課程《跳長繩》案例分析

　　案例背景： 《體育與健身》的課程標準，是確定“健康第一”的指導思想，樹立“學生發展為本”的教育理念，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，這些已成為大家共識。體育教學“以學生發展為本”，不僅僅是部分智優生的發展，更關注學困生的發展，要適應社會需要的全體學生的發展，。在教學過程中，教師注重培養學生的良好的體育情操，讓學生在學練中體驗成功的快樂，為形成終身體育的理念打下基礎。

　　案例描述： 在四（X）班的一節體育課上，我們分組結伴進行跳長繩練習，我參與了第三組的練習，在練習中我發現性格內向的馮佳同學怎么也穿不進去，因此，不斷引起同學們的嘲笑，她就悄悄地溜到了一邊，低著頭流著眼淚。于是我馬上走了過去問她：“你為什么不跳了？”她回答：“我不會跳，同學都笑我，”原來是這樣，接著我就跟她進行交流尋找她不會跳的原因，后來才知道她由于害怕而不敢跳，我就鼓勵她：“勇敢一點，不要害怕，老師和你做伙伴，找準機會沖進去。”我就拉著她的手找準機會一起跳了進去，一次、二次、三次在老師的鼓勵下她終于學會了跳長繩，此時發現她臉上露出成功的笑容。

　　案例評析： 師生合作增強學生學習的信心。合作交流可以有效的調動學生的積極性，通過合作交流可以增強師生、生生之間情感；通過合作交流可以獲取新的知識、分享合作成功的喜悅。 語言、情感的交流，排除學生的心理障礙。語言是傳遞信息、溝通心靈的工具，通過語言的交流可以實現教學目標。教師和藹的語言既能提高教學質量，又是獲取學生的信息，從而促使師生、生生之間的情感交流。本課這位學生跳不進的主要原因是恐懼心理，其次同學的嘲笑，造成不能掌握跳長繩的動作技術，因此通過師生合作、語言的激勵能增強學生學習的信心，排除學生的心理障礙，直至動作技術的掌握，獲取成功的快樂。在課堂教學中教師用親切的教態，和藹的語言來溝通學生的心靈、感染學生，引起學生對學習產生興趣，激發學生好奇心、求知欲，為學生創造一種平等民主、和諧的氣氛，有助于學生主體作用的發揮。 通過這堂課我深刻地認識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關注每一個孩子，保護他們的自尊，隨時留意特殊群體的行為變化。我深深地感到師生、生生之間語言交流、合作練習的必要性，它可以通過語言交流、合作練習來增強師生、生生間感情，還可以培養學生互相幫助的思想意識，從而使那些學習困難的學生排除心理因素，讓他們在同伴的幫助下尋找到正確的答案，在合作中感受成功的快樂。從而喜歡體育、熱愛體育、養成終身體育的習慣。案例中，對那些歧視女生的學生，應及時的教育幫助，引導他們學會樂于助人、團結合作的思想品質。

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