運動的旋律評課稿

　　教學基本環節：

　　1、師生共同描述賽龍舟的情境。欣賞《眾人劃槳開大船》，并進行律動，揭示動作中音樂的作用，并導入課題。2、學生談談自己喜歡的運動項目，談談哪些運動項目需要音樂。3、欣賞運動中的音樂，分析幾種運動項目中音樂的特點。如，太極拳的音樂柔中有鋼且具有中國民族特色；健美操的音樂節奏感、現代感強；花樣滑冰的音樂速度適中、旋律優美流暢；華爾茲的音樂必須是三拍子且優美流暢。4、將太極拳與健美操音樂的互換，說明音樂特點一定要符合動作特點。5、學生上臺表演拉丁舞、跳皮筋，老師和同學演唱相關音樂。6、聽音樂，編故事。播放《兩個猶太人》、《鐘表店》等音樂，學生分析音樂想象并描述其表現的畫面；學生分組將音樂所表現的畫面串成一個故事；學生分組上臺配樂講述各組創編的故事。

　　簡評及探討：

　　湯焱老師的課堂駕馭能力很強，上課的狀態放松，充滿自信，也是一位教學基本功較為扎實的音樂老師。此節課最大的亮點是教學環節3中揭示運動與音樂的關系，分析與總結不同運動項目音樂的不同特點，讓學生對“運動與音樂”關系的探討更深入了一層，體現了初中學生的學習與認識特點，較好地實現了該單元教材編者的意圖。但綜觀此節課全過程，還有幾處不甚明白，想提出來與湯老師探討。其一，課題導入時的《眾人劃槳開大船》的欣賞及律動安排的意義問題。本人認為與主題關系不太緊密，不能說明問題。其二，環節5中個別學生上臺表演的作用問題。本人認為，不具代表性，且參與面太窄，教學目的不明確，教學效果不明顯。其三，環節6“根據音樂編故事”與本課題的關系問題。這種形式確實可以引導學生理解音樂，表現音樂，且是一種有趣的方式，但放在此課有跑題之嫌。如果湯老師看到了我提出的問題，很期待你能與我交流討論。

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