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問銀河評課稿
《問銀河》是一首文學性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣。
蔡教師的教態(tài)比較好，一直給學生一種比較新切的感覺，教師能根據(jù)課文的特點，制作多媒體課件為學生創(chuàng)設(shè)了良好的學習情境。并在網(wǎng)上搜集了關(guān)于銀河的知識的錄像，激發(fā)了學生學習課文的興趣，使他們充分感受到星空的神奇美麗。教學本課時，能引導學生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問題，進行想象思維的訓練。
識字教學中首先讓學生課前預習讓他們能過自己的努力初步掌握本課的生字，讓學生在讀文中識字，在識字中交流，提高了學生的識字興趣，培養(yǎng)了他們的識字能力。并通過豐富多彩的組詞，識記生字交流活動讓學生養(yǎng)成主動識字的興趣。在全面認識生字的基礎(chǔ)上，再把生字放到課文中朗讀。在寫字環(huán)節(jié)，先通過大屏幕展示生字，讓學生在仔細觀察的基礎(chǔ)上交流寫字的要點。再通過老師范寫，學生進行書空練習，掌握書寫的方法，從而為接下來的學生獨立書寫奠定了良好的基礎(chǔ)。整個寫字教學環(huán)節(jié)給學生創(chuàng)造了自主探究的時間與空間，使他們學會觀察字的間架結(jié)構(gòu)，逐漸養(yǎng)成了良好的書寫習慣。
我覺得本節(jié)課的值得商確的地方在于對于隨文識字的理解，教學中，主觀上還是比較傾向于集中識字，對于隨文識字還是存在著需要提高和研究的地方。還需要用更多的新方法去探究隨文識字，開展隨文識字的教學。
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