新教師培訓有感1篇

新教師培訓有感1

　　20xx年9月，我來到了分宜縣第三中學，成為了一名地理老師。這是我的第一份工作，我既興奮又緊張。興奮的是自己能在自己喜歡的崗位上工作，而緊張的是怕學生不喜歡我，不喜歡我的教學方式，怕自己不能做好這份工作。經(jīng)過一個多月的時間，我慢慢的適應(yīng)了這個教學環(huán)境，也產(chǎn)生了許多的困惑，漸漸體會到作為一名教師的酸甜苦辣。

　　在10月12日至15日，我參加了分宜縣新教師培訓。這次組織的新教師培訓非常有意義，它能幫助我解答工作中遇到的疑惑，改正工作中的失誤。這幾天培訓非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：有教育宣傳方面，為教育發(fā)聲；培養(yǎng)教師的師德修養(yǎng)，做一名好教師；秉持健康心，幸福師者行；班主任管理與班主任工作；觀摩優(yōu)秀教師教學等。

　　其中讓我印象深刻的有三位老師。第一位便是金凡老師，她的課題是《做個幸福的好老師——師德修養(yǎng)》。她用優(yōu)美的語言向我們闡訴了何為教師，教師何為，并帶領(lǐng)著我們一起欣賞了朱永新先生《致教師》前言《我是教師》，這個文章與以往那些形容教師的詞語不同，他認為教師不是園丁，不是春蠶，不是蠟燭，不是人類靈魂工程師，教師就是教師，與學生互相依賴，每天在神圣與平凡中穿行。"我是教師，偉人和罪人，都可能在我這里形成，讓人如履薄冰".這句話讓我深有感觸，教師，在平凡中孕育偉大，但是，有時候，教師不負責任一句話，一個行為都有可能會給孩子的幼小心靈帶來沉重的傷害。同時，金凡老師還告訴我們要崇尚師德師風，而"愛"便是師德的最高形式。

　　第二位老師是黃梅生老師，他20歲步入教師行業(yè)，30歲成為校長，40歲成為教育局副局長，從數(shù)十年的教學歷程到德仁苑親愛的"校長爸爸",再到現(xiàn)如今處處為教育發(fā)聲，依然不忘初心。這份初心便是他對教師這份職業(yè)的愛，對學生的愛。

　　最后一位傅娟老師，她和我們分享了她對班級管理與班主任工作的經(jīng)驗，并讓她的"小伙伴們"和我們分享他們的治班方略。課堂的最后，一些新老師也紛紛和大家分享了自己當班主任的幸福，快樂和苦惱。其中，有一位新老師談到了她的初中班主任在自己病時，帶她去縣里看病，她哭了，她說她永遠會記住他的班主任，而這位班主任正是我們分宜三中的黃福興老師。我沒有當班主任，而且之前對班主任工作的想法是苦累大于快樂，可是當聽完傅娟老師的講話以及一些新教師的感想之后，我改變了我之前的想法，對班主任這個身份有了新的認識和期待。沒有當班主任的老師，就不是一個"完整"的老師。

　　在這次培訓的過程中接觸了許多優(yōu)秀教師，和她們交流以后我深感慚愧。對于日常教學中的問題，發(fā)現(xiàn)的不夠及時，改正的不夠迅速，平時缺少反思。為了能夠做一名好教師，我為自身制訂以下發(fā)展計劃。

　　第一

　　提高專業(yè)素養(yǎng)和加強師德修養(yǎng)。深厚的地理專業(yè)素養(yǎng)是教學的前提，要傳授給學生正確的`，科學的地理知識。這就需要自身對地理課本深入研究，同時還要拓寬自身視野。高尚的師德修養(yǎng)也是時代的要求，善于控制自身情緒，不能做"失"德"失"范教師。教師對學生的愛是師德師風的核心，用愛來感化學生，建立良好的師生關(guān)系，才讓學生能"親其師，信其道".

　　第二

　　觀摩優(yōu)秀教師課堂，提升自身教學水平。俗話說姜還是老的辣，新教師，對地理教材以及學生情況了解不多，在教學進度和學生對知識的吸收方面，要多向老教師學習，多觀摩優(yōu)秀老師的課堂，學習他們優(yōu)秀的教學方式，提高自身教育教學水平。

　　第三

　　加強反思，改正缺點。對每堂課的教學及時地進行總結(jié)和反思，勤于對自身教學工作檢查，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出教學中的不足，使自己有更好的提升和進一步的發(fā)展。

　　培訓雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停止，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待教育工作中的困難和挫折，努力學習不斷充實自己，用一個優(yōu)秀教師的標準來嚴格要求自己。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。因此，即使短暫的新教師集中培訓已經(jīng)到達了終點，可是自身的學習永遠在路上。

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