【實用】手工的作文4篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的手工的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

手工的作文 篇1

　　今天是暑假的最后一天了，可是我的心里卻沉甸甸的，像裝著一塊大石頭。你想知道為什么嗎？不是因為要開學(xué)了，而是因為我的手工作品還沒有做！整個暑假，每次我求媽媽幫忙的時候，她不是說沒時間，就是說沒心情。害得我等到最后一天也沒做成。可媽媽還輕描淡寫地說：“手工作品是留給你的作業(yè)，也不是媽媽的作業(yè)，你不做就算了！”我氣急敗壞地想“哼！你不幫我，我也能做出來！”。

　　我拿出彩筆，剪刀，雙面膠，還有一堆平時攢的廢卡紙。可是，對著這一堆花花綠綠的東西，我傻了。做什么好呢？以前都是媽媽幫我想的，這次只能靠我自己了。我絞盡腦汁，想了又想，突然靈機一動，不然就做我房間的模型吧！說干就干，可是說起來容易做起來難，沒過多久，被我剪壞的卡紙就堆了一大堆，透明膠也總是粘在不該粘的地方揭不下來。沒想到?jīng)]有了媽媽的幫助，做手工這么難啊！弄得我滿頭大汗，真想喊媽媽來幫忙啊！可是我不能就這樣放棄，不然會被媽媽笑話！于是我更加仔細地開始剪。又試了幾次，終于成功了。我總算剪出床頭的形狀。慢慢的，我又做好了床頭柜。最讓我高興的是我居然還自己做了一個書柜，跟我自己的'書柜長得差不多，就是太抽象了，歪歪扭扭的，難看死了！雖然難看，但一想到是我自己做的，心里還是甜滋滋的。

　　我高興地拿去給媽媽看。媽媽笑瞇瞇地看著我說：“你自己這不是也能做出來嗎？做得粗糙不要緊，重要的是你自己獨立完成的。”我開心地抱著媽媽說：“媽媽，自己做手工好有成就感呀！這是我做的最與眾不同的作品！”媽媽會心地笑了！

　　看來有些事情只要動手嘗試，細心思考，總會有辦法的。

手工的作文 篇2

　　“叮當、叮當”響亮的鐘聲繚繞整個校園，我二話不說以飛機般的速度沖回教室，迫不及待的拿出課本，翻了又翻，就是想看看又有哪些新玩意，因為這堂課對我來說可是比鉆石、珍珠都還要珍貴呢！即使花再多的錢也很難得到，這堂課就是我期待已久的手工課。

　　每次上手工課就像變魔術(shù)般，都有讓人意想不到的新課程，一般人都覺得縫衣物很無趣，但是當“縫衣物”這件事情變成我們綜合課的課程時就好玩多了，因為我們縫的是獨一無二的'“襪子娃娃”，光是聽到名稱，手就不聽使喚的急著想做做看，這種娃娃不但成本低，還很，令誰聽了都想躍躍欲試。

　　當然，我們的手工課不只有這些魔法，“吃東西”這個很普通的舉動，被綜合老師的魔棒一揮，就變得有學(xué)問了，因為我們是用長達九十公分的“筷子”來吃東西的，很不可思議吧！連我自己都難以相信，不過這門課可是意義不凡，讓我們學(xué)克服障礙的精神以及互相幫助的重要。

　　手工課真是有學(xué)問、有創(chuàng)意又充滿樂趣的，每個人都可以當一位神秘魔法師，揮舞著自己的魔法棒，創(chuàng)造出多彩多姿的人生，手工課真好，給了我許多不一樣的人生體驗。

手工的作文 篇3

　　下午第二節(jié)下課后，美術(shù)老師任老師來到辦公室，她看到我桌子上擺放的一些物品，有些驚訝的說：“這些是什么作品，難道你們數(shù)學(xué)課上也做手工？”

　　我有些自豪的笑著說：“可不是嗎！這些是我們數(shù)學(xué)課上的手工作業(yè)。”

　　看她一臉疑惑的樣子，我接著說：“這兩天，我們學(xué)習(xí)的是《課題學(xué)習(xí)：鑲嵌》，學(xué)完后，我請同學(xué)們動手做一幅關(guān)于“鑲嵌”的圖案，以運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。”

　　“噢！原來是這樣！”看著她恍然大悟的樣子，我又樂了。

　　這也難怪，數(shù)學(xué)長期以來，留給人們的印象就是做題、做題、再做題。干巴巴的，沒什么意思。哪一天，學(xué)數(shù)學(xué)要是不做題了，恐怕很多人還難以理解呢！

　　在我的教學(xué)理念中，數(shù)學(xué)固然需要做題，只有不斷通過練習(xí)才能鞏固所學(xué)知識，但是數(shù)學(xué)絕對不僅僅只是做題，數(shù)學(xué)課上也可以引導(dǎo)學(xué)生在快樂中學(xué)到很多知識，要做到這些，一方面需要教師自身素質(zhì)的不斷提高，用自己幽默風趣、富有感染力的語言吸引學(xué)生。另一方面教師要深入挖掘教材，合理安排教法學(xué)法，學(xué)習(xí)樂于接受的方式就是最好的學(xué)習(xí)方式。

　　在教授本節(jié)內(nèi)容時，我沿用一貫的小組學(xué)習(xí)方式，把課堂上更多的時間交給學(xué)生，通過十分鐘的小組討論，大家一起解決了“鑲嵌的定義、條件以及組成鑲嵌的多邊形有哪些？”等問題。每個小組的四個同學(xué)興趣盎然的湊在一起，翻閱資料、交流討論，你一言、我一語，將自己的看法毫無保留的說出來，大家暢所欲言，無拘無束，課堂氣氛異常熱烈、其樂融融。我也不甘“清閑”，深入小組中與同學(xué)們交流，看到同學(xué)們能夠自主探究知識，再通過小組合作提高的過程，我能體會到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這是最難能可貴的。

　　我又向大家交流了對“課題”的理解，“課題”這個看似神秘而深奧的詞語，多數(shù)學(xué)生認為這是大人的事情，和我們初中生沒有關(guān)系，甚至有個別學(xué)生聞所未聞。當我說到美國的中學(xué)生進行課題研究，竟寫了洋洋灑灑幾萬字的時候，不少同學(xué)發(fā)出“哇”的一聲。我告訴大家：“課題研究”大可以到國家重點課題如“兩彈一星”、“神舟七號”。小到學(xué)校老師申報縣級、市級課題。既使是我們初中生也可以利用我們所學(xué)知識進行適合我們自己的`“課題研究”，這也是新課程改革極力倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)可以使教學(xué)過程變成一種“科研”或“微科研”的過程，讓學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識的同時，參與體驗研究性學(xué)習(xí)的過程。

　　當同學(xué)們聽到今天的數(shù)學(xué)作業(yè)是：做一幅關(guān)于“鑲嵌“的圖案時，很多同學(xué)竟然發(fā)出了歡呼聲，看到同學(xué)們超乎尋常的熱情、令人贊嘆的手工制作，我不禁驚訝于同學(xué)們的潛力了，我不得不對同學(xué)們刮目相看了…….

手工的作文 篇4

　　一天，我的好朋友送我了一箱手工作品作為禮物，這是我最喜歡的東西，我抱著禮物急匆匆地往家跑。

　　因為太興奮，所以在路上跑得很快，我邊跑邊想：該怎樣收拾這些笨重的`東西呢？正早我苦思冥想時一下子絆到一塊暗藍色的大石頭，屁股坐在了水泥路上，好像摔成了兩半。幸好禮物被我抱在懷里，沒有摔著。我疼得一只手捂著屁股，另一只手抱著禮物，左一步、右一步地慢慢走回家，邊走邊不由自主地流了許多珍珠般光輝的眼淚。

　　我怕小伙伴來我家會要我的禮物，或者他們搶的時候搶壞了。所以回家以后，我又興沖沖地東奔西跑，想著把禮物藏在哪里比較合適。我翻了翻衣柜，瞧了瞧床底，找了找桌子，想了好久，也不知道藏哪兒。正在我感到失望的時候，突然想到了一個好地方，于是我就去看看，那里既能遮風擋雨，又不容易被發(fā)現(xiàn)，我就把禮物藏在了那兒。藏好后，我長長的嘆了口氣，爬在地上揉了揉屁股，不知不覺地進入了夢鄉(xiāng)。我夢到：石頭們和手工作品們都在與我笑嘻嘻地玩呢。

　　精致的手工作品和高大的石頭讓我經(jīng)久不忘。

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