月光光評課稿

　　黃老師的課《月光光》，緊緊圍繞主題，以審美為核心，精心建筑探究過程，教師引導得法，學生學習積極主動，較好的完成了本課時的教學任務(wù)，比較充分地體現(xiàn)了新課改“以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重教學實踐”等教學先進理念，讓本人獲益匪淺。現(xiàn)把“閃光點”總結(jié)如下：

　　黃老師在《月光光》一課中，為引導學生充分發(fā)揮想象力“步入”歌曲的意境，設(shè)計了“月夜、大樹、田野、乘涼孩童”的多媒體畫面，配以《月光光》的背景音樂，學生自然而然地陶醉在歌曲的意境中。唱歌、表演等學習就在極其自然的情況下順利完成了。同此，老師可提出更新奇、誘人的問題。同時她提出的問題也是本課的難點所在：你們能為這首曲風獨特的歌曲，選擇適當?shù)拇驌魳钒樽鄦幔繉W生在掌握了此首歌曲的情況下，不難做出正確的選擇。于是，能發(fā)出稍弱聲音的自制小樂器，如用口香糖盒做成的小沙罐、用廢舊的易拉罐罐皮做成的小串鈴等就成了學生們的首選。這更強調(diào)了本首歌曲的曲風“靜”，也讓學生深層次地理解了作者要表達的意境。

　　通過此次伴奏的學習，很多學生主動舉手說：“黃老師，下節(jié)課我還能為這首歌曲伴奏嗎？”“我回家再做一個能發(fā)出聲音小點的伴奏樂器，可以嗎？”……完全是一個音樂、美術(shù)、手工的整合。這讓我感嘆老師提出的有適當想象思維余地的問題，對發(fā)展學生的逆向、發(fā)散、求異的思維起著多么重大的意義。做為音樂老師，就應(yīng)該充分利用學生的感覺器官，使學生的思維活躍在學習的前沿，推動學生主動參與音樂教育活動，從而實現(xiàn)音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

　　以上就是我的一些感受，希望自己能從中學到精華，吸取教訓，繼續(xù)提升自己！

【月光光評課稿】相關(guān)文章：

月跡評課稿11-08

槐鄉(xiāng)五月評課稿08-05

二泉映月評課稿11-05

二泉映月評課稿03-07

評課稿-《走進青春》評課稿08-02

課賽評課稿12-17

心理課評課稿01-18

《掌聲》課評課稿07-30

課賽評課稿03-08