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山寨評課稿
《山寨》一課,詩句淺顯優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。詩歌主要描寫了山路七拐八彎，到處林遮樹掩的美麗景色。査老師精心設計教學流程，教學語言準確精煉，教態(tài)自然大方，教學思路清晰，師生配合默契，課堂氣氛活躍，學生表現(xiàn)得很好，大部分學生都參與到課堂的互動交流中來。
語言訓練扎實。在詩歌每一節(jié)的學習中，老師都會拎出重點詞語引發(fā)討論，再由課內(nèi)引申到課外，讓學生根據(jù)平時的積累說成語（含一對反義詞的、含兩個數(shù)字的）、用“換詞法”加深理解、指導用“分明…怎么…？”和“到處”等詞語造句，語言文字訓練扎扎實實，體現(xiàn)了語文教學的本真回歸。為了讓學生在學習時感悟祖國語言文字的精妙，體會大山、山路、山寨的特點，査老師嘗試采用實踐活動來激發(fā)學生的興趣，幫助學生理解詩歌內(nèi)容，例如學習詩歌第二小節(jié)，為了讓學生深入體會山寨“看起來近，走起來遠”，表現(xiàn)出山路“七拐八彎”的特點，在學生充分朗讀、重點理解之后，讓學生動手畫畫“七拐八彎”的山路，再請幾位同學扮成游客沿著空出的座位“七拐八彎”地走到假定的山寨（黑板）邊，不僅激發(fā)了學生學習的興趣，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，還能培養(yǎng)學生的形象思維和創(chuàng)新精神。
教學課件別具匠心。在字、詞復習環(huán)節(jié)，讓學生開火車帶讀詞語，屏幕上的詞語逐個出示（而不是同時顯示），這樣既避免孩子們因其他詞語分散注意力，又可以公平地考查“小老師們”對字詞的掌握情況。課上根據(jù)需要，老師多次播放“山寨風光”的視頻，配以動聽的葫蘆絲音樂作背景，悠揚的音樂讓孩子們的身心感到了愉悅，同時渲染了整個的課堂氛圍；直觀的影像給學生以身臨其境的感覺，深深地吸引了學生的注意力，開拓了孩子們的視野。
朗讀指導有效。朗讀是語文學科最重要的特性，是語文教學不可缺少的環(huán)節(jié)，內(nèi)容的感知和理解，情感的感悟和表達，意蘊的品位和賞析，語言的運用和積累，都是以讀為重要手段。朗讀的方式和方法，是與語言的情境和情感密切相關(guān)的，朗讀指導中要考慮語言所描述的情景，所表達的情感。本節(jié)課在査老師的啟發(fā)、指導下，學生把自己當成了去山寨的游客，入情入境地讀出了第一節(jié)轉(zhuǎn)折的感覺、第二節(jié)著急的心理、第三節(jié)驚喜的心情。當學生讀了幾遍還是不能很好地表達情感時，査老師的范讀及時地起到了示范作用。
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