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幼兒園美術藝術活動方案

時間:2022-05-28 14:10:02 藝術 我要投稿
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幼兒園美術藝術活動方案

  為了確保事情或工作得以順利進行,時常需要預先開展方案準備工作,方案是書面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么你有了解過方案嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園美術藝術活動方案,歡迎大家分享。

幼兒園美術藝術活動方案

幼兒園美術藝術活動方案1

  設計意圖

  房子是幼兒生活的必需品之一,房子多樣的造型吸引著幼兒的眼球。在搭建玩具、討論房子話題中幼兒積累了房子外形、功能等初步經驗,也常常幻想自己會設計出與眾不同的房子。《有趣的房子》就是將幼兒的已有經驗和現實興趣、認知體驗與創意表現進行整合,引發幼兒對房子“造型”與“功能”的遐想,并大膽表現。

  為了解決重難點“如何設計出獨特造型和功能的房子”,通過有趣房子的圖片欣賞,幫助幼兒建構“特別”的概念,并以問題驅動引發幼兒設計解決生活麻煩的房子,既關注幼兒經驗的提升,又將創意與幼兒生活對接。

  活動目標

  1.感受房子造型的獨特創意和趣味,大膽想象,嘗試用炫彩棒設計有趣的房子。

  2.體驗借助局部鏤空表現房子的樂趣。

  活動準備

  剪刀、白色炫彩棒、畫紙、PPT。

  活動過程

  一、看看說說,感受房子的與眾不同。

  1.街道上、馬路旁有各種各樣的車子,說說有哪些房子?

  2.老師發現了一些特別的房子,有哪些?(大象房、汽車房……)

  3.你最喜歡哪一款房子?為什么?它可能有什么特別的功能?

  4.教師小結:瞧,生活中吃的、穿的、用的、動物、樂器及交通工具都可以創意成房子,造型很獨特。

  二、交流討論,感知用炫彩棒創意車子的.方法。

  (一)交流房子創意

  1.你們想不想也來設計一款有趣的房子呢?它有什么特別的造型和功能呢?

  2.出示擁擠的人群,稀少的綠地的ppt,提問:你們的房子能不能增加一些功能來解決生活中的麻煩呢?

  (二)感知炫彩棒作畫的方法

  1.介紹作畫工具

  2.梳理步驟和要求

  三、大膽創作,體驗創意作畫的樂趣。

  1.幼兒自由創作、教師巡回指導。

  2.鼓勵孩子描述設計的是什么房子,有什么特別的功能。

  四、展示作品,分享大家的創意。

  1.請小朋友上前交流分享。

  2.進一步感受獨特創意的房子。

  五、延伸活動。

  將紙盒、積木等材料投放于區域,請幼兒繼續展開立體的房子創作。

幼兒園美術藝術活動方案2

  活動目標:

  1、感受鉛筆花紋的多樣性,初步學習用各種線條、圖案裝飾鉛筆外殼,提高自我表現的愿望。

  2、能與同伴協調合作,友好交流,體驗分工合作的樂趣。

  3、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

  活動準備:

  老師自制鉛筆圖示5幅,大張卡紙5張,剪刀、雙面膠若干,裝飾材料若干,毛筆、水粉顏料、調色盤等。

  活動過程:

  一、欣賞鉛筆,感受鉛筆花紋的多樣性。

  1、打招呼入座,3個幼兒一組出示鉛筆:老師手上有什么?(鉛筆)平時用鉛筆干什么?(寫字、畫畫等)

  2、仔細觀察鉛筆的花紋

  (1)今天老師帶來了很多鉛筆,都不大相同,等會每個幼兒自選一支你最喜歡的鉛筆,看看圖案有什么不同?

  (2)每人一支鉛筆,說說你的鉛筆上有什么圖案?幼兒說,教師出示圖片。

  (3)出示老師制作的'鉛筆圖示、

  二、小小設計師這些鉛筆都是別人設計的,今天我們也來做一回小小設計師,來設計鉛筆。

  1、觀察提供的材料,該如何制作?(按圖示剪下圓錐形粘成帽子,然后進行裝飾;卡紙兩邊剪下兩個圓,模特手臂從里面伸出來;設計師開始在模特身上畫畫)

  2、討論:誰愿意做設計師?誰來做模特?提醒幼兒:一個好的設計師如果沒有一個模特來穿,再好的設計也沒用。

  3、幼兒三人一組,分工合作。

  提出要求:毛筆蘸一種顏色后不能蘸別的顏色,如果要換顏色,毛筆洗干凈后再蘸別的顏色。、

  三、鉛筆秀(音樂:快樂崇拜)

  一組一組出場展示走秀,讓幼兒說說設計的圖案。

  一起感謝給你們掌聲的觀眾,鉛筆展示會到此結束,謝謝大家的光臨!

幼兒園美術藝術活動方案3

  【活動目標】

  1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。

  2、探索學習用多種方法表現樹冠,嘗試用紅黃和黃綠色系表現秋天的樹的色彩。

  3、學會與同伴合作作畫,感知集體作畫的樂趣。

  【活動準備】

  1、秋天的景色相關圖片。

  2、油畫棒每組若干盒。

  3、每組一張大的長方形白紙。

  【活動過程】

  1、音樂活動:小樹葉。

  教師帶領幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》,感知秋天的氛圍。

  2、欣賞《秋天的樹》,感知秋天的.色彩。

  (1)引導幼兒觀察用實物展示儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹》畫面。

  (2)你知道這是什么季節嗎?你是怎么看出來的?

  (3)畫面上有什么?樹是什么顏色的?

  3、重點引導幼兒觀察感知樹木的形象和結構。

  (1)樹是什么樣子的?它由哪幾部分組成?你看到的樹冠是什么樣子?

  (2)教師在黑板上畫出樹干,請個別幼兒上來畫出不同的樹冠、(圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個三角形狀)

  (3)啟發幼兒想一想:還可以怎樣畫樹冠?

  4、探索用紅黃色系和黃綠色系表現秋天的色彩。

  (1)你看見的秋天的樹是什么顏色?

  (2)教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。

  涂色方法:先用筆畫出一個涂色的區域,然后,一筆接一筆來回涂色,幫助幼兒把握均勻涂色的要領。

  5、引導幼兒以小組為單位,商量在紙上畫出大地和樹。

  6、作品展示:活動前收集各種關于秋天的樹圖片資料,讓幼兒觀察感知,并在此基礎上,學習描繪秋天的樹。

幼兒園美術藝術活動方案4

  【活動目標】

  1、展示心中對小學生活的想象,培養對小學的憧憬和熱愛。

  2、學會用線條和顏色表達自己的想法。

  【活動準備】

  圖片教具一組。

  【活動過程】

  1、環節的導入

  師:小朋友們早上好,我們現在在幼兒園里是不是的哥哥姐姐啊?我們馬上就要去小學里面學習新本領了,對嗎?

  2、主題“小學”的講解

  師:我們馬上要成為一個小學生了,那你們有沒有誰去過或者見過小學呢?小學是怎樣的?

  幼:......

  師:那現在老師給你們展示一下老師看到的一些小學。(出示范畫)

  3、幼兒講解自己的想法

  師:現在老師說要你們自己建造一所小學,你希望它是怎么樣的,那我們先一起閉上眼睛來想一想,我的那所小學要怎么建。好,把眼睛張開,我們請幾個小朋友講一下你的.小學是怎么樣的。

  4、作畫技巧講解

  師:現在老師想讓你們把自己剛才建造的那所小學畫出來,大家都還記得剛才自己的那所小學吧,現在有什么不知道要怎么畫畫的話,講出來,我們和大家一起來想一想我們該怎么畫?

  5、作畫

  師:好,現在想好的小朋友可以去畫了,沒有想好的也可以去座位上再想一下,現在我們回去自己的位置開始畫畫。請不要忘記寫自己的名字,你可以現在畫面的角落寫好自己的名字,好嗎?

  6、總結

  選取幾幅優秀的作品,請作者上來講一下。

幼兒園美術藝術活動方案5

  活動目標:

  1.在了解水仙花外形的基礎上學習用水墨畫形式繪畫水仙花。

  2.初步掌握勾線填色的方法來表現水仙花的形態。

  3.激發幼兒對水墨畫的興趣。

  活動重難點:

  重點:掌握勾線填色的方法來表現水仙花的形態。

  難點:用毛筆作畫時線條大膽流暢,能初步運用留白方式。

  活動準備:

  1.經驗準備:了解水仙花的基本部位特征。

  2.宣紙、毛筆、墨、顏料、水桶、抹布若干。

  3.ppt課件、示范畫。

  活動過程:

  一、回憶導入

  師:(出示水仙花圖片)小朋友,我們都認識過水仙花,那你能說說水仙花由哪幾個部分組成的嗎?它們分別是長什么樣子的呢?(請個別幼兒回答)

  教師小結:水仙花有圓圓的球莖,彎彎長長的根,綠綠長長的葉子,還有白白的六瓣花。

  二、學習勾畫水仙花的外形

  1、介紹作畫材料

  師:今天,我們就來畫畫水仙花。看看老師為你們準備的材料。(毛筆、墨汁、顏料、宣紙和毛巾)

  小結:今天我們就要用水墨畫的方式畫水仙花。

  2.出示范例,討論繪畫方法

  (1)師:你看我們應該先畫什么呢?(引導幼兒按照生長規律進行繪畫:先畫球莖)

  (2)師:水仙花球莖像什么?(引導幼兒說出像大蒜頭一瓣瓣)

  教師示范畫出水仙花球莖。(邊畫邊說出蘸墨及握筆注意點)

  (3)師:球莖上慢慢長出什么?(細細長長的根和綠綠長長的葉子)我先請一位小朋友來畫畫水仙花的根和葉子(幼兒嘗試)

  (4)老師也想來畫畫的,看好老師和他畫的方法一樣嗎?(教師示范)現在我們一起來把剩下的葉子畫一下吧,我們要把毛筆豎起來輕輕的畫哦。

  提醒:你們要記住了哦,畫葉子的時候要用一筆完成,這樣才可以把水仙花變得更加漂亮。

  (5)師:最后再畫上水仙花的花朵,水仙花的花朵是什么樣的呀?(水仙花由圓圓的花心和6片花瓣組成的)

  教師小結:我們按照水仙花的生長方式從球莖、根、葉子和花朵,現在我們把畫好的水仙花裝到花盆里吧。(教師添畫花盆)

  三、學習為水仙花上色

  1.師:你們看,一盆水仙花畫好了,現在我們再來給它穿上漂亮的`衣服吧。蘸顏料的時候要把顏料蘸的飽滿一點,從上往下進行涂色。

  2.師:誰愿意來試一試呢?(個別幼兒示范)你看這應該怎么上色呢?(強調從上向下一筆涂色,留有空白沒關系,不要反復填涂)

  教師總結:一副漂亮的水仙花就完成啦,看看水仙花大大的莖塊應該畫在紙的什么地方呀?(靠下方,但要留出花盆的位置)

  四、幼兒動手畫水仙花,教師巡回指導

  1.要求:

  (1)根據水仙花的生長規律進行繪畫,要注意留出花盆的位置。

  (3)畫的時候要把毛筆寶寶豎起來。

  (4)換顏色的時候要把毛筆洗干凈,洗干凈了再在毛巾上舔一舔

  2.幼兒繪畫教師巡回指導

  五、作品展示、點評

  師:我們小朋友的水仙花好了,真漂亮!你最喜歡哪一盆水仙花呢?為什么?(評講點放在用水用墨上。)

幼兒園美術藝術活動方案6

  活動前評析

  秋季是橘子豐收的季節,近段時間,孩子們的午點總是吃橘子,孩子們剝下來的橘子皮總愛在手里把玩兒,于是就產生橘子皮的創意活動。

  素質教育的核心就是要培養學生的創造性人格、創造性思維和實踐能力。創造力是人的整體素質的核心。每個人天生具有創造的潛能,但這需要后天的培養和誘導,需要老師、家長提供充分的發揮其潛能的機會和情境。這先天的創造力是在生活和成長過程中表現出來的,所以教師不能把培養幼兒的創造力只放在教學活動中,還應抓住生活中的每一個細節進行教育,為他們營造輕松自由的情境,讓孩子們愉快自如地充分發揮他們的創造潛能。在一日生活中我抓住了吃午點這一細節,利用橘子皮讓幼兒發揮想象,并進行創造活動,是幼兒的創造潛能得以挖掘和表現。

  活動目標

  1、利用午點后的橘子皮進行手工創造,發展幼兒的發散思維、聚合思維,訓練幼兒的手腦協調性,及動手操作的能力。

  2、發展幼兒的合作能力,培養自信心。

  活動準備

  1、午點橘子2、剪刀、雙面膠、水彩筆、作業紙、小棍棒等

  活動過程實錄

  1、引導幼兒觀察自己手中剝下來的橘子皮。

  老師:孩子們看一看自己剝下來的橘子皮像什么呢?

  幼兒:“像一頂帳篷,給小螞蟻、小蚱蜢住”“像一只烏龜”“像一只小鳥在飛”“像一頂帽子”“像搖籃”“”像荷花“向小碗”……

  2、創意活動

  (1)引導幼兒相處辦法用橘子皮進行創意。

  老師:你們想得非常好,說得也很棒。那我們怎么讓爸爸媽媽和小朋友也能看到或聽到呢?

  幼兒:“用橘子皮做成畫”“把橘子皮做的畫編成故事講給爸爸媽媽和小朋友聽”“可以做成玩具讓小弟弟妹妹們玩”“老師我們用筆畫下來”“用膠粘在紙上”“用大頭針釘在吹塑板上”......

  (2)幼兒討論創作橘子皮畫所需要的物品。剪刀、彩筆、背景紙、小棍等。

  (3)鼓勵幼兒根據自己的想象大膽創作。啟發幼兒使用多種材料、采用不同的表現手法。

  子昊小朋友用橘子皮拼出兩只展翅飛翔得小燕子,美滋滋地拿給我看。我問他兩只燕子去做什么?他沒有回答,若有所思的樣子,一會兒,他在紙上就畫出許多內容,并講給我聽:這是大樹,這是燕子得窩,窩里有它們的孩子,在等著吃飯,它們得爸爸媽媽帶回來許多好吃的東西。還有太陽、小草和小花他們在高興的笑著。一幅美麗的圖畫,一個動聽故事被子昊創編出來了。

  南南把背景紙畫成了一個古怪得城堡,城堡里面全市隧道,他說這是迷宮,迷宮上面插著幾面旗子,一個橘子皮拼成的古怪人,他說這是好人,很勇敢,他在抓壞人,壞人鉆進了迷宮。多麼富有想象力呀!

  園告訴我她有一頭豬和一條魚。我問她:豬和魚都應該生活在哪里?于是她用彩了筆添畫了池塘,里面有螃蟹、小蝦、水草和橘子魚玩耍。豬的旁邊添畫牛在幽閑地吃草,最遠處還有一座小房子,那是牧童的家。瞧,多美的一幅風景畫啊!

  平時最活躍的龍龍玩得更開心。只見他站在桌子旁邊,頭上扣著橘子皮剪成的菊花當廚師帽,他用橘子皮做成四個小碗里面放有細碎的小橘子皮和碎紙屑,手里擺弄著一邊眉飛色舞地講著:“這是一盤京醬肉絲,這是一碗面條,這是兩碗米飯.....”。原來他正陶醉在做廚師的快樂中。

  菁菁小朋友正在用橘子皮做一只非常可愛的小烏龜,用四條短腿在爬行,半圓的橘子皮正好做小烏龜圓鼓鼓的大貝殼,四塊小的橘子皮做腿,還有頭和尾巴,活靈活現。她在創作一個有關烏龜的.新故事。和她長得一樣得雙胞胎妹妹也在做著同樣得創意作品。

  璇璇用橘子皮做了一鍋香噴噴的飯菜,里面有肉、菜、米,又用紙剪、折、粘作成一個精美的小爐灶,還有打火的旋扭,可以玩娃娃家的游戲了。

  佳琦舉著她的作品正在給大家講解:“我的菊花是雙層的,是用兩個橘子皮,剪的細細的,然后用筷子穿在一起做成的,你們看,多漂亮!!”

  3、橘子皮畫展覽

  (1)指導幼兒根據所選材料的不同,分類張貼或擺放作品。提醒幼兒注意擺放張貼的位置要適合參觀者觀看。

  (2)先向伙伴介紹自己的作品,再邀請其他班級的小朋友參觀展覽。自己當小小講解員,向參觀者介紹自己的創意。

  4、活動延伸

  在家中和爸爸媽媽一起創作更多更好、不同的橘子皮作品,帶來和大家分享。

  本次活動我抓住日常生活中一個小環節,利用生活中的“廢品”---水果皮---幼兒感興趣的東西,對幼兒開展的一次創造性的活動。在活動中我作為教師扮演著幼兒行動的“支持者、引導者、促進者”的角色,在活動中老師為孩子營造了一個輕松、自由的情境、氛圍,激起了幼兒發散思維的迸發。

  從這一活動中可以得到啟示:作為教師不僅要重視課堂教學,還要注重一日生活的各個細小環節,注意各領域課程相互融合,以求限度地激發幼兒潛在的創造力。“老師要善于發現幼兒感興趣的事物,善于挖掘偶發事件中隱含的教育價值,把握時機,積極引導”。老師要利用游戲、教學、生活各環節提供合作機會。關注幼兒在活動中的表現和反應,敏感地察覺他們的需要,及時以適當的方式應答,形成合作探究式的師生互動。同時,利用家庭教育資源,加強合作,了解教師的教育意圖,使他們理解“寓教育于一日生活”的價值和做法。

  幼兒通過大腦的思考、判斷、篩選把自己的想象借輔助材料變成了一幅幅精美的圖畫,有趣的故事,可愛的玩具,一幅幅作品使幼兒的個性得以發展和張揚。這一過程使孩子們充分獲得了創造的成果,體驗了創造的樂趣,孩子的創造力得到了升華。同時,在解決問題的過程中進一步發展創造性,這也是發散思維到聚合思維的發展過程。

  在創造過程中每一個孩子都體驗到創造的快樂與成功。都認為自己的作品,自己是最棒的!

  杜威曾提出“生活即教育的理念,做為教師要樹立新的教育觀、課程觀,要善于撲捉幼兒一日生活中的教育契機,對幼兒實施教育。這位老師就是這樣做的。

  《綱要》中指出:“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發他們表現美、創造美的情趣。”教師從幼兒熟悉的生活環節入手,從幼兒日常生活接觸到事物入手,來培養幼兒的創造力,更容易激發幼兒的創造。教師為幼兒提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美和表現方式,分享他們創造的快樂。幼兒的創造角度不同,作品各異,教師能夠傾聽每位幼兒的創作思路,接納每一件作品,鼓勵幼兒個性的張揚,使每位幼兒都能體驗到創造后的成功。在他們幼小的心靈上再一次加深自信心的烙印,讓每一個孩子都感受到“我是最棒的”!

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