2.提問：麗麗看到誰在筑巢？啄木鳥是怎樣筑巢的？
3.小結：啄木鳥懂得用身體的長處來建造自己的房子，用它的勤勞和智慧創造了自己的家，它是個能干的'建筑師。
三、欣賞故事，理解內容一路上她又遇到了燕子、火烈鳥和老鷹，它們是怎樣筑巢的呢？我們一起去看看吧。
提問：
1.鳥兒是怎樣筑巢的？（幼兒自由選擇一種鳥，教師點擊相應鳥類來驗證）
（1）燕子：通過看圖片來驗證--用泥巴筑巢。（拓展：不同的筑巢材料）
（2）鴕鳥：通過圖片來驗證--用土筑巢。（拓展：生活環境不同，筑巢的地方也不同）
（3）老鷹：通過視頻來驗證--用枯樹枝和草筑巢。（拓展：巢的形狀）
2.鳥類筑巢的方法一樣嗎？有什么不一樣？
（啄樹、啄泥、沙子、樹枝）
3.小結：鳥類朋友的筑巢方法和自己的生活環境以及外形特征等有關系，所以它們各自有不同的筑巢方式，他們真聰明，真不愧是舉世無雙的建筑師啊！
4.活動：送小鳥回家。
剛才，小燕子飛過來告訴老師，說它們迷路了，想請小朋友送它們回家！有人愿意幫助它們嗎？
四、欣賞圖片，激發幼兒對鳥類的關愛之情
1.提問：鳥類是我們的朋友，為什么說它們是建筑師呢？（出示鳥巢的圖片，自己筑巢，很漂亮，和人們的不一樣）
2.鳥類是我們的朋友，我們應該怎樣來保護它們、愛護它們呢？（出示鳥在籠子里的照片。不捉鳥、不破壞鳥的房子、告訴爸爸媽媽不砍樹，多種樹）
3.我們身邊還有很多鳥，你們知道它們的家在哪兒嗎?它們又是怎樣筑巢的呢？讓我們一起去大自然中探索吧！
舉世無雙的建筑師教案 4
設計意圖：
“鳥”是幼兒比較常見、喜愛的動物，它是我們人類的好朋友，它能保護森林，保護大自然，給大自然帶來生機勃勃的同時與人類的生存也息息相關。保護鳥類，給鳥一個安全的家，不單單只是對小鳥的一種保護，從某種意義上來說是對人類自身的一種保護，對地球的一種保護。故事“舉世無雙”的建筑師，不僅以童話的色彩生動形象地闡述了四種鳥的不同筑巢方法。而且在主人公和鳥的對話中體現了人類和鳥之間友好，關愛的情感。《綱要》指出要使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環境、勇敢自信、有初步責任感的兒童。因此，以故事“舉世無雙的建筑師”為橋梁，讓大班幼兒了解鳥的不同筑巢方法，激發幼兒探索，了解鳥的興趣。同時培養幼兒對鳥類的愛護及大自然的熱愛之情。
活動目標：
1、產生了解不同鳥類筑巢的興趣，知道鳥類是動物界中的“建筑大師”。
2、在看看講講中感受鳥類的聰慧勤勞，并樂意成為鳥類的好朋友。
重難點：
在看看講講中感受鳥類的智慧和勤勞。
活動準備：
1、操作材料若干
2、人手一本圖書《舉世無雙的建筑師》；
3、PPT。
活動過程：
一、認識人類的朋友——鳥類。
【本環節通過說說自己認識的鳥類朋友，進一步回顧鳥的經驗，引發幼兒對鳥類進一步了解和喜歡的興趣】
1、說說自己知道的鳥類朋友。
2、說說自己喜歡小鳥的理由。（如小鳥的一些本領）
3、（出示ppt）：我也像小朋友一樣喜歡小鳥，而且特別喜歡這四只小鳥呢，看看它們是誰？（啄木鳥、火烈鳥、燕子、老鷹）
【幼兒可能不知道火烈鳥是什么呢？教師的策略要及時介紹，為幼兒介紹因全身為火紅色而得名火烈鳥，又叫紅鶴。】
4、我說它們都是動物界中了不起的建筑師，為什么老師要稱這四只小鳥是了不起的建筑師呢？（幼兒討論）
二、探索操作部分
1、小鳥筑巢
鳥兒要給自己做個窩，它會用什么來做窩呢？（大屏幕上同時出現樹林，河邊，海邊，小山上鳥兒準備筑巢的場景）。
2、操作紀錄
老師為幼兒準備了樹枝，柳絮（用棉絮代替），泥漿，帶洞的樹樁等。請幼兒可以獨自，也可以找好朋友合作，摸摸，比比，試試，想想四種鳥分別會用什么材料筑巢，并在旁邊的紀錄卡上做好紀錄。這個環節是幼兒探索的部分，老師觀察幼兒探索過程。適時地指導點撥，幫助幼兒探索材料與鳥之間比較隱蔽的`因果關系。
3、交流討論
鳥兒到底用什么筑巢呢？說說你的答案，為什么？
讓幼兒探索的結果進行交流，各自說說理由，老師進行歸納，提升。
4、聽賞故事尋找答案
幼兒剛才討論的問題這本書中都有正確答案，老師出示圖書“舉世無雙的建筑師”請幼兒邊翻看，邊聽老師講，找正確答案。這個環節也暗示幼兒要知道正確答案可以翻越書，書會告訴我們許多不知道的事情。
5、小結：鳥類聰明又勤勞，是動物界中了不起的建筑師。我們人類有許多地方都要向鳥類學習呢（如建筑物“鳥巢”奧運賽館、飛機等）
三、延伸
1、鳥類既是我們人類需要學習的好老師，同時更是我們的好朋友。我們想想，作為鳥類的朋友自己又可以為鳥類朋友做些什么呢？
2、小結：保護環境，愛護鳥類是我們義不容辭的責任。
舉世無雙的建筑師教案 5
一、教學目標
知識與技能目標
學生能夠正確讀寫文中的生字新詞，理解“巢穴”“鳩占鵲巢”“蜂窠”等重點詞語的含義。
了解課文中介紹的幾種動物建筑師的筑巢特點和方式，如蜜蜂、蜘蛛、白蟻等，能用自己的話簡要描述它們的建筑過程和巢穴結構。
過程與方法目標
通過默讀、朗讀、圈畫批注等方式，提高學生自主學習和篩選信息的能力。
引導學生進行小組合作交流，分享對不同動物建筑行為的理解和感受，培養學生的合作探究能力和語言表達能力。
情感態度與價值觀目標
激發學生對動物世界的好奇心和探索欲望，培養學生尊重生命、熱愛自然的情感。
讓學生體會到動物們在建筑巢穴過程中展現出的智慧和本能，領悟自然界的神奇與美妙，增強學生保護動物和生態環境的意識。
二、教學重難點
教學重點
引導學生了解文中各種動物建筑師的筑巢特點和方式，感受動物建筑的奇妙之處。
指導學生學習作者運用的說明方法，如打比方、列數字、作比較等，體會其表達效果，提高學生的說明文閱讀能力。
教學難點
幫助學生理解動物建筑行為背后所蘊含的本能和智慧，培養學生對動物行為的深入思考能力。
引導學生體會說明文語言的準確性和生動性，學會在寫作中恰當運用各種表達方式，使文章既科學嚴謹又生動有趣。
三、教學方法
講授法、自主學習法、小組合作法、討論法、多媒體輔助教學法
四、教學過程
（一）導入（5分鐘）
展示一些奇特的建筑圖片，如悉尼歌劇院、鳥巢體育館等，引起學生對建筑的興趣，提問：“這些建筑是不是很獨特？它們都是人類智慧的結晶。但你們知道嗎，在自然界中，也有許多杰出的建筑師，它們建造的巢穴同樣令人驚嘆。今天，就讓我們一起走進《舉世無雙的建筑師》這篇課文，去領略動物建筑師們的風采。”
板書課題：舉世無雙的建筑師
（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字新詞多讀幾遍。教師巡視，糾正學生的讀音錯誤。
檢查生字詞的學習情況
出示生字詞卡片，指名認讀，正音：“鳩（jiū）占鵲巢”“巢穴（xué）”“蜂窠（kē）”“別墅（shù）”“翌（yì）日”等。
運用多種方式理解詞語的含義，如聯系上下文、找近義詞、反義詞、結合生活實際等，重點理解“鳩占鵲巢”“巧奪天工”“井然有序”等詞語的意思。
默讀課文，思考：課文介紹了哪幾種動物建筑師？它們分別建造了什么樣的巢穴？
指名回答，教師相機板書：
蜜蜂：建造精美的蜂窠，呈六角形，排列整齊，節省空間和材料。
蜘蛛：織網精巧，有多種形狀，如八卦形、漏斗形等，用于捕食和居住。
白蟻：建造巨大的蟻冢，內部結構復雜，有通風系統、“育兒室”等，分工明確，秩序井然。
（三）精讀課文，深入探究（18分鐘）
小組合作學習，選擇文中一種動物建筑師，深入探究其筑巢特點和方式
閱讀相關段落，圈畫出描寫動物筑巢過程和巢穴特點的關鍵詞句。
討論：這種動物的筑巢行為有哪些獨特之處？體現了它們怎樣的智慧？
小組推選代表進行匯報，其他小組補充質疑。
以蜜蜂為例，引導學生體會作者的說明方法和語言特點
出示描寫蜜蜂筑巢的段落：“蜜蜂的巢房是令人驚嘆的神奇天然建筑物。巢房是一個個六角形房室，由蜂蠟制成，房室的底部既不是平的，也不是圓的，而是尖的，由三個相同的菱形組成。這種結構既堅固又節省材料，而且能承受很大的壓力。”
提問：作者是怎樣介紹蜜蜂巢房的？運用了哪些說明方法？這些說明方法有什么作用？
學生討論回答，教師總結：作者運用了列數字（“一個個六角形房室”）、作比較（“底部既不是平的，也不是圓的，而是尖的”）、打比方（“巢房是令人驚嘆的神奇天然建筑物”）等說明方法，生動形象、準確具體地說明了蜜蜂巢房的結構特點，使讀者對蜜蜂的建筑智慧有了更清晰的認識。
引導學生體會文中語言的準確性，如“既……也……而是……”這組關聯詞的運用，準確地描述了蜜蜂巢房底部的形狀特點；“大約”“左右”等詞的使用，體現了說明文語言的嚴謹性。
讓學生仿照對蜜蜂的分析，自主探究蜘蛛和白蟻的筑巢描寫中運用的說明方法和語言特點，然后小組交流討論，教師巡視指導。
（四）拓展延伸（5分鐘）
展示一些課文中未提到的動物建筑師的圖片和資料，如河貍筑壩、織布鳥筑巢等，讓學生觀察它們的巢穴，猜測其筑巢過程和特點，激發學生對動物建筑行為的進一步探索欲望。
引導學生思考：動物們為什么要建造巢穴？它們的筑巢行為對我們人類有什么啟示？
學生自由發言，教師總結：動物建造巢穴是為了生存和繁衍后代，它們的.筑巢行為體現了本能和智慧的完美結合。人類可以從動物的建筑中學習到很多，如合理利用空間、節約資源、優化結構等，將這些理念運用到建筑設計和生活中，創造更加美好的生活環境。
（五）課堂小結（2分鐘）
回顧課文內容，提問：“通過這節課的學習，你對動物建筑師有了哪些新的認識？”引導學生總結各種動物建筑師的筑巢特點和智慧，以及作者的寫作方法和自己的學習收獲。
教師總結：自然界中的動物建筑師們用它們獨特的方式建造了一個個令人驚嘆的巢穴，展現了大自然的神奇和生命的智慧。希望同學們在今后的生活中，能夠繼續關注動物世界，保護這些神奇的建筑師和它們的家園。
（六）布置作業（5分鐘）
選擇文中自己最喜歡的一種動物建筑師，用一段文字詳細描述它的筑巢過程和巢穴特點，注意運用所學的說明方法，使文章生動形象、準確具體。
查閱資料，了解更多動物的建筑行為和巢穴特點，制作一份手抄報，下節課在班級內交流展示。
舉世無雙的建筑師教案 6
一、教學目標
學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解幾種動物獨特的筑巢本領和巢穴特點，培養學生對動物世界的觀察力和探索精神。
學習作者運用的多種說明方法，如舉例子、作比較、打比方等，體會其表達效果，提高學生的閱讀理解和語言表達能力。
感受動物建筑的奇妙，激發學生對大自然的熱愛之情，增強學生保護動物、保護環境的意識，培養學生尊重生命、敬畏自然的情感態度。
二、教學重難點
教學重點
引導學生理清課文的寫作思路，把握各種動物建筑師的筑巢方式和巢穴特征，體會動物建筑的神奇之處。
引導學生學習作者運用準確、生動的語言描述動物筑巢行為和巢穴特點的方法，體會說明文語言的魅力。
教學難點
讓學生理解動物筑巢行為背后所蘊含的生存智慧和本能，培養學生透過現象看本質的思維能力，激發學生對動物行為的深入思考和探究興趣。
引導學生在學習課文的基礎上，能夠運用所學的說明方法和語言技巧，描述一種動物的生活習性或行為特點，提高學生的寫作能力和綜合素養。
三、教學方法
情境教學法、問題引導法、合作探究法、讀寫結合法
四、教學準備
多媒體課件、動物巢穴模型、相關動物資料卡片
五、教學過程
（一）情境導入（3分鐘）
播放一段有關動物生活的視頻，視頻中展示蜜蜂在花叢中忙碌、蜘蛛在網上捕食、白蟻在蟻冢周圍活動等畫面，創設生動的情境，引起學生的興趣。
視頻結束后，教師提問：“同學們，在剛才的視頻中，我們看到了幾種小動物的身影，你們有沒有注意到它們住在哪里呢？其實，這些動物都是了不起的建筑師，它們建造的巢穴各具特色，今天就讓我們一起走進《舉世無雙的建筑師》這篇課文，去看看它們的建筑杰作吧！”
（二）初讀課文，掃清障礙（7分鐘）
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字或不理解的詞語，借助工具書或聯系上下文解決。教師巡視指導，及時糾正學生的朗讀錯誤。
檢查生字詞的學習情況
利用多媒體課件出示生字詞，指名學生認讀，重點強調易錯字的讀音，如“窠（kē）”“鳩（jiū）”“貯（zhù）”等。
開展“詞語接龍”游戲，鞏固生字詞的記憶，同時檢查學生對詞語的理解程度。對于理解有困難的詞語，教師通過舉例、演示等方式進行講解，如“鳩占鵲巢”，教師可以講述相關的小故事，幫助學生理解其含義。
（三）再讀課文，整體感知（8分鐘）
默讀課文，思考：課文圍繞“舉世無雙的建筑師”介紹了哪幾種動物？它們分別是怎樣建造巢穴的？巢穴有什么特點？
學生讀完后，同桌之間相互交流討論，然后教師指名回答，引導學生用簡潔的語言概括每種動物的筑巢情況，并根據學生的回答進行板書：
蜜蜂：用蜂蠟建造六角形巢房，巢房排列整齊緊密，既堅固又節省材料。
蜘蛛：根據不同的環境和捕食需求，織出各種形狀的網，如圓形、三角形、漏斗形等，網絲堅韌且富有粘性。
白蟻：群體協作建造龐大的蟻冢，蟻冢內部結構復雜，有專門的通道、“糧庫”、“育兒室”等，通風良好，溫度濕度適宜。
（四）精讀課文，品析語言（12分鐘）
引導學生深入研讀描寫蜜蜂筑巢的段落
教師范讀相關段落，要求學生邊聽邊思考：作者是從哪些方面描寫蜜蜂筑巢的？運用了哪些說明方法？這些說明方法有什么作用？
學生分組討論交流，教師巡視指導，然后每組選派代表發言。
教師總結歸納：作者從巢房的形狀（六角形）、結構（底部由三個相同的菱形組成）、材料（蜂蠟）等方面詳細介紹了蜜蜂筑巢的情況，運用了列數字（“約2.5毫米厚”“大約71°34′的角度”）、作比較（“與人類建筑相比，蜜蜂的巢房更加精巧”）、打比方（“蜜蜂的巢房是大自然的杰作，宛如一件精美的藝術品”）等說明方法，使讀者對蜜蜂巢房的特點有了更加直觀、準確、深刻的認識，同時也讓文章的語言更加生動形象、富有感染力。
讓學生自主選擇蜘蛛或白蟻的筑巢部分進行精讀，仿照對蜜蜂筑巢的分析方法，找出文中運用的說明方法，并體會其表達效果，然后在小組內交流分享，教師適時進行點撥和指導。
（五）拓展延伸（5分鐘）
展示一些課外資料中其他動物建筑師的圖片和介紹，如園丁鳥用樹枝和鮮花搭建求偶亭、織布鳥編織精美的鳥巢等，讓學生觀察這些動物的巢穴，說說它們的獨特之處，并猜測這些動物是如何建造巢穴的。
組織學生開展小組討論：動物們為什么要花費這么多的時間和精力去建造巢穴呢？它們的筑巢行為對我們人類有什么啟示？引導學生從動物的生存需求、繁殖后代、適應環境等方面進行思考，鼓勵學生發表自己的.獨特見解，培養學生的思維能力和語言表達能力。
（六）課堂小結（3分鐘）
引導學生回顧課文內容，總結各種動物建筑師的筑巢特點和本領，以及作者在描寫動物筑巢時運用的說明方法和語言技巧。
教師進行總結：“同學們，通過這節課的學習，我們領略了動物世界中這些舉世無雙的建筑師的風采，它們用自己獨特的智慧和本能創造了一個個令人驚嘆的建筑奇跡。同時，我們也學習了如何用準確、生動的語言來描述事物的特點和方法。希望大家在今后的生活中，能夠繼續關注動物，保護動物，共同維護我們美麗的大自然。”
（七）布置作業（4分鐘）
選擇文中自己最感興趣的一種動物建筑師，寫一篇短文，詳細介紹它的筑巢過程和巢穴特點，要求運用至少兩種說明方法，字數在300字左右。
查閱資料，了解更多動物的獨特本領或有趣的生活習性，制作一份圖文并茂的資料卡片，下節課在班級內交流分享。
舉世無雙的建筑師教案 7
一、教學目標
了解課文中介紹的幾種動物建筑師的筑巢習性和巢穴特點，培養學生對動物行為的觀察能力和探究精神。
學習作者通過細致觀察和生動描述展現動物筑巢過程和巢穴特征的寫作方法，體會說明文語言的準確性和生動性，提高學生的讀寫能力。
引導學生感受動物世界的奇妙和大自然的神奇，激發學生對生命的`尊重和對自然的熱愛之情，增強學生保護動物及其生存環境的意識。
二、教學重難點
教學重點
掌握課文中重點字詞的讀音、寫法和含義，理解課文內容，理清作者的寫作思路，把握各種動物建筑師的筑巢方式和巢穴特點。
引導學生學習作者運用的說明方法，如比喻、擬人、列數字、作比較等，體會其在說明事物特征時的作用，學會在寫作中運用這些方法。
教學難點
幫助學生理解動物筑巢行為是其適應環境、生存繁衍的本能體現，培養學生從動物行為中領悟自然規律和生命智慧的能力，引發學生對人與自然關系的深入思考。
指導學生在學習課文的基礎上，進行拓展性寫作，能夠準確、生動地描述一種動物的獨特行為或生活習性，提高學生的書面表達能力和創新思維能力。
三、教學方法
朗讀感悟法、合作探究法、多媒體輔助教學法、讀寫結合法
四、教學準備
教師準備：多媒體課件、相關動物知識資料。
學生準備：預習課文，查找關于動物筑巢的資料。
五、教學過程
（一）趣味導入（5分鐘）
教師在黑板上畫一個簡單的房子圖形，然后問學生：“同學們，看到這個房子，你們想到了什么？”引導學生回答與家、建筑等相關的內容，接著說：“我們人類會建造各種各樣的房子來居住，那你們知道嗎？在動物世界里，也有許多聰明的小家伙，它們可是舉世無雙的建筑師，能建造出令人驚嘆的巢穴。今天，就讓我們一起走進《舉世無雙的建筑師》這篇課文，去看看它們的杰作吧！”
板書課題，學生齊讀課題。
（二）初讀課文，學習字詞（10分鐘）
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字新詞多讀幾遍，并圈畫出來。
教師利用多媒體課件出示生字詞，帶領學生認讀：
重點講解“鳩占鵲巢”“蜂窠”“別墅”“翌（yì）日”等詞語的讀音和意思，通過組詞、造句等方式幫助學生理解記憶。
對于易錯字，如“巢”（上半部分為三個“〈”）、“鳩”（右邊是“鳥”）等，教師進行書寫示范，強調書寫規范。
學生默讀課文，思考：課文介紹了哪幾種動物建筑師？它們建造的巢穴分別是什么樣的？
同桌之間相互交流討論，然后指名回答，教師根據學生的回答進行板書：
蜜蜂：建造的蜂窠呈六角形，精巧堅固，節省材料。
蜘蛛：織出的網形狀多樣，有八卦形、漏斗形等，用于捕食和棲息。
白蟻：建造的蟻冢規模龐大，內部結構復雜，功能齊全。
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