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老舊社區(qū)人口文化狀況和學(xué)習(xí)需求調(diào)查
摘要：如何發(fā)展好老舊社區(qū)的社區(qū)文化建設(shè)，如何辦好社區(qū)教育對(duì)于提高轄區(qū)居民素質(zhì)、營(yíng)造和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境、促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義，對(duì)于提高社區(qū)精神文明水平，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)具有不可替代的作用。大力促進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)的發(fā)展，需要有的放矢，需要切實(shí)滿(mǎn)足人民群眾的需求，需要惠及民生，需要緊接地氣。了解和掌握社區(qū)居民的文化狀況和學(xué)習(xí)的需求，更準(zhǔn)確的為上級(jí)部門(mén)制定有關(guān)政策提供決策依據(jù)。
關(guān)鍵詞：老舊社區(qū)；社區(qū)教育；人口文化狀況；學(xué)習(xí)需求；為政策制定提供依據(jù)；剛性需求；軟性需求
對(duì)于老舊社區(qū)并沒(méi)有十分明確的界定，在不少地區(qū)將建設(shè)時(shí)間在上個(gè)世紀(jì)90年代前后，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不高、設(shè)施設(shè)備落后、功能配套不全、沒(méi)有建立長(zhǎng)效管理機(jī)制的小區(qū)稱(chēng)為老舊小區(qū)，我們?cè)谌粘Ｉ鐓^(qū)管理工作中，將老舊小區(qū)較為集中的社區(qū)稱(chēng)為老舊社區(qū)。大學(xué)路街道辦事處現(xiàn)有社區(qū)11個(gè)，老舊社區(qū)占到三分之一，因此，如何發(fā)展好老舊社區(qū)的社區(qū)文化建設(shè)，如何辦好社區(qū)教育對(duì)于提高轄區(qū)居民素質(zhì)、營(yíng)造和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境、促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義，對(duì)于提高社區(qū)精神文明水平，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)具有不可替代的作用。
大力促進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)的發(fā)展，需要有的放矢，需要切實(shí)滿(mǎn)足人民群眾的需求，需要惠及民生，需要緊接地氣。為了更好的了解和掌握社區(qū)居民的文化狀況和學(xué)習(xí)的需求，以便能為上級(jí)部門(mén)制定有關(guān)政策提供決策依據(jù)，我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式在我辦轄區(qū)內(nèi)幾個(gè)具有代表性的老舊小區(qū)開(kāi)展數(shù)據(jù)采集，對(duì)這些小區(qū)內(nèi)居民的人口文化狀況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行了調(diào)查，比較全面的了解了這些社區(qū)居民的人口文化狀況和學(xué)習(xí)需求。
本次調(diào)查問(wèn)卷首先對(duì)被抽樣調(diào)查社區(qū)的人口結(jié)構(gòu)進(jìn)行了摸底，居民人口情況基本可以歸結(jié)為以下幾類(lèi)：
1、中老年人較為集中，其中企業(yè)離退休人員、獨(dú)居老人較多，且多數(shù)收入相對(duì)較低；
2、外來(lái)流動(dòng)人口較多，這些人群中一部分為從事餐飲、零售、服務(wù)、建筑等行業(yè)的人員，一部分為個(gè)體經(jīng)營(yíng)者，一部分為在城市就業(yè)的高校畢業(yè)生；
3、下崗失業(yè)人員、就業(yè)困難人員、低收入家庭等所占比重也較之新建社區(qū)要高一些；
4、近幾年來(lái)新買(mǎi)房的外地遷入人員，這些人員社會(huì)情況較為復(fù)雜。
基于以上人口結(jié)構(gòu)情況開(kāi)展了文化狀況調(diào)查，不同結(jié)構(gòu)的人群，文化狀況存在很大差異，得出基本結(jié)論如下：
1、受到時(shí)代條件因素的限制，中老年人群普遍接受文化教育程度較低，學(xué)歷層次也相對(duì)較低，多為初中到高中文化程度，但人生閱歷較廣，有著較為豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；
2、一部分外來(lái)人員接受教育較少，文化水平不高。一部分外來(lái)人員接受過(guò)大專(zhuān)及以上的高等教育，他們多數(shù)為在各類(lèi)公司企業(yè)就業(yè)的人員，租房居住，流動(dòng)性較大；
3、在這些社區(qū)居住的居民中，很大一部分為初中或高中畢業(yè)后便參加工作，但有不少人在后來(lái)的工作中不斷學(xué)習(xí)，通過(guò)電大、夜大、成教、函授、自學(xué)考試等方式取得了大專(zhuān)及以上學(xué)歷，并且有較為豐富的社會(huì)經(jīng)歷和閱歷；
4、新遷入人員中，一些是大學(xué)畢業(yè)后在城市就業(yè)的高校畢業(yè)生，他們有較為穩(wěn)定的工作和收入，這部分人群接受過(guò)高等教育，文化程度較高，各方面素質(zhì)也較高。另外一些人員學(xué)歷層次從初中到高中不等。
關(guān)于居民群眾學(xué)習(xí)需求的調(diào)查結(jié)論：
1、中老年人群的主要精力一方面放在子女和家庭上，另一方面放在健康養(yǎng)生方面，尤其是退休在家的老人，子女大都已經(jīng)獨(dú)立成家，自身也有一定的積蓄和固定的退休金，所以怎樣照顧好自己的身體，怎樣保持好健康，是他們最關(guān)注的問(wèn)題。因此，中老年人的學(xué)習(xí)需求主要集中在健康養(yǎng)生、疾病預(yù)防治療知識(shí)等方面；
2、就業(yè)關(guān)系到一個(gè)人的生存，每個(gè)人都要面對(duì)就業(yè)這個(gè)問(wèn)題，有就業(yè)需求或打算創(chuàng)業(yè)的人群，非常希望能由政府、社會(huì)組織等相關(guān)機(jī)構(gòu)為他們提供就業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、勞動(dòng)法律法規(guī)普及、政府優(yōu)惠政策講解等方面的服務(wù)，通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)為他們創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供更多的保障和機(jī)會(huì)；
3、學(xué)生家長(zhǎng)希望自己所在的社區(qū)能為他們的孩子提供課業(yè)輔導(dǎo)、課外興趣愛(ài)好培養(yǎng)、未成年心理輔導(dǎo)等教育服務(wù)，希望通過(guò)開(kāi)設(shè)這些輔導(dǎo)課程，幫助自己家的孩子解決學(xué)習(xí)上的難題，培養(yǎng)他們有更多的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生掌握更多的才藝，使孩子更好的成長(zhǎng)成才；
4、一些家庭會(huì)面對(duì)這樣或那樣的家庭問(wèn)題，如親子關(guān)系不和諧，夫妻關(guān)系出現(xiàn)危機(jī)，子女出現(xiàn)叛逆情緒甚至是行為偏差等，這些家庭都非常希望能有專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)或組織為他們提供咨詢(xún)服務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)和處理家庭問(wèn)題及情感危機(jī)等方面的方法和技巧，達(dá)到家庭和諧，關(guān)系融洽的目的；
5、社區(qū)內(nèi)的一些居民對(duì)自己的興趣愛(ài)好也有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。比如，一些運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者非常希望能有專(zhuān)業(yè)老師為他們提供輔導(dǎo)。一些愛(ài)好美食的居民，有自己下廚的喜好，很希望能學(xué)到一些地道的烹飪知識(shí)。一些愛(ài)好書(shū)法及繪畫(huà)的，非常希望能得到名師的真?zhèn)鳌?/p>
將上述調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析歸納，可得出如下判斷：第1至第4條的學(xué)習(xí)需求可以稱(chēng)之為“剛性需求”，而第5條的學(xué)習(xí)需求可以稱(chēng)之為是以豐富生活為目的的“軟性需求”。
通過(guò)本次調(diào)查，可得出基本結(jié)論如下：
1．老舊社區(qū)人口結(jié)構(gòu)差異性較大，從而造成文化狀況也存在較大差異；
2、老舊社區(qū)居民已普遍樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的理念，愿意參與社區(qū)學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)的積極性都很高；
3、社區(qū)居民的學(xué)習(xí)和教育需求以社會(huì)文化生活類(lèi)的教育需求為主；
4、社區(qū)教育活動(dòng)的質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高，政府、社會(huì)能為居民提供的免費(fèi)教育服務(wù)與社區(qū)居民的學(xué)習(xí)需求還存在較大的差距；
5、政府、社會(huì)應(yīng)提供更多優(yōu)質(zhì)的教育資源，以便吸引社區(qū)居民更廣泛、更深入的參與到社區(qū)教育活動(dòng)中；
6、生活在老舊社區(qū)里的相當(dāng)一部分居民收入水平不高，相對(duì)較為弱勢(shì)，社區(qū)教育應(yīng)堅(jiān)持公益性，提供免費(fèi)或低收費(fèi)的教育服務(wù)，使得更多人可以從社區(qū)教育中受益。
希望我們的調(diào)查結(jié)果能夠?yàn)槟転樯霞?jí)部門(mén)制定有關(guān)政策提供有一定價(jià)值的參考。
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