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歷史評課稿

時間:2022-05-31 12:32:59 歷史 我要投稿
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歷史評課稿

  聽了6節歷史課,個人覺得,老師們的授課都非常精彩,緊扣課程標準,革新了教學模式,培養了學生的歷史素養,值得探究和學習。根據聽課,簡單談談自己的收獲。

歷史評課稿

  其一,整合授課方式方法,體現自身教學特色。

  傳統的教學法雖然老師把知識點都教給了學生,但是學生的接受效果未必好,教師一直在說,也費了不少功夫,屬于費力不討好,事倍功半,學生也沒有什么興趣可言,只是機械式地純粹記憶,沒有什么思考空間,無法合理培養學生的獨立思考能力。

  如今,6位教師主要運用自主學習、合作探究、教師精講、設計導學案、問題引導、地圖突破、課件輔助、史料分析等授課方式方法,并根據授課內容,靈活調整,將若干種授課方式方法加以整合,形成符合每位教師自身特點的授課方式方法體系,成功進行課堂教學。

  其二,注意提高小組合作的有效性。在小組合作互動的和諧氛圍內進行學習,有利于創新思維和實踐能力的養成。

  1、通過設計導學案來帶動小組合作學習。

  2、合作探究時,問題設計合理,讓學生在獨立思考的基礎上進行合作,為學生提供更多參與討論的機會,滿足學生充分展示自己的需要。

  3、通過互動,使學生看到問題的不同側面,對自己和他人的觀點進行反思和批判,從而構建起新的不同層次的理解。

  4、通過生生間的合作交流,思維的碰撞,產生了火花,培養了學生思維的創造性,活躍了課堂,加深了學生對知識的認知和對能力的培養。

  其三,高效使用多媒體手段,重視史料教學,塑造學生的學科素養。

  6位老師的課件中展示出豐富的圖片資料、史料、視頻資料等,可見其在課下做了大量的工作。在多媒體課件中,教師們充分利用視頻、圖片等資源,拓展知識,培養歷史思維,吸引學生的注意力,極大提高了課堂效率,實現教學目的。

  教師們以這些史料為切入點,提出一系列相關的問題,讓學生在自主探究與小組合作中得出結論。同時,教師們注重啟發式教學,引導學生如何解析史料,這樣使學生在學到歷史基礎知識的同時,又大大開擴了眼界,培養了學生“論從史出”的歷史思維,從而累積了學生的學科素養。

  綜合而言,6位教師沒有花招和空架子,擁有著務實的風格,從而使得歷史學科的基本特性得到彰顯。

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