例證的技巧與方法

　　論據，古人稱之為“考據”，既是支撐論點的支柱，又是論文內容的重要組成部分。要選好論據項注意:

　　1廣泛的采集論據

　　有的人也許認為淪據俯拾皆是，何用收集呢?其實不然。有些人一談起愛國主義，只知道舉岳飛、文天祥的例子，談起為科學做貢獻，只知道舉陳景潤的例子，不是說這些例子不該舉，但張三、李四都這樣，一年級是這樣，到三年級還是這樣，就顯得貧乏，沒一點新鮮味道。為什么會出現出這種情況呢?這是因為平日里不注意論據的收集。解決好這個問題的有效方法就是擴大見聞，并養成隨手記錄或摘抄的習慣，既要從周圍的的生活中收集，又要廣泛涉獵書籍、報刊。

　　堅持每天讀書看報，伺時還要為自己規定每天從閱讀中或從現實生活中收集三五例論據材料的任務，還要學會分類，大致可分為名言格一言、富有哲理性的詩詞名句、成語寓言故事、人物事跡、重要新聞五個方面。最好是用卡片或活頁紙作書寫材料，便于分類。

　　2恰當的運用論據

　　學生運用論據時往往犯如下三種毛病:論據不能證明論點;機械的羅列堆砌事件;不區分論據的時代特點。第二篇文章所舉兩例子頗為生動，也十分貼切，如作者在論述“骯臟的環境是一個大染缸，使人不知不覺腐化變質”的論點時所選的穆時英的例子，我們可以比較一下有這個例子與沒有的區別。另外還應該明白的一點是文章的說服力不取決于論據的多少，而取決于論據的典型，即運用的事例要有廣泛的代表性，要能反映事物的本質，i}用的理論要經得起實踐的檢驗，自己的議論要合乎邏輯，合乎事理。

　　這樣就能做到以少勝多，做到文章簡煉而說服力強。

　　3準確的表述論據

　　能恰當的運用論據，而不能準確的表述論據，仍然不能有力的證明論點，不能有效的提高議論文的質量。有的同學將論據的出處搞得張冠李戴，或把引文內容都引錯了。在常見的舉例論證中容易犯幾種通病:一是開頭提出一個論點，接著就舉了一大堆例子，例子說完馬上得出結論—“由此可見……”，當中缺少分析推理的過程，使人覺得說理簡單、勉強，二是例子和說理，兩者如油如水，若即若離，不能渾然一體。此外舉例時要注意詳略得當，特別要講究舉例時的復述技巧，不能把一篇議論文變成為一篇復述作品情節的記敘文了，因此復述故事情節與人物特別要注意簡煉、概括、有創造性。

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