可愛的家鄉(xiāng)評課稿

　　教學(xué)基本環(huán)節(jié)：

　　1、聽賞湘潭的原生態(tài)山歌。設(shè)問：這是哪兒的山歌，為什么？學(xué)生自己由發(fā)表看法，用湘潭話齊讀歌詞并哼唱冊歌。

　　2、討論了解什么是湘潭的地方音調(diào)。從叫賣調(diào)入手，引導(dǎo)學(xué)生找出湘潭地方音調(diào)的主要音6 1 3 5；探討湘潭的地方音調(diào)源于湘潭人說話的口音，是在湘潭地方口語音調(diào)的基礎(chǔ)上形成的。

　　3、賞析歌曲《滿姑娘最愛送檳榔》的片斷。設(shè)問：在音樂里你感受到了什么？你能找出歌曲中的湘潭方言嗎？隨機(jī)出示三個特色方言的節(jié)奏與旋律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說與唱的對比，湘潭口語音調(diào)與普通話音調(diào)的對比。

　　4、學(xué)唱《滿姑娘最愛送檳榔》。教師唱曲的主題樂句旋律，學(xué)生找出歌曲旋律構(gòu)成的主要音，分析并得出結(jié)論：歌曲的旋律是用湘潭的地方音調(diào)的創(chuàng)作的。并進(jìn)一步探討音樂家創(chuàng)作的動機(jī)（更能突出的表現(xiàn)湘潭地方特點）。學(xué)生輕聲隨樂演唱，討論歌曲的情緒，帶著各自的感受演唱，之后加入聲勢動作表現(xiàn)歌曲。

　　5、賞析歌曲《歡迎你到湘潭來》。設(shè)問：從歌曲里你感受到了什么？你覺得這首歌和《滿姑娘最愛送檳榔》有什么不同？為什么這首歌曲不采用湘潭的方言演唱？作曲家為什么要這樣創(chuàng)作？引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲中的地方音調(diào)，并組織討論問題。最后隨樂跟唱曲。

　　6、老師總結(jié)本課，簡略介紹第二課時內(nèi)容。

　　簡評與探討：

　　首先看到是這堂課的教案，教案采用表格方式式表述，教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教師活動、學(xué)生活動、教學(xué)意圖，流程明確，表述清晰，特別是對“教學(xué)意圖”表述，能理論聯(lián)系實踐，充分體現(xiàn)了何老師及其輔導(dǎo)教師的音樂教學(xué)理論功底。再看該課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，又體現(xiàn)出“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的教學(xué)特點。從原生態(tài)山歌欣賞引入，到“叫賣調(diào)”中探尋鄉(xiāng)譚方言音調(diào)的特點，再到歌曲《滿姑娘最愛送檳榔》欣賞，探討方言與音樂的關(guān)系。讓學(xué)生感受與體驗到了家鄉(xiāng)歌曲的美妙，探尋了家鄉(xiāng)歌曲的風(fēng)格特點，熟悉了家鄉(xiāng)的音樂，也更熱愛家鄉(xiāng)的音樂了。從這節(jié)課的整體構(gòu)思與設(shè)計和教學(xué)效果來看，這是一堂成功的音樂課，在此次評獎中也獲得了一等獎的好成績。但這堂課也引發(fā)了我對一個問題的思考，音樂課如何體現(xiàn)各學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，此節(jié)課對于小學(xué)生來說，本人認(rèn)為還是過于“理性”了些，且對有些問題的探討也是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)所不能及的，此課如果放在初中學(xué)段來上，是否會更合適一些。

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