工作效率、工作時間、工作量評課稿

　　聽了老師執(zhí)教的《工作效率、工作時間、工作量》，感慨萬分，雖然是一位剛上講臺的實習教師，但他的課讓人尋味，環(huán)節(jié)的設計一環(huán)扣一環(huán)，問題的設計恰到好處，可以說有大師風范，值得讓人學習。

　　屈國志老師的這節(jié)課在引入部分圍繞張阿姨和王阿姨做洋娃娃設計了4組題，這4組題使得這節(jié)課的重點能很自然的在學生面前呈現(xiàn)出來。第1組題是直接根據(jù)工作量比較出誰快？第2組題是兩人每小時相同情況下做得洋娃娃數(shù)作比較，誰快？第3組題是都在2小時內完成不同的洋娃娃數(shù)作比較，誰快？第4組題目是兩個阿姨的工作時間和工作量都不相同，比較誰快？由于前面三道有了鋪墊，學生覺得不能直接比較，要通過計算，算出每小時他們做的只數(shù)，才能做比較。這樣的設計體現(xiàn)了數(shù)學源于生活，又用于生活的特點，同時也啟動了學生的學習內驅力。為了讓學生再此理解要比較做事的快慢一定要知道單位時間內做的工作量，為了激發(fā)學生的學習積極性，老師用紅、綠紙舉牌游戲，讓學生在活動中對一分鐘做的工作量就更清晰了。在多次的探究中，教師出示了兩張表格，讓學生議一議，給它們取名。教師對于教材的理解非常深刻，對于工作效率的理解提供了大量的材料，學生學得輕松、學得愉快，并且通過自己的理解，舉了許多生活中的大量工作效率。由于對于工作效率有很深刻地理解，所以在探究三量之間的關系時，可以說是水到渠成。為了檢測學生的掌握情況，教師的練習設計很有針對性。

　　縱觀這節(jié)課，我覺得是一節(jié)非常好的課，不管從課的設計、提問、評價、激勵等方面都運用得較好，從老師身上看到他對教材的認真鉆研，學名師的教學風格后的學以致用，為我們上了一堂很好地展示課。

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