《冬夜靜悄悄》音樂教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《冬夜靜悄悄》音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《冬夜靜悄悄》音樂教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生充分感受歌曲中所表達(dá)的深厚的師生情誼，以情帶聲，以聲傳情，努力體現(xiàn)音樂是情感的藝術(shù)這一宗旨，表達(dá)學(xué)生們對老師的一片深情。

　　2、學(xué)會并有感情的演唱《冬夜靜悄悄》的第一聲部和歌曲的第二聲部，在老師的幫助下能進(jìn)行初步的合唱。

　　教材分析：歌曲《冬夜靜悄悄》這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。作者通過老師日常家訪的生動描寫，展現(xiàn)了一幅師生間深厚友情的生動畫面，充分地表現(xiàn)了學(xué)生對老師的一片真情。

　　歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成，每樂句以弱拍起，曲調(diào)采用了相同的節(jié)奏音型和旋律模進(jìn)的手法，使音樂起伏有致，富于動感。它形象地表現(xiàn)了在一個冬雪的夜晚，老師家訪回校時師生同行的情景和學(xué)生表達(dá)對老師充滿深切感激的心情。第二樂段是歌曲的合唱部分，前松后緊的節(jié)奏變化，及六度大跳進(jìn)入與前段形成了明顯的對比。合唱部分的第三、四樂句在曲調(diào)上采用了重頭變尾的手法，曲中附點八分音符的運用更使音樂富于動感。“老師呵”唱出了學(xué)生對老師的真情，情緒更加激動，即刻把風(fēng)雪路上師生同行的生動情景一幕幕地展現(xiàn)在人們的'眼前。最后8小節(jié)重復(fù)變化了第三、四樂句。以輕聲地哼鳴演唱結(jié)束全曲。使人感受這一種師生深切真擎的情感令人回味無窮。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會并有感情的演唱歌曲的一、二聲部

　　教學(xué)難點：

　　唱準(zhǔn)歌曲的第二聲部

　　教學(xué)用具：

　　手風(fēng)琴、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，師生問好

　　（課前放《冬夜靜悄悄》伴奏音樂）師：（輕放音樂）上課！同學(xué)們好！

　　二、感受音樂，導(dǎo)入新課

　　1、生聆聽感受歌曲

　　師：孩子們，見到你們非常高興！我先做一下自我介紹，我姓孫，濟(jì)寧市霍家街小學(xué)的音樂老師，大家應(yīng)該是第一次跟男音樂老師上課吧！孫老師非常珍惜這一次和你們在一起學(xué)習(xí)的機會，現(xiàn)在，我把一首非常好聽的歌曲作為禮物送給大家，請你仔細(xì)聽。（連續(xù)播放《冬夜靜悄悄》范唱兩遍）

　　a、第一遍生靜聽

　　b、第二遍生輕輕隨音樂晃動身體

　　師：大家可以輕輕隨音樂晃動身體

　　2、生自由談感受

　　師：同學(xué)們！誰來談一談你對這首歌曲的感受？（優(yōu)美、抒情、深情）

　　3、師范唱

　　師：這首歌曲究竟表現(xiàn)了什么情景呢？（這首歌曲究竟表現(xiàn)的是一種什么樣的情景?傳遞了一種怎樣的情感？）風(fēng)霜雨雪，（無論）春夏秋冬，在那靜悄悄的、美麗的夜晚，總有一個身影在辛勤地忙碌著――（師輕放伴奏音樂有感情范唱）

　　4、生回答(老師去家訪、我送老師過木橋、山陡路滑、雪深風(fēng)大、我送老師回學(xué)校等；表現(xiàn)了老師和學(xué)生之間相互關(guān)心的那種深深的情誼。）

　　5、揭示課題，生讀課題

　　師：同學(xué)們看!這首歌曲的名字就叫做――（課件出示歌曲譜例課題）

　　生齊讀――《冬夜靜悄悄》（注意糾正提示根據(jù)意境要輕聲讀）

　　三、學(xué)唱歌曲接唱高聲部

　　1、生輕隨范唱歌曲學(xué)唱

　　a、師：這首歌曲一開始就是表達(dá)了這種靜靜的、深情的意境。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲，請你注意體會歌曲內(nèi)在的情感。（播放《冬夜靜悄悄》范唱）

　　b、師：剛才我看到已經(jīng)有不少同學(xué)在輕聲學(xué)唱了，下面就請同學(xué)們一起隨合唱團(tuán)的小朋友輕聲學(xué)唱！（播放范唱音樂）或：同學(xué)們一定非常喜歡這首深情的歌曲吧，讓我們隨合唱團(tuán)的小朋友來輕聲學(xué)唱！

　　2、生隨琴輕唱

　　師：怎么樣？會唱了嗎？（同學(xué)們！）下面大家隨老師的琴聲輕唱一遍怎么樣？

　　3、師糾正學(xué)生在歌唱中出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、時值問題

　　“老師啊我送你過木橋，我送你過木橋。”兩句在情感的表達(dá)上有什么不同？應(yīng)該怎樣唱最合適？

　　4、生隨琴正確演唱歌曲

　　5、根據(jù)歌詞處理歌曲演唱情緒

　　師：一開始應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱？為什么？歌曲中哪地方最讓你感到激動？這兒應(yīng)該用什么樣的聲音力度來演唱比較合適？最后結(jié)束時應(yīng)該怎樣唱比較好？

　　6、生有感情看老師指揮隨伴奏音樂演唱

　　四、學(xué)唱歌曲的第二聲部

　　1、導(dǎo)入語，師有感情范唱二聲部（手風(fēng)琴自彈自唱）

　　師：同學(xué)們！你知道為什么這首歌曲會這么好聽，聲音是那樣的和諧、豐滿，營造的師生情誼會這么濃嗎？這是因為啊――歌曲的前面是一個深情的齊唱部分，后面呢？是一個激情的――合唱部分，相同的歌詞，不同的旋律，兩個聲部像是代表了師和生之間那濃濃的情誼，和諧而統(tǒng)一。同學(xué)們想不想聽一聽歌曲的二聲部（的旋律）是怎樣唱的啊？聽老師給同學(xué)們唱一遍！

　　2、生學(xué)唱二聲部

　　師：（相同的歌詞，不同的旋律，同學(xué)們有沒有信心把它學(xué)會？）下面，請大家隨老師的琴聲試著輕聲慢速填唱歌詞！我們來學(xué)習(xí)歌曲的二聲部。

　　3、生隨琴輕唱二聲部

　　師：會唱了嗎？現(xiàn)在請大家一起隨琴輕唱！

　　4、現(xiàn)在我們來分組演唱一下歌曲的二聲部，看哪一組唱的最準(zhǔn)確，最有感情？

　　5、現(xiàn)在我們再來完整的欣賞一遍合唱團(tuán)小朋友的演唱，請你仔細(xì)聽，你會聽到我們剛剛學(xué)唱的歌曲的二聲部旋律！

　　五、合唱歌曲

　　師：同學(xué)們！歌曲《冬夜靜悄悄》是一首充滿了濃郁師生情誼的歌曲，下面，請大家隨合唱團(tuán)的小朋友，根據(jù)自己對歌曲的理解，有感情的把這首歌曲完整地演唱出來，獻(xiàn)給在座的老師們好不好？現(xiàn)在我來給大家分一下聲部，注意看老師的指揮！

　　六、課堂總結(jié)

　　師：孩子們！這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，在這里我忠心的希望――咱們同學(xué)以后再唱到或聽到這首歌曲的時候，能夠時常（的)想起我，想起孫老師！下課！同學(xué)們再見！

《冬夜靜悄悄》音樂教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：讓大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確吹奏歌曲的旋律及節(jié)奏。

　　通過練習(xí)吹奏歌曲的二聲部，提高學(xué)生的合作意識。

　　教學(xué)重點：完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》

　　教學(xué)難點：二聲部的合奏

　　課前準(zhǔn)備：豎笛、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、新課學(xué)習(xí)吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》

　　復(fù)習(xí)吹奏歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》

　　問題導(dǎo)入：同學(xué)們，在學(xué)校里除了同學(xué)，誰和我們的生活學(xué)習(xí)關(guān)系最密切？

　　豎笛吹奏《每當(dāng)我走過老師窗前》（并出示歌片）

　　那有哪個同學(xué)能用豎笛來吹奏一下嗎？

　　獨奏

　　集體吹奏

　　吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》

　　聆聽歌曲，感受歌曲情緒，并為歌曲分段。

　　吹奏第一樂段：（四個樂句組成）

　　教師范奏曲調(diào)。學(xué)生看著歌譜，看看第一部分在節(jié)奏上有什么規(guī)律？每句的開始有什么規(guī)律?

　　XX︱X．X︱XXX︱X

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　連貫地、深情地吹奏第一樂段曲調(diào)。

　　吹奏第二樂段：

　　試吹各聲部曲調(diào)

　　模吹高聲部曲調(diào)（注意曲中附點八分音符和休止符）

　　自由練習(xí)低聲部

　　二聲部合奏。師生合作、生生合作

　　聆聽歌曲

　　完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》

　　拓展練習(xí)（機動）

　　聰爸前學(xué)習(xí)的二聲部樂曲

　　四、完美結(jié)課

　　教學(xué)反思：這首歌曲我采用直接導(dǎo)入歌曲范唱的方法，讓同學(xué)們說說這首歌講述了一件什么事情。在接下去的`學(xué)唱過程中，全班同學(xué)被其中一個旋律搞糊涂了，那就是“老師啊，我送你回學(xué)校，我送你回學(xué)校”中的最后一句“我送你回學(xué)校”。這句話中“我送”兩字為附點節(jié)奏，而同學(xué)們卻怎么也轉(zhuǎn)不過彎來，硬[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)()]是把它唱成“我送你”。后來我分開來學(xué)，發(fā)現(xiàn)一讓他們合在一起演唱，就又唱成錯誤的節(jié)奏了。我費盡口舌，還拿出手來拼命花拍子，在黑板上面畫圖示，告訴他們在后半拍起到最高點的時候，再唱那個送字”。光這個節(jié)奏就花了半節(jié)課了。