前后評課稿

　　第一次試課。試講的內容是一年級數學上冊第五章《位置與順序》中的第一節課《前后》。

　　環節一：森林運動會

　　孩子們都喜歡動物，以森林運動會為主線設計一系列生動、活潑、有趣的活動情景，可以引起孩子們的興趣，根據小動物的賽跑情況讓孩子們說一說“誰在誰的前面”以及“誰在誰的后面”。通過生動的畫面，孩子們的注意力高度集中，在自由、寬松、活躍的學習氣氛中積極思考和參與。

　　環節二：卡丁車比賽

　　這是本節課的一個難點，通過觀看卡丁車比賽，孩子要不僅能說出誰在誰的前面，誰在誰的后面，還要抓住一個參照物說一說“誰在誰的前面，在誰的后面，對孩子觀察力有了更高的要求，尤其是最后讓孩子根據公布欄中的內容，小組合作動手擺一擺，猜猜比賽結果時，有一部分孩子顯的不知所措，孩子們還不會和小伙伴們進行合理的分工合作，這在以后的教學中還有待加強和培養。

　　環節三：排隊買票

　　數學知識源于生活而最終服務于生活，學習數學的最終目的是讓學生運用所掌握的數學知識解決生活中的實際問題，這樣可以使學生體驗到數學的價值、體會到學習的快樂，以激發學生的興趣。本環節以笑笑為大家購買卡丁車大賽票為主線，讓孩子們說一說笑笑的位置，接著讓孩子們數一數笑笑前面有幾個人和后面有幾個人，讓孩子們明確在確定一個人的位置時我們因為觀察的角度不同，敘述也是不同的。

　　環節四：公交車站牌

　　觀看完所有的比賽內容，同學們要坐著公交車返回學校了，這個環節讓孩子們了解到當前的位置是那個站，這輛車是從那個站發車的，開往哪里，要從動物園返回到學校，一共要坐幾站。要求孩子運用數學知識解決坐公交車的生活問題，培養和訓練孩子們應用數學解決問題的意識和能力。

　　通過這節課，我感受很深，進步很大，在以后的教學中我會更多的將課內的知識延伸到課外，不拘泥于教材，拓寬思路，培養學生學習數學的興趣，運用數學知識解決實際問題的能力，讓學生在體驗中學習數學。

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