激勵(lì)教育的實(shí)踐創(chuàng)新

　　激勵(lì)教育是在辦學(xué)思想指導(dǎo)下的整體改革。整合學(xué)校開展激勵(lì)教育的各種因素，發(fā)揮科研的綜合效應(yīng)，我們主要從以下幾方面進(jìn)行了積極有效的探索。

　　1．創(chuàng)設(shè)激勵(lì)教育的情景

　　（1）創(chuàng)設(shè)各種形式班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)。學(xué)生通過這些活動(dòng)能積極主動(dòng)參與學(xué)校班級(jí)管理，真正體驗(yàn)到自身的主體地位，初步滲透學(xué)生的主體性管理，最終促進(jìn)了學(xué)生自身主動(dòng)發(fā)展。

　　（2）創(chuàng)設(shè)各種形式的課堂教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、能學(xué)

　　創(chuàng)設(shè)和諧的、人性化的教學(xué)情境在教學(xué)過程中，師生之間的溝通、教師的悉心教導(dǎo)、幽默的教學(xué)風(fēng)格以及真誠的鼓勵(lì)都是為廣大學(xué)生所歡迎的。師生關(guān)系融洽，學(xué)生才樂于學(xué)，也易于接受老師的教育,學(xué)生的興趣也就易于激發(fā)，學(xué)生的特長也會(huì)得以展示和發(fā)揮，進(jìn)而使興趣成為啟迪學(xué)生創(chuàng)造性的原動(dòng)力。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化、循序漸進(jìn)的過程，它需要我們創(chuàng)設(shè)一種愉悅的、和諧的、人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過師生互動(dòng)的方式來完成學(xué)習(xí)。

　　創(chuàng)設(shè)主動(dòng)的、探究的教學(xué)情境充滿好奇心、樂于探索是孩子的天性。學(xué)生身上蘊(yùn)藏著自主學(xué)習(xí)的潛力，教師要大膽放手，尊重學(xué)生探究的需要，盡力創(chuàng)設(shè)可供自主學(xué)習(xí)、探究的條件，引導(dǎo)他們在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

　　2．創(chuàng)造激勵(lì)教育的方法

　　（1）情感激勵(lì)。情感激勵(lì)可以體現(xiàn)為關(guān)愛與尊重，也可以體現(xiàn)為理解與寬容。情感激勵(lì)是教師與學(xué)生心靈對話的橋梁，從而使學(xué)生心靈深處得到激發(fā)。

　　（2）語言激勵(lì)。語言激勵(lì)是增進(jìn)師生溝通，促進(jìn)相互激勵(lì)的重要工具，語言包括口頭語言與肢體語言。我們在全校學(xué)生中開展的調(diào)查研究與“贊贊我得好老師”征文活動(dòng)中，集中梳理出“能鼓勵(lì)學(xué)生并為學(xué)生認(rèn)可的教師教育教學(xué)用語”40條，“學(xué)生最不能接受、最反感的教師形象和教育教學(xué)語言”23條，包括課堂教學(xué)用語、生活用語等規(guī)范用語，并加寫編者案分批印發(fā)給全體教職工學(xué)習(xí)，這些用語規(guī)范了教師的日常用語，激勵(lì)教育著每個(gè)學(xué)生。此項(xiàng)工作在全校引起強(qiáng)烈反響。“你真棒，你成績差不是因?yàn)槟惚浚�而是因�(yàn)槟悴挥霉ΑＨ绻�用功的話，你的成績一定�?huì)提高的”、“你退步了，老師好難過……”看來是如此的平凡樸素的語言，卻透著真誠的關(guān)切，而正是那份至誠折射出關(guān)愛與希望，打動(dòng)學(xué)生。而當(dāng)學(xué)生有過失和錯(cuò)誤時(shí)，那一句句“老師覺得你是個(gè)聰明的孩子，聰明人也會(huì)犯錯(cuò)，可是不能再犯第兩次啊！否則就……,你說呢？”當(dāng)教師毫不吝嗇的用上那諒解性、引導(dǎo)性的語言時(shí)，我們又何嘗不是在促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成反省的習(xí)慣，幫助他們樹立再進(jìn)取的信心呢？那贊許的點(diǎn)頭、期望的目光、會(huì)心的微笑，將會(huì)使學(xué)生心境愉快健康、每一次親切的撫摸，每一個(gè)贊美的手勢都表現(xiàn)出對學(xué)生的愛，更會(huì)使學(xué)生受到激勵(lì)。

　　（3）信任激勵(lì)。要激發(fā)學(xué)生的潛能，首先要有信任感，對學(xué)生的信任就會(huì)使他們有一種受重視、尊重的感覺。

　　賦予崗位，營造發(fā)展空間善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，用欣賞的眼光看待孩子，幫助孩子找到發(fā)揮自己長處的地方，給予一定職責(zé)與崗位，使學(xué)生受到重視的尊重，就能發(fā)揮出其主觀能動(dòng)性和積極性。信任激勵(lì)把成功機(jī)會(huì)留給了學(xué)生，學(xué)生也能在信任中成長。

　　創(chuàng)新勞動(dòng)教育實(shí)踐

　　激勵(lì)的話

　　激勵(lì)人的話

　　激勵(lì)的話語

　　激勵(lì)教育在中職德育工作的應(yīng)用

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