聽評課制度（精選11篇）

　　在生活中，制度使用的頻率越來越高，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。大家知道制度的格式嗎？以下是小編整理的聽評課制度，希望能夠幫助到大家。

　　聽評課制度 1

　　聽評課是學(xué)校教學(xué)活動中最常規(guī)的活動之一，它對教師的教學(xué)工作有檢查、指導(dǎo)、督促、評估等作用，搞好聽評課活動既能加強學(xué)校的教學(xué)管理，又能促進教師教學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。為使我校此項工作開展的扎實、有效，特制定聽評課制度如下：

　　一、聽課制度

　　1、聽課前要有一定的準備工作。

　　聽課前應(yīng)該事先了解一下誰講課，講什么課，什么內(nèi)容。同時自己設(shè)想一下，假如自己講這節(jié)課，應(yīng)該怎樣處理教材，以便聽課時有個對比。

　　2、聽課中要認真觀察和記錄。

　　要用調(diào)節(jié)教學(xué)的“四個環(huán)節(jié)”、“五個關(guān)鍵”、“六個原則”去觀察教者的教學(xué)過程，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方法。聽課時不僅要記錄教學(xué)過程要點，也應(yīng)寫下自己的主觀感受和評析。

　　3、聽課后要思考和整理。

　　聽課的教師要善于進行比較和研究，準確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，結(jié)合自己教學(xué)實際，吸取他人有益的經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)。

　　4、聽課后要和授課教師做好交流。

　　聽課后要和授課教師交流意見，并結(jié)合課的具體情況研討。這樣可以幫助教師總結(jié)經(jīng)驗，不斷升華，爭取教學(xué)水平的更大提高。要避免吹毛求疵，偏心偏愛，固執(zhí)己見等傾向。

　　5、聽課時要選擇適當(dāng)方式。

　　根據(jù)聽課者的出發(fā)點和講課者的對象不同應(yīng)選擇不同聽課方式。如：

　　①同備課，再聽課式；

　　②先打招呼，再聽課式；

　　③突然襲擊式；

　　④重點反復(fù)式；

　　⑤指定內(nèi)容式；

　　⑥個人備課調(diào)講式；

　　⑦集體備課試講式；

　　⑧橫向比較式；

　　⑨分層指導(dǎo)式。

　　二、評課制度

　　1、評課要以課堂真實情況為基礎(chǔ)，以科學(xué)的.理論為依據(jù)，恰如其分進行評價。

　　要坦率交換意見，成績要說夠，缺點要說透。看準的問題要明確地、直截了當(dāng)?shù)刂赋觥Ｔu議要抓緊時間，聽后就評為最好。

　　2、兼顧整體。

　　評課者要樹立整體思想意識，應(yīng)注意把點和面、局部和整體結(jié)合起來，評價一個教師課的好與壞，既要看當(dāng)前的課，又要看平時的課，既要看上課，又要看教學(xué)成績，不要聽兩節(jié)課就給教師教學(xué)水平下結(jié)論的片面做法，要做到全面分析，整體評價。

　　3、激勵進步。

　　領(lǐng)導(dǎo)在評課中對教師講課中成功的方面恰當(dāng)適時地給以鼓勵和評價，可成為他們教改的直接動力，可促進教學(xué)骨干隊伍的壯大和教學(xué)能手的產(chǎn)生。

　　4、允許差異。

　　針對不同層次教師，評課應(yīng)各有側(cè)重。在形式上應(yīng)因人而異，靈活多樣，做到以理服人，以情感人，以知導(dǎo)人。

　　5、講究方法。

　　評課要講究藝術(shù)性。首先，應(yīng)尊重講課者勞動。其次，要褒貶得當(dāng)。再次，要主次分明，評課時 再重點問題上多加分析，一般問題可一帶而過。

　　6、評課時應(yīng)注意場合，講話要留有余地。

　　可采用以下幾種形式：

　　①個別交談式；

　　②集中講座式；

　　③書面評議式；

　　④師生互評式；

　　⑤評委打分式；

　　⑥自我評議式。

　　總之，通過聽評課，達到有利于改進教學(xué)方法，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，有利于教師教學(xué)個性風(fēng)格的形成，有利于教學(xué)改革和教育創(chuàng)新之目的。

　　聽評課制度 2

　　推進新課程改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保證。上課、聽課、評課是學(xué)校管理的一項重要工作，也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接了解教師的課堂教學(xué)情況，便于領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)優(yōu)點，并進行總結(jié)推廣，對教師教學(xué)存在的問題直接給予指導(dǎo)；另一方面，通過領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師之間聽課、評課，使大家互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。現(xiàn)根據(jù)新課程改革精神，結(jié)合我校工作實際，提出如下具體要求：

　　一、聽課要求

　　（一）聽課節(jié)數(shù)：

　　校長、教導(dǎo)主任：每學(xué)期聽課不少于20聽課要覆蓋所有學(xué)科和所有年級。

　　教師：聽課不少于10節(jié)，參加教育工作五年以內(nèi)（含五年）的教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。

　　（二）聽課形式：

　　1．獨立聽課。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可隨時到班聽“推門課”。教師之間獨立聽課可以協(xié)商進行。

　　2．集體聽課。

　　校級或教研組組織的公開課、觀摩課、匯報課等。

　　3.外出學(xué)習(xí)聽課。

　　（三）聽課要求：

　　1．聽課前，原則上應(yīng)該先自行調(diào)好自己的課程，如有自己解決不了的問題請教導(dǎo)處協(xié)調(diào)，千萬不能因教師聽課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　2．教研組以上的集體聽課，教研組長及所在班的.班主任應(yīng)協(xié)助做好聽課準備工作，如時間的安排、地點的安排、電教設(shè)備、學(xué)生的準備等。

　　3．聽課時，教師要提前5分鐘進入教室，不講話、不走動、關(guān)閉通信工具。如無特殊情況不中途離場，以示對執(zhí)教者的尊重。

　　4．要認真做好聽課記錄。教師要做好詳細記錄，所有聽課者都應(yīng)寫聽課簡評。

　　二、評課要求

　　1、大家要本著互相學(xué)習(xí)，取長補短的態(tài)度參加評課，好的方面應(yīng)充分肯定，供大家學(xué)習(xí)；不足之處也要實事求是地提出來，以利改進和提高。評課既不能“一團和氣”，也不能吹毛求疵。

　　2、哪一級組織聽課，就由哪一級組織評課，要做好評課記錄。

　　3、評課要以課程改革的理念和課程標準的要求作指導(dǎo)，從執(zhí)教者對課標的學(xué)習(xí)與理解，對教材的鉆研與把握，對學(xué)生的關(guān)注與了解，對教法的選擇與應(yīng)用，對學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練等方面對課堂教學(xué)作較全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。

　　4、評課前，執(zhí)教者先談自己教學(xué)設(shè)計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學(xué)情況作深入討論分析。評完課后，校長、教導(dǎo)主任、教研組長應(yīng)對教師教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的指導(dǎo)。

　　三、納入常規(guī)管理，與業(yè)績考評掛鉤

　　為了把聽評課落實到實處，本項工作納入教師獎懲制度，教師外出參加聽課的，若老師未到堂聽課,該老師算曠課一節(jié)。全學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不夠的，評課時經(jīng)常未發(fā)言或發(fā)言馬虎應(yīng)付的，按獎懲制度酌情扣除獎金，并和教師業(yè)務(wù)考核掛鉤。

　　聽評課制度 3

　　為了不斷優(yōu)化教學(xué)過程，教師之間能及時交流課堂教學(xué)信息，取長補短，進一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，切實提高課堂教學(xué)效益，現(xiàn)制定鎮(zhèn)小學(xué)聽評課制度。

　　1、每位教師每學(xué)期聽、評課不能少于30課時，中心校長、教務(wù)主任聽、評課不少于40節(jié)。學(xué)校組織安排的公開課、示范課、互聽互評課必須聽評。

　　2、聽課前要熟悉聽課內(nèi)容，聽課過程記錄要完整，聽課后要認真評議。

　　聽課老師應(yīng)在響鈴之前帶凳子進教室，以免影響正常的`教學(xué)秩序。在聽課過程中，不與其他老師談話，不做任何影響學(xué)生上課的事。

　　3、聽課結(jié)束后要參加評課，評課前應(yīng)認真研究聽課記錄，精心準備發(fā)言。評課時既要認真聽取別人的見解，做好記錄，更要積極發(fā)表自己的看法，將自己在聽課中所發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點以及自己的建議毫無保留地說出，供大家參考和評議。評課過程中切忌只說優(yōu)點，不說缺點。主講教師應(yīng)虛心聽取意見，做好記錄,并形成書面的反思材料。

　　4、聽、評課記錄填寫規(guī)范，要有日期、執(zhí)教人、課題、班級、教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和主要環(huán)節(jié)的詳細步驟；并進行有針對性的點評，不但要記錄一節(jié)課的優(yōu)點和成功之處，也要記寫這節(jié)課的不足，自己的見解和建議。

　　5、聽課記錄要妥善保管，以便教務(wù)處檢查存檔。

　　聽評課制度 4

　　一、教師每學(xué)期聽課20節(jié)以上，校長50節(jié)以上。采取自由聽或集體組織兩種形式。

　　二、自由聽課教師課后要及時與授課教師進行交流溝通，集體安排的要以教研組或聽課組為單位及時進行評課活動。

　　三、有骨干教師培養(yǎng)任務(wù)的教師每學(xué)期至少要聽評指導(dǎo)對象10課時以上。

　　四、聽課前一定要了解教材內(nèi)容要求，聽課時要認真記錄。評課時不講大話、空話、正反兩方面評，盡量多提寶貴意見，授課教師要多聽不同聲音，及時反思。

　　五、班主任應(yīng)盡可能聽本班課，任課教師以聽本科課、評本科課為主。

　　六、青年教師要多聽課，多學(xué)習(xí)，對自己嚴格要求。

　　七、校長定期不定期檢查教師聽課記錄筆記。

　　八、將教師聽評課情況納入常規(guī)檢查項目，每月進行匯總統(tǒng)計作為考核依據(jù)之一。

　　聽評課制度 5

　　一、聽課制度

　　1、聽課記錄本由教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)放，各聽課教師應(yīng)認真填寫聽課記錄的各項要求：教學(xué)過程、環(huán)節(jié)簡評、總評以及授課教師、科目、課題、課型、學(xué)校等。

　　2、聽課前一定要認真鉆研教材，聽課人員對授課教師的講授內(nèi)容、授課方式手段、授課態(tài)度、學(xué)生聽課情況、課堂紀律等應(yīng)作出記錄和評價。

　　3、聽課老師應(yīng)在響鈴之前帶凳子進教室，以免影響正常的教學(xué)秩序。

　　4、聽課過程中要虛心學(xué)習(xí)，尊重他人，遵守課堂規(guī)定，不做與聽課無關(guān)的事。

　　5、教師每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)，青年教師每周至少聽一節(jié)同學(xué)科老師的課，每學(xué)期不少于20節(jié)，教研主任、中層領(lǐng)導(dǎo)聽課20節(jié)以上。

　　6、以聽本學(xué)科為主，鼓勵跨學(xué)科聽課。

　　二、評課制度

　　1、教研室主任要及時組織本學(xué)科教師進行評課，對無故不參加者，教研主任要作好記錄。

　　2、凡教研室內(nèi)組織的`聽課活動，每個學(xué)科教師都應(yīng)按時積極參加評課活動。

　　3、評課前應(yīng)認真研究聽課記錄，精心準備發(fā)言。

　　4、評課應(yīng)實事求是地分析主講教師該堂課的成功與不足之處，并提出合理化的教學(xué)建議。

　　5、主講教師應(yīng)虛心聽取意見，并做好記錄。

　　聽評課制度 6

　　改革課堂教學(xué)是教學(xué)改革的核心因素，是提高廣大教師教學(xué)能力的主渠道。為此特推出匯南小學(xué)“周四聽課日”、“每聽必評”等兩項制度。具體規(guī)定如下：

　　一、關(guān)于“周四聽課日”制：

　　1、每周四為全校聽課日，其它工作逢之繞道(特殊除外)。

　　2、具體工作由教導(dǎo)處主持。教導(dǎo)處必須系統(tǒng)安排，提前一周通知有關(guān)教研組和執(zhí)教教師。

　　3、執(zhí)教教師必須服從安排，一般不得借故推辭，特殊情況報經(jīng)校長室批準。

　　4、校長、校長助理、教導(dǎo)處各主任等行政人員必須安排好其它工作，深入課堂。是日，凡有空節(jié)的教師必須主動參加聽課，所有參加聽課人員必須作好記錄。

　　5、執(zhí)教者所在教研組成員，必須全員參與“選材、備課、試教、公開課、評課”的`全過程。

　　二、關(guān)于“每聽必評”制：

　　1、本制度與“同四聽課日”制相配套。

　　2、凡開課后必須嚴格進行講評環(huán)節(jié)，凡參加聽課人員必須經(jīng)過該過程(指有空節(jié)者)。

　　3、評課主講人由下列同志組成：xx

　　4、評課要求：

　　(1)排除形式主義，講究實效。評課中必須實事求是，把評課過程作為“分析、研究、提高”的輔導(dǎo)過程。

　　(2)主講者務(wù)必從理論的角度出發(fā)，客觀地評講實踐過程，要建設(shè)性地指出不足之處，具體命題為《假如我教怎么教》。

　　(3)其他聽評者，要積極參與討論，積極提出有關(guān)需要探討的問題。

　　(4)如遇人員變動，主講人可增刪，具體由校長室決定。

　　聽評課制度 7

　　聽評課是一項十分有研究價值的教研課題。它對抓好教學(xué)常規(guī)的落實、深化教學(xué)改革以及提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。聽課為學(xué)校組織的集體聽課和個人隨機聽課，學(xué)校組織的聽課須每位同科教師都參加聽評課，并與教師課堂教學(xué)評價相結(jié)合，個人平時聽課重要以交流為目的。通過互相聽評課，它對抓好教學(xué)常規(guī)的落實、深化教學(xué)改革以及提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。聽課為學(xué)校組織的集體聽課和個人隨機聽課，學(xué)校組織的聽課須每位同科教師都參加聽評課，并與教師課堂教學(xué)評價相結(jié)合，個人平時聽課重要以交流為目的。通過互相聽評課，使教師之間交流信息，傳播經(jīng)驗，取長補短、互相促進。為做好聽評課工作，特制定如下制度。

　　1、學(xué)校每學(xué)期必須根據(jù)教學(xué)工作的特點，確定教學(xué)改革的方向，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，要經(jīng)常深入課堂、教研組聽課與評課，推動教改工作順利進行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于15節(jié)。

　　2、各教研組每學(xué)期必須圍繞教研組教研課題，在組內(nèi)相互聽評課，教研組長每學(xué)期至少聽本組每位教師一節(jié)課，并在互相聽評課的.基礎(chǔ)上推薦1—2節(jié)校級公開課。各任課教師每學(xué)期聽課不得少于10節(jié)。

　　3、凡是學(xué)校組織的觀摩課、公開課，每個教研組組長和所有無課教師必須參加聽課和評課。

　　4、各任課教師應(yīng)積極歡迎其他教師聽課，不得因有人聽課而改變教學(xué)計劃和教學(xué)進度，更不能拒絕別人聽課。

　　5、凡是聽課教師都應(yīng)在聽課后，把自己的評議，實事求是向授課人說明，相互交換意見，并認真做好聽課記錄，填寫評價表。

　　6、對所聽課進行認真的評議，要嚴格按照《課堂教學(xué)評價標準》進行評價，不但要指出一節(jié)課的優(yōu)點和成功之處，更要評出這節(jié)課的不足，還要寫出自己的見解和建議。聽課評價科學(xué)，具有一定針對性；評價要有過程評價，終結(jié)性評價；過程評價要突出教學(xué)方法與課堂高潮的契機；

　　7、教導(dǎo)處每月檢查一次教師聽課記錄，并把檢查結(jié)果納入教師綜合考評。

　　聽評課制度 8

　　聽課是教師互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、互相交流的極好方法，也是領(lǐng)導(dǎo)加強對課堂教學(xué)的`檢查與指導(dǎo)的有效途徑。

　　聽課數(shù)量：

　　學(xué)校校長、教導(dǎo)主任每周聽課xx節(jié)以上。教研組長每周聽課xx節(jié)。

　　任課教師每周聽課xx節(jié)。

　　青年教師每周聽課不少于xx節(jié)。

　　聽課形式：

　　1、獨立聽課。

　　任何教師可隨時到任意班級聽課。

　　2、集體聽課。

　　學(xué)校(業(yè)務(wù)組)組織的校級(業(yè)務(wù)組)性公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。

　　3、新教師、青年教師與指導(dǎo)老師跟班聽課。

　　聽課要求：

　　1、聽課可不事先通知被聽課人，任課教師不得以任何理由拒絕他人聽課。

　　2、聽課人要在上課前進入教室，遵守教學(xué)秩序，尊重任課教師，任何人聽課均不得影響教師正常授課。

　　3、聽課采取隨機或跟蹤方式，全面聽課與重點聽課相結(jié)合。重點聽青年教師的課。對授課效果差，學(xué)生和家長反映強烈的教師，要實行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高，不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。

　　4、聽課態(tài)度要認真，當(dāng)堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學(xué)科、授課人、課題;記全教學(xué)過程;記好分析，并及時、認真負責(zé)地做出課堂評價，填寫在聽課記錄上。

　　5、課后及時與授課人交換意見，切磋技藝，取長補短，共同提高。集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創(chuàng)新。

　　6、善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型。對優(yōu)秀課要充分給予肯定，幫助總結(jié)經(jīng)驗，在學(xué)校宣傳推廣。

　　7、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。教務(wù)處每月檢查一次聽課筆記，并做好記錄，納入考評。

　　聽評課制度 9

　　為促進各學(xué)科互相學(xué)習(xí)，取長補短，以達到提高課堂教學(xué)水平的目的，特制定聽課制度。具體要求：

　　1、教導(dǎo)處、教研組、備課組應(yīng)嚴格組織各學(xué)科教師聽課活動，做到集中聽課與隨機聽課相結(jié)合。

　　2、每位教師聽課前必須認真鉆研教材，做到有準備地聽;聽課時要認真做好記錄，做到有吸收地聽，聽后要認真評課，提高聽課的實效。

　　3、各教研組、備課組內(nèi)教師要積極開展相互聽課、評課，做到相互學(xué)習(xí)、相互進步。

　　4、每位教師都要按學(xué)科的要求聽課，堅持實事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的勞動，不做與聽課無關(guān)的事。

　　5、三年內(nèi)青年教師要積極參與聽課、評課研討活動，做到每周不少于xx節(jié)。

　　6、分管領(lǐng)導(dǎo)要加強隨機聽課，積極指導(dǎo)青年教師成長。

　　7、聽課節(jié)數(shù)：每學(xué)期管教學(xué)的校級領(lǐng)導(dǎo)不少于30節(jié)，教研組長不少于xx節(jié)，其他教師不少于xx節(jié)，其中跨學(xué)科聽課不少于xx節(jié)。有特殊情況需要請示有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

　　8、做好聽課記錄，認真記錄下所聽課的`時間、班級課題、教學(xué)過程，避免記錄過于簡單化，字跡清楚力求工整。聽課節(jié)數(shù)以聽課記錄為準。聽課記錄單要及時上交到教導(dǎo)處。聽課后及時進行評課，坦誠地交換意見，肯定優(yōu)點，指出不足及努力方向。

　　9、本著對做課人及自己負責(zé)的精神，每張聽課記錄表上要寫出簡要評語，并及時交換意見，以達到互相提高的目的。

　　10、切實提高評課質(zhì)量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時盡量做到與新課程標準相結(jié)合，與課堂教學(xué)情況相結(jié)合，與課堂教學(xué)質(zhì)量評估標準相結(jié)合，與有關(guān)教育教學(xué)理論相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。

　　11、聽課過程也是提高自己，要認真吸取他人長處，善于總結(jié)出被聽課人的優(yōu)點與不足，不斷改進個人的教學(xué)方案，提高教學(xué)水平。

　　12、學(xué)期期末教導(dǎo)處將教師的聽課情況作認真的檢查統(tǒng)計，檢查結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核。

　　聽評課制度 10

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為促進教師間的業(yè)務(wù)溝通和相互學(xué)習(xí)，努力提高課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，并及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)工作中存在的問題，促進良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，同時為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的實施提供重要依據(jù)，特制定本制度。

　　二、聽課節(jié)數(shù)：

　　1、正校長每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。

　　2、主管教學(xué)副校長、教導(dǎo)處主任每學(xué)期聽課不少于40節(jié)。

　　3、教師每學(xué)期聽課不少于25節(jié)。

　　三、聽課要求：

　　1、要講求效果。聽課要每月進行，不能臨時抱佛腳，為應(yīng)付而臨時突擊完成任務(wù)。推門聽課比例不少于40%，教師擔(dān)任學(xué)科的比例不少于60%。執(zhí)教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得有意調(diào)換教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方式。

　　2、聽課教師要提前到教室，認真聽教師講課，不做影響學(xué)生上課的事。聽課后要與授課教師交換意見，反饋聽課情況要實事求是。

　　3、聽課教師要認真填寫《聽課記錄薄》或聽課評價表，聽課過程要有記錄，標明日期、授課人、班級、課題、過程、板書、簡評（課堂評價或教學(xué)建議）等。

　　4、《聽課記錄本》由各校自行統(tǒng)一，聽課評價表由各校根據(jù)《斗門區(qū)課堂教學(xué)十項要求》制定，各學(xué)校在學(xué)期的始末發(fā)收、檢查、保存?zhèn)洳椤?/p>

　　四、聽課檢查與反饋：

　　1、區(qū)教科研中心對校長和副校長的聽課進行定期和不定期的檢查。學(xué)校正、副校長，教導(dǎo)主任的《聽課記錄本》于每學(xué)期結(jié)束前一周，由學(xué)校教導(dǎo)處收齊交區(qū)教育科研中心檢查統(tǒng)計，其他教師的.《聽課記錄本》由學(xué)校教導(dǎo)處進行檢查統(tǒng)計并制表備案，并根據(jù)教師的聽課情況歸納，寫出書面總結(jié)，于期末放假前交區(qū)教育科研中心。

　　2、學(xué)校教導(dǎo)處應(yīng)在下一個學(xué)期開學(xué)前根據(jù)學(xué)校、上級教育、教研部門反饋回來的有關(guān)信息，對聽課情況進行書面整理、總結(jié)，并在學(xué)校教學(xué)工作會議上公布。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視對聽課所獲得的教學(xué)信息的分析與研究，及時向教師反饋有關(guān)信息，提出加強教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的意見。

　　五、其他：

　　1、未完成聽課任務(wù)者（含過期不交聽課本者）和弄虛作假抄聽課記錄的，按教學(xué)事故處理。

　　2、區(qū)教育局人事部門把干部、教師執(zhí)行聽課制度的情況，作為考核干部、教師工作實績的一項內(nèi)容。

　　3、學(xué)校可根據(jù)本制度制訂學(xué)校的具體聽課要求。

　　聽評課制度 11

　　一、根據(jù)專業(yè)性質(zhì)將院教學(xué)督導(dǎo)暫分為文、理兩組，各設(shè)組長1名，隨堂聽課一般由組長組織，專題評價由處室統(tǒng)一組織。

　　二、嚴格按照《教學(xué)督導(dǎo)聽課評議工作流程》開展工作，隨堂聽課信息僅向教師本人反饋，綜合信息由處室向系（部）統(tǒng)一反饋。

　　三、聽課應(yīng)在上課鈴響前進入教室，并保持良好的精神狀態(tài)，課中不得相互議論，不得提前離開課堂，允許通訊工具設(shè)置在靜音檔（主要使用鐘表功能記錄教師在各個環(huán)節(jié)的時間分配），評價材料均使用藍色或黑色水筆；信息采集力求主次得當(dāng)、記錄完整，評價依據(jù)具體、充分，真實反映課堂主要狀況；注意溝通技巧，有效利用課間將聽課中發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵內(nèi)容、敏感問題及時告知教師本人。

　　四、教師上課應(yīng)隨堂攜帶備查的教學(xué)資料為：

　　1、理論：包括教學(xué)大綱、學(xué)期授課計劃、教材和教案，多媒體教學(xué)還應(yīng)包括課件；

　　2、實踐：包括教學(xué)大綱、學(xué)期授課計劃、教材（或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)手冊）和教案，多媒體教學(xué)還應(yīng)包括課件，有的.課程還應(yīng)有實訓(xùn)報告等；

　　3、體育：包括教學(xué)大綱、學(xué)期授課計劃、教材和教案。

　　五、組織學(xué)生隨堂測評時，具體人數(shù)把握如下：10人/1個班（或≤50人）；15人/2個班（或>50人，≤100人）；20人/3個班及以上（或>100人）；測評對象選取時應(yīng)注意其代表性，并掌握獲取真實信息的技巧，提醒學(xué)生表頭填寫完整、認真閱讀“填表說明”；形成的測評材料由負責(zé)人按《聽課評議綜合信息》上的統(tǒng)計順序標上相應(yīng)流水號。

　　六、院教學(xué)督導(dǎo)聽課后應(yīng)按教師相應(yīng)職稱（分為“見習(xí)”、“初級”、“中級”、“副高”、“正高”五檔）把握評價尺度，遵循客觀、公正、公平原則，嚴格把握區(qū)分度，注意橫向協(xié)調(diào)。

　　七、教學(xué)督導(dǎo)評價或?qū)W生隨堂測評的選項、計算方法如下：

　　1、各“評價項目”均采用單選打“√”，多選無效；若所有指標全選“A”或全選“D”也無效；若遇某項指標沒有涉及或難以判定時可缺項不作評價；

　　2、選項標準：A-優(yōu)秀（≥90）、B-良好（<90、≥75）、C-合格（<75、≥60）、D-不合格（<60）四個等級，對應(yīng)中值分依序為：95、82、67、30；

　　3、總分計算時各項取中值分按算術(shù)平均折算，保留2位小數(shù)，以總分對應(yīng)區(qū)間確定最后評價等級。

　　八、教學(xué)督導(dǎo)個體評議時應(yīng)充分挖掘各教師的教學(xué)個性，對客觀事實進行濃縮、提煉（對有爭議的不擅加評議）；在形成“反饋意見”時做到措辭嚴謹、貼切，一語中“的”，慎用形容詞，不用程度強烈的副詞，更不用套話、帶感情色彩的話或模棱兩可的話。

　　九、教學(xué)督導(dǎo)集體評議時應(yīng)充分發(fā)揚民主，暢所欲言，達成共識，認真做好《聽課評議記錄》。《聽課評議綜合信息》中的“違規(guī)信息”必須與課堂記錄一致；“綜合評價”要抓大放小，既切中關(guān)鍵問題又措辭委婉；“教學(xué)建議”應(yīng)有的放矢，既中肯又可操作。

　　十、聽課反饋由負責(zé)人（或會同所在組組長）完成，不論被評教師認同還是持有異疑，均請其在《聽課評議信息反饋（B）》“被評教師意見”欄簽署具體意見，若存在較大爭議的將重新組織人員復(fù)聽。

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