網上郵局—認識電子郵件評課稿

　　首先，總體來說周老師的《網上郵局——認識電子郵件》這堂課，采用故事的形式，簡明，生動，富有感染力，調動了學生的積極性和參與力，并把課堂氣氛帶入了學生樂學的氛圍中；美中不足的，可能是一些環節的銜接上、時間分配和知識講解中的一些小問題。下面分別從優點和不足兩個方面，談談我個人的見解：

　　引入深刻，故事生動。從“唐僧師徒4人在往西天取經的路上拍了大量的數碼照片，到了西天唐僧叫悟空和八戒把這些照片寄給唐太宗”，通過悟空和八戒寄信的不同，引出電子郵件相比傳統郵件的優越性，讓學生很快對電子郵件產生濃厚興趣，并有躍躍欲試的念頭。

　　接著在介紹電子郵件工作原理時，以一種類比的方式，把電子郵件的工作原理同日常生活中郵寄包裹相比較來細致地闡明工作原理，讓學生形象而且深刻地記住了。如果更完美點，可以參考課本的圖。

　　一、我認為這堂課最大的亮點：

　　1.興趣是最好的老師。激發學生對信息技術的濃厚興趣并保持這一興趣。如果學生對信息技術保持濃厚的興趣，始終關注信息技術的發展，自覺自愿地學習信息技術，這就是給了學生一把金鑰匙。周老師在設計任務時，以唐僧師徒4人在往西天取經的路上拍了大量的數碼照片，到了西天唐僧叫悟空和八戒把這些照片寄給唐太宗，悟空去了郵局，豬八戒向如來借了臺電腦……第二天唐太宗打來電話說收到郵件，謝謝他們。以這個故事作為本課的一個情景，通過比較悟空和八戒發信的不同方式，了解電子郵件相關傳統郵局的優缺點，以學生完成注冊電子郵件，給唐太宗發電子郵件作為任務，由此激發學生的學習興趣。積極想完成這一任務。

　　2.任務驅動法成功之處。信息技術是一門科學性、實踐性很強的學科。絕大多數學生能夠順利完成任務的。新課的知識是由學生經過思考自己動手“試”出來的，或經過老師和同學的提示，再實踐得來的結論。周老師在教學過程中，提倡同學之間的協作學習，讓會的學生幫助不會的學生。絕大部分學生都申請到了免費電子郵箱，收到了較好的教學效果。

　　二、有些個人認為不足的地方是：

　　1.時間分配上不夠合理。介紹電子郵件的優缺點占用了大量的時間，導致部分學生在完成申請免費電子郵件時間不夠，沒有很好的完成教學任務，顯得頭重腳輕。

　　2.小組合作有些留于形式。應該讓他們嘗試角色的轉變，“小老師”作為指導者，而不是替代其操作。

　　3.對某一網站，在同一時間、同一IP地址申請電子郵件有限制估計不足，導致部分學生不能完成注冊。

　　總體來說，這堂課比較成功，教師上課有條理，言語簡明、清晰，細節處也很到位。特別是課堂氛圍比較好，同學間也增進了友誼。

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