上海培訓心得體會（通用27篇）

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家整理的上海培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　上海培訓心得體會 1

　　我有幸參加了 “海拉爾區中小學計算機骨干教師赴上海教育會堂學習培訓班”的學習。首先要感謝區教育局的領導為我們搭建的這樣一次難得學習和交流的平臺;其次要感謝單位領導給我的這次學習的機會。使我在上海學習的每一天都覺得收獲很大。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么，雖然每天很辛苦，但我很珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環節，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽上海優秀教師給我們展示的常態課??自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪! 同時又仿佛是一劑“興劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!

　　在本次培訓中有幸讓我聽到了上海教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟，通過專家講座、參觀考察、交流互動的方式對大數據、云時代背景下的課程融合、PPT等多媒體在教學上的應用、微課、翻轉課堂的建設與應用等內容。參加培訓的教師將把此次培訓所獲得的知識有效地運用到教學實際工作中去，在實際教學中起到積極地引領示范作用。

　　4月25日至4月26日，聆聽了三位專家的講座，三位專家從不同的方面進行了專業的講座。三位專家:虹口區教師進修學院柳棟老師、聞銘老師及教育部教師信息技術培訓專家馬九克分別針對《教育信息化學校推進》、《信息技術教學》及《PPT微課程-翻轉課堂》進行了全面專業的講座。

　　4月27至4月29日參與培訓教師分別深入虹口區江灣初級中學、民辦麗英小學、閩行中學、復興高級中學、市東中學進行了參觀學習，每位老師深入課堂聽課，課后進行了交流學習。4月29日晚此次參加培訓的學員教師們進行座談，將自己在學習期間的所見、所想分享給與會教師。

　　此次培訓感受到了上海教育局先進的課改、教育教學管理體系??從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業業的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

　　教師基本素質方面：

　　一、轉變教師角色。

　　“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的`傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。

　　二、嘗試多種教學方法,改變課堂,創造多彩課堂。

　　教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面,一個優秀的教師不會上課單一，而要有多種多樣的課堂方式。有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生。一節課下來，教師一定要明白在教學生什么，學生學到了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學。老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態。應該從現在開始學會適應社會、適應學生。所以就應該在科學的理念指導下，改變教學方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會，現在要多學習。

　　三、教師要學會終身學習。

　　新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。我也要用課余時間多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優秀的信息技術教師。

　　短短的幾天培訓，走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗??教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了惰氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。

　　上海培訓心得體會 2

　　首先我要感謝各位領導、老師給了我這次外出培訓學習的機會，同時也謝謝這段時間以來幫我代課的各位老師，你們辛苦了! 從3月17日上午9:00到3月18日的中午一點，經過近30個小時的顛簸，我們10位望謨老師終于來到上海，看著步履匆匆的人群和飛馳而過的地鐵，懷著激動與忐忑的心情，我們開始了本次學習培訓之旅。此次培訓是由民進上海市委主辦，上海市虹口區四川北路一小承辦的，培訓時間為20xx年3月18日至3月25日。學員分別是來自望謨縣的10名小學教師及畢節地區金沙縣西洛鄉的10名小學教師。此次學習培訓承辦單位四川北路一小至今已有97年的辦學歷史，同時也是上海市設施比較完善的一所小學，有標準的學生足球場及游泳館，有著一批高素質的教師隊伍，學校曾多次榮獲“虹口區文明單位”“虹口區小學生行為規范示范學校”等光榮稱號。

　　在過去的十幾天里，在各級領導及學校的精心組織安排下，我們參觀了歷史悠久而又富有朝氣的四川北路一小，了解了上海市先進的教育教學理念，一睹了上海市虹口區教師的教學風采，學習了上海市先進的教育教學方法，感受了上海市良好的教育環境，可以說，此次培訓對我來說，既難能可貴又受益匪淺，所以我們每一位參訓教師都十分珍惜此次學習 機會，在培訓中虛心地向各位專家、骨干教師學習請教教學中的有關問題，只是由于學習時間短及我個人因素，還有許多未能參透的地方，下面想和各位老師分享一下此次學習培訓的一些心得體會： 先進的教育教學理念及教學方法

　　此次學習培訓的內容包括對話交流：了解上海市學校概況及教育特色，課堂教學實踐：觀摩課堂教學實踐，交流觀摩感受，交流學科教學經驗，參與教研活動。還參觀了解上海市素質教育基地(如參觀魯迅紀念館、多倫路文化街、美術館等地)、軌道交通及周邊環境。在為期一周的學習時間里，我們一共聽了7節觀摩課，認真聽了3次專題交流匯報講座。其中給我留下深刻印象的有虹口區第四中心小學的陸莉莉老師執教的《埃及金字塔》、丹徒路小學徐智瑩老師執教的思品課《綠色的家園》及四川北路一小語文教研組組長陳毓梅老師的《充分關注表達，提升語言素養》的專題講座。陸莉莉老師在教學《埃及金字塔》一課時，先讓學生回憶以前學過的介紹建筑物的文章，并讓學生說說在介紹時要告訴別人什么，很自然的就讓學生通過自主探究學習，知道了一二自然段介紹了金字塔的位置、形狀、名字的由來、用途及建造時間，并指名學生通過板書提示用自己的語言介紹金字塔。

　　在接下來的教學中，她抓住重點字詞，讓學生感受體會金字塔的宏偉與精巧，在讓學生感受金字塔宏偉時，她巧妙地運用了換比的方式提問學生：這座金字塔高146米，相當于40層高的摩天大廈這句能不能換成相當于100個我們班的某某小朋友或相當于金茂大廈的一半不到或12個第四中心小學疊起來那么高，讓學生在討論交流中認真揣摩作者用詞和舉例的準確性。接下來的教學中，她引導學生自讀自悟，了解金字塔的建造過程，還讓學生上黑板動手畫一畫，增強了學生對文本的理解和感悟，陸老師的語言表達簡潔明了，整堂課顯得十分樸實而又有效，有效地訓練了學生的語言表達能力，有效的落實了課堂教學目標，充分體現了上海市提出的溫馨課堂、情趣課堂、有效課堂的宗旨。

　　在陳毓梅老師的題為《充分關注表達，提升語言素養》的專題講座中，似乎給了我這樣上了不少語文課卻不知道語文教學要教給孩子什么的'語文老師豁然開朗的感覺，講座中提到三個由淺入深的關注點，即：文本表達了什么?文本是怎樣表達的?文本為什么要這樣表達?通過陳老師的專題講座及交流，我更加深刻地理解一位語文教育專家說過的一句話：應當讓我們的語文教學走在回家的路上。更加體會了小學語文教學應當充分關注學生的表達，提升學生的語言素養的重要性。而徐老師的思品課《綠色的家園》則讓我們感受到她淵博的知識和充分的課前準備。

　　真誠、微笑，上海市最美的名片

　　三月的上海，仍充滿著濃濃的寒意，而讓我們每一位貴州參訓教師倍感溫暖的是那站臺上焦急等待我們的美麗的眼睛，是那校園里師生一聲聲親切的問候，是那充滿關懷與溫暖的飯菜，是那充滿熱情與溫度的85度點心，是那真誠而友愛的幫扶結對。正是這一張張充滿真誠和微笑的名片，拉近了上海與貴州的距離，架起了貴州與上海之間的友誼之橋。讓我們每一位貴州參訓教師永遠記得那一張張充滿真誠的笑臉，那千里之外上海市最美的名片。

　　師路漫長而修遠兮，吾將上下而求索，我希望在今后的工作中，能得到更多老師的幫助與支持，不斷提高自己的業務知識水平，爭取做一個更加合格的小學老師。

　　上海培訓心得體會 3

　　在我們的仔細聆聽中，我們期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結束的鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。例如，上海市德育專家沈曉敏給我們做了《公民教育的細節》一課，讓我們感受到在管理班級時，應該像管理國家一樣，注重每個公民的素質培養，“要從娃娃抓起”。教院附校與眾不同的教育理念，班級管理方法，使得一個四面楚歌的學校，僅僅用了十年時間一越成為上海教育的高地。讓人震撼的同時又不得不發人深省。華東師范大學教育管理系 李偉勝教授打破思維定勢，以“開展系列活動 匯成生命樂章”為題向老師們介紹了“如何建設民主型班級的理論和實踐”。

　　李教授以一個個鮮活生動的教育活動案例為載體，幽默風趣、生動形象地闡述了用活動融通班級日常管理、班級活動以及班級文化三個領域的實踐做法，而李教授關于“日常管理民主化”“班級活動主題化”“班級文化生命化”的理念在一片歡聲笑語中也深深印入大家的腦海，為今后具體的班級管理工作提供了有效的理論依據。楊浦高中伍老師的“懶人式教育”充分體現出了班級管理的智慧。劉老師的現代化教育理念讓人耳目一新，值得我們學習、借鑒。此外，楊老師的班級凝聚力策略、周老師的“十五字箴言” 等等，都給予了我們極大的啟發。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來。

　　通過這段時間的培訓，使我進一步了解到班主任職業的神圣，同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，下面我談談我對本次培訓學習的心得：班主任要具有無限的愛生之心。

　　霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。”從教育心理學的角度出發，情感在學習過程中起著十分重要的'作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證，班主任只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果班級管理中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教育的靈魂。

　　微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。要以情動心，與學生心與心的交流

　　俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯系實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。

　　培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。

　　以上是本人在本次學習中的心得體會，在今后的班級管理工作中不斷落實，力爭做一名優秀的教育工作者，在愛中實施教育，把一切為了學生。

　　上海培訓心得體會 4

　　日前，大眾汽車學院第三期公開課在北京751園區內的大眾汽車學院培訓中心成功舉行，培訓中心總建筑面積超過16000平方米，共有22個培訓教室，包含7個理論與實操一體化的技術培訓教室14個理論教室和1個IT教室高大上的學習環境，充滿藝術感的園區，每走一步都是一幅畫卷。

　　本期公開課上，大眾汽車學院院長申筱潔教授與學院的資深講師通過趣味化游戲情景模擬角色扮演等新穎的混合式教學方式，讓參與者全程體驗了汽車銷售售后和維修的服務流程培訓，科學嚴謹人性化的混合式教育方式讓我們感受到了大眾汽車學院特色教學，令人印象深刻。

　　以客戶為主的銷售理念是銷售培訓的主導，依據測試分組，根據測試結果來制定不同的銷售策略，我想這種銷售依靠的不僅僅是口才。

　　五顏六色的顏料瓶混合出的精彩令在場嘉賓燃起了極高的興趣，它的神奇在于固體的纖維狀相互混合可以變出新的顏色擋風玻璃的修復需要費些心思，卻又令人興致勃勃車身小坑的修復也是機智的用到了反光板找位置，沒有遇到過這種情況的我看到這些，還真有點打開眼界伴隨著講師們專業的授課講解，現場更多地通過小游戲以及多媒體的展示，讓我們能夠全程零距離參與其中，在實操中受益匪淺。

　　在此次公開課上，申筱潔教授也對大眾汽車學院的發展和前景做了展望，她表示20xx年是業務拓展和培訓質量進一步提升極為關鍵的一年，必須要不斷完善和提高服務據了解，目前大眾汽車學院提供了12個課程模塊，200多個培訓課程，包括3000多份課件自20xx年成立以來，累計培訓人天超過200萬，累計認證培訓師超過1000人，始終保持100%的培訓師認證率并將繼續為學員及員工提供最前瞻的技術最先進的教學設備及最嚴謹的'培訓服務體系，為大眾汽車集團(中國)的發展輸入源源不斷的動力。

　　立足當前，著眼未來20xx年以來，國內市場的汽車銷售和存量都大幅增加，汽車產業的擴容使得對于專業類人才的需求上升大眾汽車學院旨在依照大眾集團全球領先的培訓標準，通過對員工提供完善高質的培訓課程，儲備優秀的人才資源，打造一流的培訓師及服務團隊，提升品牌價值提高客戶滿意度及忠誠度，進一步鞏固大眾汽車在中國以及亞太地區的領導地位同時，大眾汽車學院將國際先進體系與中國汽車市場的發展現狀相結合，不斷尋求人才培養領域的創新技術及理念，力爭成為國內乃至世界首屈一指的汽車行業培訓機構。

　　上海培訓心得體會 5

　　對上海的第一次認識源于一部八十年代風靡全國的電視劇《上海灘》中的片頭曲：“浪奔、浪流，萬里江水濤濤永不休……”上海留給我的的印象是有一條滔滔不絕的黃浦江，那是一個浪漫的地方；后來長大后，最多的話題就是北上廣，要奮斗就去上海，上海是一個身份的象征，那是一座繁華的國際化大都市；然而這次參加了上海銘師中心的骨干教師學科帶頭人培訓活動，身臨其境地來到了上海，走進一所又一所名校、聆聽一場又一場精彩的講座報告、一次又一次了解了這座城市的教育文化、感受了這座城市的教育氛圍后，才知道自己對上海的這座城市的認識只是冰山一角。

　　6月12日，在18個小時的火車搖晃中到達上海南站，熱情的上海迎接我們的就是一場傾盆大雨，稀里嘩啦的大雨還來不及看清上海南站的容貌，就匆匆趕往酒店準備學習的相關事宜。13號六點起床，用餐，七點出發到達上海華東師范大學，首先聆聽華東師范大學崔麗娟教授《教師的壓力與情緒管理》講座，在崔教授幽默的解讀中，老師們或凝神思考、或頷首微笑，精妙之處不時會博得大家的陣陣掌聲，也讓我們忘卻了路途的遙遠與疲憊，獲取了豐富的精神大餐。講座結束后，快速用餐，小跑回到會議室，不午休，繼續聆聽從武漢華中師范大學剛下火車趕來授課的王坤慶教授的講座《教師專業發展的境界——構建教師個人教育哲學》，王教授提出讓教師們認真讀書、接受培訓、潛心研究、反思實踐，在這一過程中養成教師個人教育哲學的素養，王教授的認真嚴謹讓我們與會老師為之動容并心生敬佩。隨后幾天都是如此，課程緊湊、課時量大，中午從來不休息。我覺得在上海工作不是一般的壓力山大，每天都要與時間賽跑、每分鐘都要動腦思考，否則你就無法適應這種快節奏、高效率的城市特色。我覺得在上海，是要帶著思考去生活的。

　　培訓中，尤其令我難忘的是參觀上海靜安區教育學院附屬學校一行，不大的校園、操場很袖珍，幾乎沒有見到跑道。校園里，沒有硬邦邦的文字標語、冷冰冰的條條框框。有的只是校園里滿目的青翠；長長的連廊里那一盆盆懸掛的紫色花卉，長長的藤蔓倒垂下來，在六月的暖風吹拂下舒展著婀娜的身姿，在花香中沁人心脾。遠遠不是一個“美”字所能形容的。教學樓的展示廳和每一塊墻壁上，都是學生們的作品和他們的張張笑臉圖片，目之所及，滿眼滿心都是學生，迸發出來的青春活力由內而外讓人振奮。雖然沒有走進課堂，但是我深深感受到這里的一草一木、一磚一瓦、一墻一門都是屬于學生的，都是一個個跳動的音符、一條條鮮活的生命，校園文化的內涵都是圍繞學生而精心設計，那么可想而知在這里學習生活的孩子是快樂的。看到和聽到的點點滴滴猶如一顆石子投入平靜的湖面，我心被激蕩起一陣陣漣漪。

　　我想到了我的學校，學校的過去、現在和將來。我來自高新區聯合小學，我的學校也是一所地理位置特別受限制的學校，自上而下都認為學校之所以發展不起來，是因為校舍面積不足，部室無法開齊全、設備不足等客觀原因，于是我們一直在等機會、等項目、等發展、等重視……可是靜安區教育學院附屬學校教學樓道狹窄得只能并排走兩人、衛生間也只能勉強轉身而已，可是處身這樣的校園里，你絲毫不覺得擁堵，它的人文性彰顯出來的魅力使得這些瑕疵可以忽略不計。我在思考，我們聯合小學還有其他很多類似小規模的學校，可不可以像靜教院附校這樣，不走高大上的路線，而轉型立足本校，挖掘學校內涵、發揮學生特色，打造成一所所精品學校、花園學校？

　　尤其聽了張人利校長《后“茶館式”教學，走向“輕負擔、高質量”的實踐研究》報告后，更是發人深省。張校長談到了學校的過去，在短短幾年內，靜教院附校由原先一所薄弱學校(海防中學)一躍成為上海市的`一個新的優質教育資源，實現了跨越式發展，引起了教育專家和社會各界的關注。它的辦學成功源于按照"按最佳發展期設課，創最近發展區教學"的辦學理念，圍繞著"提高教育有效性"這條主線，堅定不移地走改革之路，在課程與教學領域進行整體改革，才會取得了令人矚目的成績，成為了全國的領軍者。我不僅為靜院附校點贊，為張校長點贊，更為全校師生點贊！我在思考，靜院附校的華麗轉身應該值得我們每一個安康學員思考，更值得我思考。學校的發展不可能完全依靠政府、教育局、校長，與其把希望寄托在別人身上，還不如踏踏實實扎實干。記得顧炎武曾說過：”天下興亡，匹夫有責“，民族的存亡，都是每一個公民的責任，那么我認為教育的發展、學校的發展，每一位教師更是責無旁貸。

　　我們可以把在上海研修班所學所見所聞帶回來分享給同事、身邊人；我們可以在日常的教學工作中將所學的理論知識運用進來，哪怕每天用一點；改變自己、帶動同事、從而影響學校。一所學校帶動另一所學校，一個教研協作區帶動另一個教研協作區，一個區域帶動另一個區域，只要我們一直堅持下去，一年、兩年、五年、十年，我相信我們高新區的學校一定會有變化，那個時候，我們會欣喜地看見教育教改在高新區乃至安康九縣一區呈現出“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的欣喜局面。我想這也是安康市教育局舉辦中小學骨干教師域外培訓的初衷吧！走出去、長見識、學本領、回學校、好好干，報效安康的父老鄉親！

　　夜幕降臨了，我想此時浦江兩岸一定霓虹璀璨，映照在江面上使得夜色中的外灘顯得分外迷人，東方明珠電視塔在夜空中閃閃發光，把浦江映襯得更為艷麗！這種美令人神往。再細細端詳安康漢江的美，夜色的漢江在霓虹燈的閃爍下呈現出波光粼粼、五彩濱紛的景象，也是美倫美煥！大都市有大都市的繁花似錦，小城市有小城市的旖旎之美！安康的美，美得觸手可及。想想我們研修班107名學員，遍布安康的每一個區域學校，在茫茫的夜空中，如同一顆顆微不足道的小星星，但是我們把光凝聚起來，如華東師范大學教育系李政濤教授所言，用聰明、勤奮、激情和厚度的積累，有效的學習，那么我想：我們這些星星也會成為一顆顆珍珠，在夜空中閃閃發光，也可以讓安康這顆秦巴明珠熠熠生輝！因為星星之火，可以燎原！我愿意點亮自己，我相信，你也愿意！那就讓我們一起發光、一起燎原吧！

　　上海培訓心得體會 6

　　前幾日被園里派去參加上海教育活動，感想頗多，先簡單歸納了一下在這里與大家交流一下。

　　我們聽了四次專家講座包括華師大學前教育碩士生導師華愛華;南師大教授朱靜怡;上海市學前教研部主任、特級教師黃瓊;上海市東方幼兒園園長、特級教師毛美娟還參觀了上海市的著名幼兒園并觀摩了優質課。

　　回到班里我進行了一些調整，加大了活動區開放力度，但在每天活動區選擇時，我尊重孩子的意愿，就有一點既然選擇了中途不換，這樣做的目的是培養孩子做事情的持久性，還望家長理解。

　　下面就來說說我們的活動區變化和進步

　　1、幼兒從不敢使用剪子到現在基本上能熟練掌握剪子。

　　這樣做的目的是培養幼兒手部小肌肉群的發展。

　　手指游戲促進幼兒手腦的發展

　　俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對于幼兒來說，手指的活動，是大腦的體操。活動的是手，得到鍛煉的還有大腦，手指活動與人腦的發育有著極為重要的密切關系，在做手指游戲活動時，大腦、眼、手同時協調運動。協調發展，對視覺、聽覺、觸覺、語言等功能的發展也有著極大的促進作用。長期堅持做手指運動能開發幼兒的大腦潛能，促進大腦與手指間的信息傳遞，鍛煉幼兒幼兒手指的靈活性、發展幼兒手部小肌肉群活動能力和手指關節的發育，促進幼兒大腦與手指神經協調發展、發散思維等作用 。

　　近幾年來，國外學者研究發現，經常活動手指，給細胞以直接刺激，對健腦十分有益。讓孩子經常做手指活動，能激活大腦皮層的神經細胞，從而刺激大腦的發育，這已被越來越多的事實所證明，也被幼兒教師和家長廣泛認同。

　　手指活動不僅能調動幼兒的聽、說、想等各種感官，幼兒手部肌肉群得到發展，其他能力得到鍛煉，而且手指活動能開發人的右腦，促進左右腦和諧發展，這已是不爭的事實。抓住幼兒期生理發展迅速、可塑性強的特點，開展手指活動是開發幼兒智力的重要途徑。

　　我班的活動區預設目標為能正確熟練的使用剪子，不知幼兒掌握情況，請家長回家畫好一個圓，讓寶寶剪下來。最好能反饋情況，以方便老師下次活動區的.預設目標。

　　還有就是告訴大家我班是小班組用剪子最好的班級。

　　2、加大力度建構區的教師參與力度

　　學會一些建構的基本技能。在操作中體驗建構活動的樂群。

　　一些外國專家說，“如果一個孩子到了初中數學幾何學不好，那就說明他在4歲時沒有玩好積木。

　　所以我班這學期會著重關注這個區域，也請家長朋友們利用空閑時間多于幼兒共同擺積木，我班目前擺積木的水平還限于蓋樓房，讓我們共同觀察寶寶2月后的表現吧!(哈哈，期待中)

　　3、娃娃家

　　也就是我們說的過家家，娃娃家游戲是我們小班孩子最喜歡的游戲活動，特別是到了下學期，幼兒有了一定的游戲經驗，更能在娃娃家游戲中得到充分的發揮和拓展，滿足他們各種欲望。

　　這個游戲與生活接近，與教學內容相結合，只不過這回我在娃娃家的投放上進行了一些調整， 維果茨基提出的最近發展區中，他把兒童發展分為兩個水平：一是兒童現有的發展水平，二是即將達到的發展水平。建構主義認為，學習意義的獲得是每個學習者以自己原有的知識經驗為基礎，對新信息重新認識和編碼，建構自己的理解。也是滿懷期待中，看看寶寶的表現吧。

　　上海培訓心得體會 7

　　今年的5月10日，我非常榮幸的和夷陵區的9名校長、副校長赴上海教育國際交流中心培訓學習，在短短的半個月時間里，我們聆聽了10多位優秀校長、知名專家的精彩講座，參觀了上海交大二附中等知名學校，還結識了青海、西藏的四十名校長，并進行交流。時間雖短，但受益匪淺。通過學習培訓，在理論學習中接受新思想，在參觀考察中感受先進的教育經驗。通過培訓我體會到作為一名校長，必須注重學習，強化素質，敢于創新，以人為本抓管理，營造和諧、進取的校園氛圍，才能推動學校教育教學工作的開展，促進學校可持續發展。

　　1、先進的理念是學校走向成功的起點——辦好一所學校，校長是關鍵

　　在大力倡導素質教育和全面實施新課改的今天，學校要走向成功，校長起決定性作用。時代變了，情況變了，社會對教育的要求越來越高，如果我們仍依靠過去的經驗體會去思考現在的工作實際，就很容易陷入死胡同。因此，校長要不斷改變自己，不然就不符合現在的需求，難以適應時代發展的步伐。可以說，校長的理念有多遠，學校的發展就有多遠。校長是學校的靈魂，有一個好的校長就會有一所好的學校，我們參觀的幾所小學之所以能快速發展，樹立起自己的品牌效應，我想關鍵在這幾位校長都有清晰的辦學思想、先進的教育理念，這是治校之本;她們有較高的專業技能、管理才能和領導智慧;她們善于學習、反思、分析綜合并做出統籌全局的決策規劃能力;她們在辦學中有著很強的事業心、敬業精神，具有豐富的工作經驗、深厚的理論功底和豁達的民主作風，用她們高瞻遠矚的目光掀起了學校教育教學的一個又一個高潮。

　　2、關注教師的`專業發展，塑造高素質的師資隊伍，是打造名校的靈魂

　　校長要注重師資隊伍的建設，關注教師的專業發展，學校要以教師為本，教育要以學生為本，教學要以學習為本。校長要充分了解教師自我實現價值的需求，為教師的發展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為有思想的行動者。在新課程改革的背景下，學校要努力探尋各種途徑來提升教師的業務水平和執教能力。真正的課程改革之戰場發生在課堂之中，三維目標的落實是建設新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實現要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學校的發展就能走多遠。因此，校長要倡導教師備課要有立意，上課要有創意，評課要有誠意，課堂有詩意。要充分利用新課程改革這一契機，強化對所有教師的培訓，大面積地提高教師素質，盡快使他們適應素質教育和教育現代化的要求。通過營造氛圍，搭建平臺，細化要求，不斷實踐，來促進教師的專業發展。

　　3、學校深厚的文化底蘊和教育傳統，是培育人才的基石

　　考察的每一所學校，我們都感受到一種高品位的文化享受。這些學校在建設與發展的過程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設。校園文化和辦學傳統使這些學校處處都有教育功能，時時都有教育機會。這一方面為學校實施素質教育增添了豐富的內涵，反映出學校“以人為本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出學校教育工作的層次性、科學性和長效性。具有深厚歷史底蘊、充滿人文精神和科學色彩的校園文化，為培育高素質人才提供了“肥沃土壤”，展示了當地校園建設特有的風采。學校文化和教育傳統是一所學校多年的積淀，是從學校內部不斷培植的，需要一點一滴的經營和積累，校長要成為學校文化的倡導者，要有超前的教育理念，做一名讀書人、文化人;要引導全體師生員工參與建設，通過制定規劃、機構改革、人才流動、考核評價等管理手段來促進和體現學校文化，進而把學校打造成人才成長的搖籃，出名師、育名生、辦名校。

　　此次培訓已經結束，雖然時間短暫，但我覺得所學到的知識、理念對我今后的工作具有深遠影響。盡管這次培訓所學的內容也不可能成為靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經驗，在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。但此次培訓中的先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考，將會使自己今后的工作具有重要的指導意義。培訓已結束，但自身的學習不會結束，我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇于實踐，提升自己，為學校的教育教學工作做出應有的貢獻。

　　上海培訓心得體會 8

　　為促進我校教育事業的發展，提高教師對小學課程改革的認識，我校組織了部分教師赴上海國際大寧學校學習，我非常有幸的成為了其中的一員。學習期間，我們不僅參加了隊會，還去聽課學習。在與專家、老師的互動交流中，學到了新的教育理念，提升了對教育本質的認識，在上海培訓學習了一周，了解到了上海的教育現狀，深受啟發，令人耳目一新，受益匪淺。下面我就對這一周的學習談談本人的點滴收獲和體會。

　　一、我們應該追求什么樣的教育。

　　人格培養是教育之本。顧路中學學生的養成教育非常成功，學生對師長很有禮貌，學生樸質，學風嚴謹。“究竟什么樣的教育才是我們所追求的。”這是上海市顧路中學校長楊冬華在發言中提到的一個問題，他說到“一些外來務工子女，學習成績好且很聰明，但由于種種原因，中途輟學，現在都無所事事。”我覺得為他們惋惜，作為教師，對于學生我們應該做持續關注，不僅要傳授知識、培養能力，還要關注學生學習過程和方法，重視情感教育，培養學生積極地人生觀、價值觀，我認為，無論是老師還是家長，都不能只關注學生的考試成績，還要看他們每天學習是否愉快，生活是否開心。只有時時處于愉悅心境的學生，才是一個具有真正生命意義的人，只有成為社會的有用之人，他的一生才是幸福的。

　　二、如何打造高效課堂，做“專業型”的教師。

　　專業化是教師成長的必由之路。“教師是師德的表率，育人的模范，教學的專家。”作為教師，我們不僅把這個職業當做一種謀生的手段，而應該去追求更高的精神境界。專業型的教師要有專業素養，要有扎實的學科功底，豐富的教學經驗，良好的理論素養，開闊的實踐視野。同時，我們要學會反思，養成教學反思的習慣，反思教學中的成績與不足，這樣才能成為一個專業型的教師。學校以學生發展為本，確立全面科學的教學質量觀。同時，還實施了一系列的`教學質量監控體系。大寧學校視教學質量為生命線，是各項工作的重中之重。該校各項成績在閘北區排名前茅。我聽了兩節全英語課堂的英語課，師生的英語水平都很高，而較為落后的我區相比之下，差距很大。我們在打造高效課堂上還有待提高。該校全新的指導思想是：以課程為指導，以教師為研究主題，以課堂為主陣地，以教學過程中教師面臨的各種具體問題為對象，以行動研究為主要方式，以促進教師專業成長為宗旨，改進教研工作，使教研工作成為教師學習的共同體。談到教研，該校能將校本教研落到實處。圍繞課題，教師花了大量的時間進行調查和研究。整個過程，不僅僅是教師教書本上的知識，更注重培養學生的創造性思維和實踐能力。對教師的發展，學校開展了名師工程、育秀工程等，增強了教師工作的積極性和主動性。

　　三、辦學要有特色，特色是提高學校競爭力的有效手段。

　　(1)優美的校園環境：上海是個寸土寸金的地方，學校雖然不大，但精致、綠化，是具有人文環境的校園，園內苗木錯落有致，雕塑小景散落有間，布局層次分明，特別是教學樓樓道設計科學合理，避免學生進出擁擠。校園每個角落都很干凈、整潔，學校文化氛圍濃郁。

　　(2)基礎與特色兼顧：上海的二期課改促進了每所學校特色教學的形成，藝術、體育、科技等形式多樣、多而不雜。學校注重發掘民族傳統文化并踐行于行為規范教育中，打造顧中文化品牌，有自己的辦學理念和特色，應該說在特色教學上，學校花了很大力氣，投入了很多經費，雖然我區經濟遠遠滯后于上海，但是他們善于琢磨學生的特長發展的思路還是值得我們學習的。

　　(3)關注學生的發展：上海的教育關注的是孩子學習的過程。學校本著以教育好每一位學生都能在自信、快樂、成功中得到主動發展為理念。以生為本，在活動中開發學生潛能的實踐與應用，促進學生多元智能發展，培養學生的創造性。“小班化”的教學模式，便于教師的個別輔導，每個學生都能得到教師的關愛，教師能走下講臺，蹲下身子，“溶”入學生，互動學習。學生的考試成績在公布時，只寫名次和成績，不寫姓名，學生自己對照著成績找自己，保護了學生的隱私，維護了學生的自尊心。對學困生采取鼓勵和幫扶為主，大力推行成功教育。學校對學生拔尖幫困，追求成功卓越的思想值得我們借鑒。此外，學校很注重學生身體素質的鍛煉，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛心關注學生成長，關注學生健康成長，關注學生學有所成，關注學生學有所長。”

　　上海培訓心得體會 9

　　在信息技術飛速發展的今天，我們抓住機遇，堅持以校為本、以人為本，有計劃、有步驟的開展flash培訓。通過欣賞Flash課件，明白了現代信息技術下的課件，給我們的教學提供了新的教學模式與方法，課件的形象具體、圖文并茂、靜動協調、聲悅色靚，等等給學生接受新的知識增添了不少的趣味與新奇，從而激發了學生的求知欲，使學生對知識產生了濃厚的興趣，這些是傳統下的教學模式和方法無法相比的。用Flash動畫制作的`課件，適合青少年學生的心理特征，能有效地保持學生的學習注意力，更能激發學生學習的興趣， Flash動畫制作的課件有利于培養學生的各種能力，同時老師通過課件的制作還能有利于教師業務水平的提高，對教學產生重大的影響，具有深遠的意義!

　　培訓內容:

　　1、Flash課件制作的基本常識及Flash的各種元件的功能和使用

　　2、利用Flash的旋轉變化功能制作物體的旋轉，展示旋轉變化的動畫利學利教

　　3、學會圖形大小漸變的Flash動畫的簡單制作

　　4、學會圖形顏色深淺變化的Flash動畫

　　5、學會圖形相互漸變的Flash動畫

　　6、學會Flash動畫中遮罩層、引導層的制作與使用

　　7、學會Flash動畫中逐幀變化的處理與使用

　　8、學會了Flash動畫中的按鈕制作、按鈕控制和使用及空按鈕的制作與使用

　　9、利用ActionScript控制按鈕，影片播放等。

　　培訓的反思：

　　Flash培訓，是多媒體課件制作的一個重要課題，我們深刻體會到，要實現這一目標并不是一蹴而就的事情，需要我們長期堅持不懈的努力、通過不斷實踐研究、不斷加強培訓漸次提高教師的實踐能力才能逐步實現。通過學習課件制作有關知識和自己制作Flash動畫以及課件欣賞，使教師感受到課件在教學中具有廣泛的優越性。本次培訓總體上來說是成功的，在課件制作競賽中，我校有四位教師獲即墨市二等獎，三位教師獲即墨市三等獎，但還有不足之處須待改進。

　　學習Flash課件制作和學習其他軟件一樣，只要靠實踐，但部分教師不夠重視實踐，以至于學過就忘。由于教師對電腦知識掌握的成度及接受能力存在差異，每節課的教學內容只有少部分人可完全掌握，在下學期的培訓中我們會針對存在的問題和不足，及時進行糾正。

　　上海培訓心得體會 10

　　秋風送爽，有幸在金秋九月參加了由全國知名教育集團上海方略教育的專家組織的培訓班的學習。此次培訓，日程緊張而充實。會務組相繼邀請了管明、關俊林、李西亭等國內知名專家學者、著名校長為我們授課，使得我們有機會和專家們面對面、零距離的進行溝通交流。講座內容涵蓋了教育改革和教師成長、學校管理等各方面，體現了很高的理論水準。可以說，學習收獲頗豐，感概頗多。

　　一、教師職能的轉變

　　新課程帶來了教學方式的新變化，在新課程條件下，教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展。教師應成為學生的指導者或朋友，而不是發號施令的獎懲官，要注重學生的獨立性、自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習。教師的教學方式，重要的是以滿足學生的基本情感、動機需求為出發點，創設積極豐富的'教學情境，信任學生的學習能力，營造一個輕松、寬容的課堂氣氛。師生間要建立良好的互動型關系，就要求我們在備課時從學生知識狀況和生活實際出發，更多地考慮如何讓學生通過自己的學習來學會有關知識和技能；在課堂上尊重學生，尊重學生的經驗與認知水平，讓學生大膽提問、主動探究，發動學生積極地投入對問題的探討與解決之中。

　　二、教學方法的轉變和學習途徑的變化

　　必須采用自主、合作、探究的方式來學習。只有這樣，才能奠定均衡的基礎。從這個意義上來說：學習方式問題是課程改革的核心問題。新課改給我們語文教學勾畫出了新的藍圖：從“培養學生的口語交際能力”到“培養學生的綜合語言運用能力”這一總目標，對學生進行語言知識、語言能力、情感態度、學習策略和文化態度的培養，以具體任務為載體，以完成任務為動力，把知識和技能容為一體，學生通過聽、說、讀、寫等所學東西去做事情，在做事情中自然的去使用語言，在此過程中發展和完善語言能力，就是我們說的為用而學，在用中學，學了就用。這次教育改革的關鍵是從根本上轉變教育觀念，“給孩子一些權利，讓他自己去選擇；給孩子一些機會，讓他自己去體驗；給孩子一些任務，讓他自己去完成；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自己找答案；給孩子一片空間，讓他自己向前走。但給予，不是放任自流”。我們要以“愛”的角度去對待每個學生，把每個學生都當作自己的孩子，把有不良習慣的學生當作生病的孩子，只有這樣我們的課改才真正實現了他的價值，才能真正提高學生的綜合能力，才能完成歷史交給每一位教師的神圣使命。

　　這次培訓，除了知識收益外，也使我意識到了教學學無止境，教育任重道遠的現實。在今后的工作中，我將進一步努力，爭取做一個讓學校和家長信賴，學生滿意的教師。

　　上海培訓心得體會 11

　　8月20號我非常榮幸地參加了長豐縣新任教師在上海的培訓。在這里我首先非常感謝縣教育局、學校領導給我這么寶貴的學習和交流的機會，其次感謝上海銘師培訓中心五天以來對我們無微不至的照顧和精心的安排。短短的5天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近幾年來的教學生涯中，最難忘的一次學習交流。雖然8月的上海陰雨交加且學習任務的分秒必爭，但我們累卻快樂著。我們天天聆聽不同的教育專家和領導的講座，每天都過得幸福而充實，因為都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到新的前沿的知識。我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環節，無論是有關教育教學理念的講座，還是專業技術的提升……自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負領導的期望。下面我想和大家分享一下近幾天的學習心得體會：

　　專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。長寧區教研室張邦浩主任關于《做學生尊敬愛戴的老師》的精彩演講，系統的介紹了什么是職業、職業和專業的關系、為什么要強調教師的專業發展、國際教師教育改革的潮流、教師終生專業發展路向、教師專業生涯發展階段、教師實現專業發展的基本方法等，使我認清了自己所處的位置和責任，正確處理教師與學校、教師與家庭、教師與學生、教師與家長之間的關系，使自己在復雜多變的社會中游刃有余，成為一位學校認可，家長支持，學生愛戴的幸福老師奠定了夯實的基礎。

　　普陀區教育局德育研究室陳鎮虎主任關于《師德修養與班主任專業成長》的專題講座，深刻的分析了教育管理中的危機和輿論應對，以及學校工作理論、政策與實踐”，尤其對班主任的成長意義重大，對指導實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學校的現狀，也對如何做好班級的管理有了新的思路，為班主任快速成長積累了豐富的理論基礎。

　　聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，更佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽上海市教科院研究員楊玉東老師關于《新教師如何做課例研究》中說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不是教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。做課例研究也是如此，必須要以細致的學習計劃，然后按照自己的計劃嚴格執行，及時反饋，避免實際偏離計劃的軌道。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用，將教育教學在上升一個層次。

　　記憶最為深刻的是第三天上午上海市北郊學校鄭杰校長關于《幸福與教師專業成長》中的精彩發言，通過夫妻生活中的瑣事，真實的再現了多數家庭之間經常出現的場景，實質卻是暗示老師與學生的關系，語言幽默生動，全場不時產生了陣陣掌聲，給了老師深刻的啟發，聽后許久還沉浸在鄭校長的生活場景中，受益匪淺。下午則由上海浦東教育發展研究院顧志躍研究員主講關于《基礎教育轉型背景下的教師專業標準解讀》，詳細而細致的分析了新時期社會對教師的'要求和責任，如何更好的適應社會的發展以及家長對老師的新要求，使我們明確了自己的責任和使命，收獲頗多。

　　第四天由華南師范大學博士生導師胡小勇教授主講的關于《翻轉課堂的5把金鑰匙》和《微課的設計和制作》語言幽默生趣，精彩的給了我們新教師展示了新時期在教育教學中的新技術，以使我們在信息技術大爆炸的今天較快的適應社會的需要，讓信息技術的發展更好的服務于教育教學，同時為我們教師自身素質的提升奠定了基礎。

　　短短的5天培訓學習雖然結束了，但我知道，在后面還有更為重要的學習和工作任務。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們通過本次學習重新樹立終身學習的觀念，為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。

　　上海培訓心得體會 12

　　一.理解式教育貫穿始終

　　進入上海市xx高級中學，首先會被一塊大墻壁上的文字所吸引，這就是學校的理解問候語：“理解學生，教在心靈;理解教師，勤學奮進。”這個理念不僅強調了對學生的理解，更加強化了對教師的理解，只有互相理解，才能達到共同受益。

　　走進課堂，幾乎每個班級的黑板上面都有這16個字，后得知，這16個字的問候語并不是為擺設而用的，而是在每堂課開始之前，老師和學生都會利用這16個字來問候彼此，并在理解的基礎上開始課堂內容。

　　教學過程中，可讓始終貫穿著理解的精神，學生互幫合作，老師提示指點，雖然有很多老師去觀摩學習，學生表現的卻和平時一樣，自然得體，落落大方，不拘謹，不慌張，顯然在理解教育的熏陶下，他們理解了辦學理念“自律求真，活學求新 ”的真正意義。

　　據校方介紹，該校正在學習一套間操名為“理解操”，主要想通過這個活動，讓學生在活動中體會理解的作用，感受理解帶來的快樂。

　　二.個性化管理不拘一格

　　走進海市xx高級中學的每個教室，無論從分組還是到班級建設，包括班級管理每個班都各有特色，雖然每個班的專欄幾乎都是一樣的，如獎懲欄，思說行，但內容卻不拘一格，充分展現了每個班級的不同特點。尤其在班牌的設計上更體現出了每個的獨特風格。

　　還有就是對校服的管理上，也讓我大吃一驚。該校克服了傳統的全校一服制，他們不僅男女生之間的校服有區別，級段之間也是不盡相同。

　　三.課堂落實有效

　　理解教育有六大環節，即：感情調節→自學→互幫→分享釋疑→限時檢測→因人作業。就像該校的高繼華校長所說“自然風采教學的課堂，并不要求每堂課都包含六大教學環節，要是視情況而定”，他們該校的課堂很具靈活性，而不是一律套搬所有的環節，而是根據自己學生的特別進行了有的放矢的.選擇，由于該校的學生成績，并不是十分突出，因而老師們特別重視課堂的落實與掌握。老師們要求學生：“提前做好預習，當堂課的內容當堂消化。”當然這對老師的要求是很高的，在每堂課之前，老師都要制定出詳細的教學計劃，并且設置出不同層次的題目給相應的同學做，以滿足不同層次學生的要求。

　　該校沒有早晚自修，周六、周日也不上課，如果沒有有效的課堂和學生自主學習的能力是很難圓滿完成教學任務的。我們在該校聽了兩節課，確實很有感慨。學生課堂預習、尋找問題、歸納總結能力都還不錯。學生自學和互幫能力的增強促進了課堂效率的提高，老師的辛苦付出，因材施教增強了學生們的學習信心，從而使弱等生變中等生，中等生變成了優等生。

　　新課改的理念是著眼于學生的全面發展和終身發展，培養學生的創新意識和實踐能力，培養學生自主學習的能力。在課堂教學中改變傳統的教學模式和學習模式，實現知識、能力、情感態度價值觀三維目標。教師變“教”為“導”，成為學生學習的組織者、推進者和參與者;課堂上要體現學生的主體地位，提倡自主學習、合作學習、探究學習。我相信，只要永臨中學堅定不移的堅持“自然風采教學”，強化班級自主管理模式，永臨中學在新課改理念下的這種教學管理模式的道路一定會越走越寬!

　　上海培訓心得體會 13

　　來到上海不知不覺也有20天的時間了，從當初應聘成功后的期待然后達到上海這個大都會，見識了很多新的事物，也讓我這段時間內各方面發生了很多變化，不斷學到新的東西。

　　開始的黨校培訓學習了公司的各項制度以及發展史，讓我們更深層次的了解上海大眾這個公司。隨后我們趁著第一周周末休息，大家成群結隊的去了陸家嘴，看到了上海標志性建筑——東方明珠，去了人山人海的外灘，坐著觀光車游覽了上海各種著名景點，初來乍到的我們對這個大城市充滿了好奇與新鮮感，也讓我們不同程度的感受到了大城市的壓力。一個漢堡店普通營業員能夠流利的與外國人交流，英語口語能力讓我驚訝，深深的感受到要立足于社會所需要的本錢與壓力，同時也在為自己什么時候也能夠說一口流利的英語定下目標。

　　培訓后開始踏入車間，從學校學的機械領域擴展到汽車類專業，開始讓我有些措手不及，直至慢慢習慣直至適應新的環境，明白只有不斷學習才不會被社會淘汰。跟著班長到了學習的崗位二工段三班組，看著江師傅的動作很順利的在節拍內完成自己的工作，我一邊默默記下工作流程一邊在想這個工作難度不大，直至后來才發現自己太年輕了。從最簡單的按悶蓋開始，不到一小時大拇指就開始疼痛，隨后擴展到食指，第一天的.工作便在手指疼痛中結束。第二天學習如何裝彈簧，學著師傅的動作把彈簧裝入避震固定夾中，然后將預裝好的彈簧放入后橋上，師傅一邊在旁邊指點著細節和重點以及安全點。

　　沒過多久手臂也開始有些酸疼，動作也隨之慢下來，被師傅覺察到便讓我先緩緩，告訴我時間長了也就適應了，剛從學校出來肯定有些吃不消。后來學敲隔熱板，自己的速度也越來越迅速，但是也發現了自己一個大問題，POLO排氣管的那個柳釘一直找不到位置，導致8個柳釘敲好7個后時間全部浪費在最后個柳釘上節拍也就跟不上，時間長了自己的性格缺陷便暴露出來。急于求成、煩躁等一系列負面情緒隨之而來，直至現在我都沒學會如何找個那個柳釘的技巧，事后想想覺得自己很失敗，為什么別人能夠做到的自己卻做不到，為什么別人的能夠穩重，自己卻這么急躁。朋友得知我遇到這個問題后耐心安慰我指導我如何控制好自己的心態，學會找到問題解決問題，每天下班后好好思考一天下來自己所學到的，不要讓一天就這么白白過去了。

　　在這段實習中還穿插了一個為期三天的GF培訓，從簡單的熱身游戲到基礎訓練、元素訓練以及流程訓練，每個看似簡單的動作背后都有著它的規范與標準化，學會如何在規定的時間內保證質量的完成好工作。不斷的學習不停的考核對自己的心態也是一種考驗，不管在何種環境下都要能夠控制好自己的心態，保持最佳狀態不讓負面情緒影響到自己的行為。

　　截至到今天短暫的幾天實習中讓我明白了很多，做看似簡單的事情背后付出的努力與汗水誰也不知道。臺上一分鐘，臺下十年功。不輕視任何一個工作，對待每件事情都要認真、謙遜、三思而后行!我相信自己在下周工作的時候，會把之前遇到的問題都能夠一一解決。

　　在以后的工作中保持好的狀態，不讓自己失望，讓他人刮目相看!

　　上海培訓心得體會 14

　　我有幸參加上海銘師培訓中心承辦的“陜西省“學科帶頭人”培養對象為期9天的集中培訓。來到上海，都能感受到大都市現代化的氣息，但讓我感受更深的是上海市發達的教育事業，那里有在全國很超前的教育理念，有當代全國著名的教育家，具有先進辦學理念和治校方略的優秀校長，有先進教學理念、勇于探索、不斷創新的優秀教師團隊。上海的教育改革走在全國前列，領著中國教育事業邁進。我非常珍惜這次學習的機會。按照培訓中心的安排，通過聆聽專家講座、參觀學習、互動研討，不僅結識了不少的教育同行，更讓我開闊了眼界，增長了見識，這次培訓給了我知識上的提升、心靈上的觸動、思想上的洗滌，現將個人學習心得體會總結如下：

　　聆聽了程華、趙誼伶、楊振峰、周飛、祝慶東、楊四耕等上海特級教師、特級校長專家的專題報告，參觀了上海市市東中學、上海位育中學、大同中學，參與了培訓班學員研討交流會。我聆聽了上海市特級教師、特級校長程華的講座，讓我受益匪淺。在程校長幽默風趣的語言中，我進一步認識到了新課改下教師工作的重要性。教師的成長之路，先成才、再成名、后成家。從“成名”到“成家”的三個轉變：要有教育家的情懷，教育家是只有起點，沒有終點的旅程。在實踐中充分享受自主權——對自身職業實踐具有的發言權和控制權，要有教師職業的責任感。教師成長中：師德是靈魂，知識是身體，能力是翅膀。教師職業道德：為人之德，治學之德，從業之德。職業的熱忱來源于：堅定的信念和崇高的理想。骨干教師的.自我追求：從以教為本以學為本；創造條件讓學生行；教師要重新審視自己教學；把讀書作為一種生活；把反思作為一種習慣；發展反思制定目標努力執著；把崗位作為一種挑戰。讓我更加清醒地認識到，教師不僅要育人，教師的人格魅力是學生成長的重要保證。要求教師具有現代人的素質和高尚的人格。抓住機遇不斷學習。因為只有學習，不間斷地學習，終身地學習，教師才能掌握精湛的專業知識、廣博的人文知識和豐富的社會知識。這樣的教師才能吸引學生，駕馭課堂。全身心投入到緊張的學習中去，帶著問題學習，帶著問題思考，帶著問題交流，努力做到切實有所獲。

　　楊建峰校長的報告《建立教學科研培訓三位一體的教研模式》邏輯思維嚴謹,深入淺出,既有系統理論闡述又有具體案例分析,聽了楊建峰校長的報告受益匪淺。教師專業發展必須觸及四個層面:理解教育目標、理解學科價值、理解學生需求、理解社會需求。針對教師專業發展楊校長認為:一是要強占專業陣地,自信堅守,改革課堂教學,推進課程實施,優化課堂評價,實現課程功能關注學生需求,提升教前效能,培育寬松氛圍,喚醒專業激情。二是抓校本培訓。樹立核心價值,給教師制度與倫理的雙重關懷。激發生命激情,促進文化成長。建平中學的培訓模式是教育科研,課程改革,師資培訓三位一體。教師專業發展必須基于學校。學校是教師發展的土壤，要充分用培育優秀教師團隊。教師是學校發展的主力軍,有了教師的發展才有學校的發展。

　　參觀了上海市市東中學、上海位育中學、大同中學。三所學校都有著深厚的歷史，鮮明的校園文化。市東中學的聽課交流活動為我們學員與學員之間搭建了一個交流。學習的平臺通過三節示范課聆聽更加深刻的了解了課改實施細節。給我們留下非常深刻的印象，除了震撼，更多的是反思。挖掘的是學生的潛力，培養的是學生的能力，張揚的是學生的個性，奠定的是學！是我們深受啟發，相互促進，共同進步。上海位育中學、大同中生的參觀和兩位校長講座，從兩位校長那里了解到校園的了歷史和辦學特色更是學習到許多的教育理論、職業教育相關的專業理論、知識。精深的專業理論、翔實的數據、真實又生動的事例以及寶貴的經驗，使我受益匪淺。更新了我們的教學理念，改變了我對教學新的認識，同時也提升了教學水平，指導了自我努力的新方向。

　　上海培訓心得體會 15

　　12月23日，南潯區中小學教學校長高級研修班的成員在褚老師的帶領下來到了美麗的華師大校園，為期四天的培訓也悄悄地拉開了序幕。

　　雖說冬日的天氣比較寒冷，我卻分外感受到了學員們學習的熱情。時間彈指一揮間，下午三個小時的《學校特色文化建設與校長的作用》專題報告，讓我們對上海交通大學第二附屬中學x校長周立波式的睿智和幽默留下了深刻的印象。

　　吳校長是上海市特級教師、十佳校長、金山區首席教師，理解教育的倡導者和實踐家。在《學校特色文化建設與校長的作用》的專題報告中，吳校長結合自己辦學過程中的切身體驗，就學校管理的'三個層次，即情感管理、制度管理、文化管理作了簡單的介紹。他認為學校的情感管理是最低級的一種管理方式，學校一旦走上了情感管理的角度，那么它的未來發展是很危險的。因此，學校期待制度管理和文化管理，特別是有特色的文化管理。

　　在此基礎上，他對學校文化的概念作了通俗的闡述，他認為學校文化的主要內容是學校成員在學校特有的教育價值觀引導下在教育實踐中形成的獨特的行為習慣與思維方式等。在如何進行學校文化的建設中，吳校長認為要形成學校特有的教育價值觀與教育思想，要通過卓有成效的教育實踐將學校特有的教育思想外化為教育行為，內化為教育理念。講到動情處還不時地與我們學員互動，對我區校長的文化素養也給予了充分肯定。

　　吳校長的整個報告深入淺出，將理論與實際相結合，特別是以自己在亭林中學形成“理解生命，享受體育”辦學理念的具體過程作了詳細的闡釋，對于如何提煉、挖掘學校傳統與優勢，形成學校核心價值觀的過程提供了可借鑒和可操作性的實施策略。最后，他還就學校文化建設中校長作用的發揮談了自己的看法。他認為在學校特色文化的建設中校長的角色地位不應是管理者，而應該是領導者，其作為就是領導學校成員實現他們與校長自己的領導力。

　　這場充滿激情和哲思的報告，自始至終透射出這位著名校長、特級教師對教育的執著追求和深入研究，對社會強烈的責任感、對教育無限的忠誠、對學校、教師和學生無限的熱愛，這一切深深感染著我們每一位學員。

　　學習時間雖然短暫，但我們收獲頗豐。大家懂得了成功的校園文化建設，應當融合學校的辦學理念，反映學校豐厚的辦學底蘊，體現學校的主題文化。學校在創建校園文化時務必對本校的發展現狀、歷史沿革、辦學目標和辦學理念進行充分論證，提出本校教育品牌建設的構想，確定校園文化主題，實施有效的特色創建。

　　“它山之石，可以攻玉”。上海之行給了我們很大的啟示，后面要做的事還很多，但愿我們的學校辦得越來越好。

　　上海培訓心得體會 16

　　10月13號晚上我們懷著既激動又興奮的心情踏上了去上海培訓的路程。在培訓期間學習的有十章，如1.總經理要研究戰略，2.質量管理，3.電子商務與網絡營銷，4.因特網業務管理系統-結構與流程，5.垂直分工旅行社的結構與部門職能，6.分社核心崗位職能與部門考核管理，7.分社財務管理，8.自游人產品開發與業務拓展，9.分社組團產品開發與業務拓展,10.旅行社接待業務管理，及春秋員工手則。在整個培訓過程中令我感觸較深的是拓展訓練，江東林老師、楊總的課程，還有張磊秘書長的總結交流會印象特別深刻。

　　在拓展訓練中，首先要做的就是要過斷橋，斷橋離地面八米高，中間斷開兩米左右的距離，我們要做的就是從斷橋的一頭跳到橋的另一頭，當我從一頭跳到另一頭正要回頭跳回去的時候，一轉身看見教練把斷橋的木板抽回半米，我就想既然我能跳過來就一定能跳回去，一定會成功！還有一個活動是孤島求生，在三個四面環海的孤島上，分別有盲人、啞巴和健全人，這個活動的目的就是要把三個孤島上的人全部匯合在一起想辦法求生。這個活動我們組用了31分鐘，主要是沒有仔細看任務單上最后的一條寫著要把所有人匯合到一起，只知道要按任務單上的條款一個一個來做，使本來應該十分鐘就該做完的事情，卻用了31分鐘！溝通是很重要的，很多人就是缺乏溝通使本來很簡單的事情變得很復雜。這個活動讓我們明白了相互之間要注重溝通、團結、協作，還要注意細節，否則做事就會事倍功半。

　　蘇道軍老師給我們上了財務課，讓我們明確必須要嚴格貫徹執行48小時收款制度，這個制度是對自我的一種保護。還教了其他財務方面的知識，比如發票的填制，導游報帳必須具備的憑證和單據等。

　　因特網的操作是由邱仲、胡凱、王志明和程穎等幾位老師輔導的，這次因特網的操作使我體會到旅游的全過程都是息息相關的，都是不可分的，不管哪個環節都不可以出紕漏。組團部系統主要由基礎信息、公告消息等獨立模塊和銷售管理模塊組成，教師對各個模塊都做了詳細的解說和操作。而地接社則是由接團計調、資源計調、導游科和財務四個部份組成。

　　江東林老師上的課是最生動、有趣又感人至深的，講課的內容是導游在帶團中遇到的問題和如何解決問題，有很多問題是因為計調的粗心和不注意細節問題而引起的！江東林老師還教育我們要注意檢查把問題在出團前查出來并在出團前解決掉，避免產生不必要的損失和減輕導游的負擔。有問題并不一定是壞事，但是一定要學會如何去面對和解決問題，這才是最重要的！并且要舉一反三，杜絕類似的問題再次發生。

　　楊總給我們上的是業務拓展課程，楊總針對今年的旅游行情做出了一個小結，就是要做到：坐穩旺季、做好平季、抓住淡季。還說要把包機產品做得豐富多彩，淡季要做到把淡季做得不淡！還要制造聲勢。旺季廣告可以打得密一些，版面可以大一些，可以選在周末和星期三打廣告。要以優惠的價格，周到的.服務和靈活性，只要能做得起來就可以造勢！

　　最后是張磊老師的總結交流會，張磊老師說做事情要注重結果！過程是做給自己看的，而結果才是給別人看的。張磊老師還提醒我們做事要有目標和條理性，要提練出組織目標，并且分出事情輕重，先做好重要緊急的事情再做重要但不緊急的事情，然后做不重要但緊急的事情，最后再做不重要也不緊急的事情。要認清自己的責任，找出定位才能做好本職工作，要做到每天下班時再檢查一遍當日的工作情況，有無紕漏并及時擬補差錯，爭取在出團前把問題解決掉。但是只做好本職工作是不夠的，還應該在做好本職的基礎上再去幫助其他的同事，這樣還能學到更多的東西，增進彼此的團結、協作和互助精神。

　　總而言之，這次培訓獲益匪淺，讓我學會了做事要細心，要有目標有條理性，還要分清主次，認清自己的責任，找出定位。只做好本職工作是不夠的，還要多幫助其他的同事，多學習一些知識，要學會處理問題，并舉一反三，杜絕犯同樣的錯誤。

　　上海培訓心得體會 17

　　20xx年6月28日，我們學校12名語文、數學老師遠赴上海華東師范大學進行為期三天的暑期培訓學習。一走進華東師范大學，就深深地被他那厚重的文化氣息所感染，走進了自己多年夢想的殿堂，再次當學生，機會是何等難得，我倍加珍惜這次機會。課堂上聽的那么的全神貫注，每個人都想把教授、專家的一言一行印在腦海中，努力地把他們先進、科學的理論觀點與自己的思維發生碰撞，產生共鳴。

　　在學習期間，一共有吳志竤教授、陳玉昆教授，劉莉莉教授和劉京海校長等6位專家和校長為我們作了6場精彩的專題講座和互動論壇。首先，是上海閘北區中學劉京海校長給我們帶來的《學校課改的思考》，課改的目的是什么，按照我的簡單理解，課改的目的就是為了如何更好的為我們教學服務，如何為我們的孩子服務。讓我感受最深的就是劉校長講的“要轉變學生的學習方式，關鍵是老師首先要轉變教學方式。”他說道：“從以‘講’為主向‘學講想練’結合。真正意義做到讓學生自主，動手，思考，從中獲得數學知識的快樂。另一方面，劉京海校長還提到了優秀教師的八條標準，（管教管導、對教材的把握、知識的呈現順序、善于設計問題和情景、基礎知識和基本技能的重視、善于反思、精選每個例題、前后聯系，知識形成結構）。對比這八條，反思我們自己，真正做到幾條呢? 讓我感覺成為一名合格的 教師是多么的不容易！成為一名優秀的教師，那需要付出多少的辛勤和汗水。

　　其次是吳教授的給我們帶來的——名師工作坊《走近名師華應龍》備課、觀摩、反思。教授一改以往的`講課方式，先是讓我們以學校為單位分組，給出一個課題，進行集體備課。讓我們在小組里面進行討論，如何制定教學目標，設計出你的教學過程。然后，以組為單位的形式進行匯報。其次，再讓我們觀摩華應龍老師《游戲的公平性》的課堂實錄。華老師的課里讓我感受最深的就是，他的呈現方式和我們不一樣，他先是從問題——實驗——數據——推斷？——不公平——公平。充分挖掘了教材，在課堂上充分體現了學生自主，合作，動手，思考的能力。真正讓我感受到了名師的魅力，名師的課堂原來不僅僅能吸引學生，連我這個老師也深深地被華老師的課所感染！吳教授還談到了小學數學建模，它應該是（學、做、想、議、講、練），小學數學的特點應該融生活、趣味，動手、思維、方法與思想為一體。

　　再次，就是劉莉莉教授帶來的《課堂教學設計與教研》。劉教授讓我們現場設計一堂有關于《找次品》教學設計，也是讓我們以小組的形式合作、匯報。雖然這種備課形式以前在學校也有過，這種集體備課合作，其內容，方法，形式不一樣。這里讓我收獲最大的就是 ，每位老師都能積極的發言，各抒己見，老師們不在拘謹，能說出自己的一、二、三來。這是以往在學校教研中很難看到的風景線。我自己覺得在這樣的環境中，你成長的速度就不一樣 ，無論是理論上的還是實踐上的知識，你會收獲得更多。我想正是劉教授的個人魅力感染了我們大家！使得我們的研討的氛圍更加的活躍、輕松、和諧。她說：“每個教研組都應該有個“攪火棍”，這樣我們的教研活動才能開展的有聲有色。”反思自己，我們學校的教研工作有何嘗不是如此呢！

　　短暫的三天培訓，在不經意間過的飛快。走出華師大的大門，帶回來了專家和教授們的一些經驗，也帶了了許許多多的思考，如何學以致用，使自己的課堂教學和教研水平得到更大的提高。今后，我定會銘記各位專家、教授的指導，多實踐，多反思、勤積累。爭做一名優秀的教師。

　　上海培訓心得體會 18

　　上海作為中國最具影響力的城市之一，擁有豐富的資源和先進的發展理念。在這個繁華的城市，不僅有繁忙的商業活動和自由開放的文化氛圍，還有著許多優秀的培訓機構和學習機會。在我最近的一次上海培訓經歷中，我深深感受到了上海培訓的獨特之處，從而得到了寶貴的心得體會。

　　首先，上海培訓市場競爭激烈，這就要求培訓機構要不斷提高自身的教學質量和服務水平，以吸引更多的學員。在我參加的培訓機構中，他們注重提供實用的知識和技能培訓，而不僅僅是理論的'灌輸。他們與各大企業合作，開設與市場需求緊密相關的課程，使培訓內容更具針對性。此外，課程設置靈活多樣，不僅包括傳統的面授課程，還有在線學習平臺，讓學員可以根據自己的時間和經濟條件來選擇學習方式。這種針對性和靈活性的教學方式，使得上海的培訓機構具備了更大的優勢，能夠更好地滿足學員的需求。

　　其次，上海培訓注重培養學員的實踐能力。在培訓過程中，不僅有理論知識的授課，還有實際案例的分析和解決方案的探討。在課堂上，教師鼓勵學員積極參與討論，提出自己的觀點和解決辦法，培養學員的思考能力和創新意識。同時，課程安排實地考察和實踐操作，讓學員親身參與，通過實踐鍛煉和實際操作來鞏固所學知識。這種注重實踐的培訓方式，不僅讓學員更好地理解課程內容，還能夠在實際工作中得到應用。

　　再次，上海培訓機構注重學員的個性化發展。在培訓過程中，他們鼓勵學員根據自身的興趣和特長選擇課程，提供個性化的學習計劃。他們注重培養學員的自主學習能力和問題解決能力，鼓勵學員獨立思考和探索新的領域。培訓機構還會定期組織學員交流和互動，讓他們相互學習和交流經驗，拓寬視野。這種注重個性化發展的培訓方式，使得學員能夠更好地發揮自己的優勢和特長，在工作和生活中更加成功。

　　最后，上海培訓機構注重實效和結果導向。他們關注學員學習的實際效果和應用效果，定期檢測學員的學習情況和實踐操作的效果。通過考試、評估和學員反饋等方式，對培訓質量進行評估和提升。同時，培訓機構還會積極幫助學員就業和職業發展，與企業合作，提供就業崗位和實習機會。這種關注實效和結果導向的培訓方式，使得學員能夠在培訓結束后獲得真正的收益和提升。

　　總之，在上海培訓的心得體會中，我深深感受到了上海培訓的獨特之處。上海的培訓機構注重實用性、實踐性和個性化發展，關注學員實際效果和結果導向。這使得學員從培訓中獲得了更多的實際收益和個人提升。上海的培訓教育為學員提供了豐富的學習機會和優質的培訓資源，讓學員能夠在競爭激烈的社會中更加成功地發展。

　　上海培訓心得體會 19

　　近期我剛參加了一次在上海的培訓課程，深刻地感受到了學習的重要性以及學習所帶來的變化與提升。

　　首先，學習的主動性與多元化是必要的。我參加的這次培訓課程，雖然是由老師們帶領我們一起學習的，但是老師們很注重鼓勵我們去思考、去探究，真正做到了啟發式教學。并且，培訓課程內容也十分豐富多彩、細致周到，不僅有理論知識，還有實踐經驗，還有濃郁的文化氛圍。因此，我們需要保持學習的積極性，豐富自己的學習渠道，多元化的學習方式也值得嘗試和探索。

　　其次，學習的質量與效益是需要得到提升的。在學習的過程中，我們需要不斷地反思自己的學習方式、學習效果，反思自己的不足之處，尋求提升的方法和可能性。同時，我們還需要與他人進行交流，分享自己的學習經驗與心得，由此得到啟迪和提高。對于我而言，這次培訓課程真正讓我感受到了知識的力量，拓寬了我的視野，提高了我的解決問題的能力。

　　最后，學習需要有高度的積極性和自我激勵力。學習，并不僅僅是為了考試升學、工作發展，更是為了自身的'素質提高、思維拓展、生命充實。因此，我們需要持續地調整自己的心態，激發自身的學習熱情與激情，養成積極主動的態度，建立健康快樂的學習方式和信仰。

　　總之，學習是我們成長和發展的根本所在，只要善于學習，不斷進步，我們就一定能獲得屬于自己的成功。感謝這次培訓課程讓我明白了這一點，我將繼續踐行所學所思所感，不斷提升自己為實現更高的人生價值而努力。

　　上海培訓心得體會 20

　　上海，作為中國一線城市，擁有繁榮的經濟，吸引著大量優秀的人才。為了提高自己的專業能力和競爭力，我決定參加在上海舉辦的培訓課程。通過這次培訓，不僅收獲了知識和技能，更深刻地感受到了上海的獨特魅力。以下是我對于在上海培訓的心得體會。

　　首先，上海的培訓機構以其專業性和高效性而聞名。這些培訓機構聚集了各行各業的頂尖專家和學者，他們擁有豐富的實踐經驗和深厚的理論基礎。在培訓過程中，我們有幸與這些專家進行面對面的交流和學習，他們不僅給予了我許多寶貴的建議和指導，還結合實際案例讓我們更加深入地理解和應用所學知識。培訓機構還為我們提供了一流的學習環境和設施，使我們可以專注于學習，更好地吸收知識。

　　其次，在上海的培訓過程中，與同行們的交流和合作讓我受益匪淺。來自不同地方和行業的同學們匯聚在這里，大家彼此之間有著共同的學習目標和追求。我們可以互相交流自己的工作經驗和思考，一起探討解決問題的方法和策略。這種開放和合作的學習氛圍讓我不僅學到了書本上沒有的東西，還結交了許多志同道合的朋友。在培訓結束后，這些朋友們成為了我事業上的伙伴和我生活中的知己，共同努力追求更加輝煌的未來。

　　再次，上海這座城市本身就是一個強大的學習資源。作為一個國際化的大都市，上海集聚了眾多的教育機構、圖書館、博物館和文化場所。在培訓之余，我有機會去參觀一些知名的學府和博物館，增長了見識和知識儲備。上海的文化氛圍也為我提供了廣闊的學習空間，我可以去欣賞各種藝術表演、文化展覽，感受不同文化的碰撞與交融，進一步豐富了自己的視野和思維。

　　最后，上海這座城市的.活力和進步讓我深受啟發。在短短的幾年里，上海從一個小漁村發展成為中國最重要的金融中心和創新中心之一。這種城市的發展速度和創新動力讓我感受到了無限的可能性和動力。在培訓期間，我也有機會參觀了一些著名企業和創業孵化器，親自了解了上海的創新創業環境。這種創業精神和勇于嘗試的態度讓我對自己的未來充滿了信心和激情。

　　總結起來，參加在上海的培訓讓我獲得了知識、技能和人脈資源。通過與專家和同行的交流合作，我深入了解了自己的專業，并獲得了解決問題的方法和策略。與此同時，我也在上海這座城市中汲取了豐富的學習資源，拓寬了自己的眼界。上海的活力和進步更是激勵著我，讓我更加堅定地追求自己的目標和夢想。因此，我相信參加在上海的培訓是一個明智的選擇，也是一個非常有價值的經歷。

　　上海培訓心得體會 21

　　在上海交通大學為期15天的短暫學習中，接觸了很多企業界、教育界的名師，他們就中國傳統文化與現代企業管理、人力資源開發與管理、領導力與執行力、中國宏觀經濟分析、企業戰略管理、企業財務管理、領導溝通與團隊建設、情商與壓力管理、人性管理與績效提升等方方面面的內容做了深入淺出的講解，同時運用了大量的實例和詳實的數據對企業的未來發展定位和如何管理企業等等做了剖析。回單位后，我就所學內容做了認真、反復的再學習，思緒萬千，下面結合金鳳煤礦未來的發展做一些不成熟的分析，望大家共同探討，給予批評指正。

　　寧煤人的企業文化中，大力強調創建學習型企業。根據神華寧煤集團有限責任公文件精神，全集團上下推行“過關”培訓，學分制管理，其目的均是為了全面提升員工整體素質，打造一支一流員工隊伍。而建立“學習型組織”，可以在思想觀念、思維方法和工作方法、工作機制上全面創新，在改革力度上，以人為本，形成以煤業、物業、實業為中心的三大管理中心，減少中間層，加大管理的力度，最大限度地挖掘和發揮職工的整體潛能，不斷追求管理效能和效益的最大化，實現企業的大發展。現以馮記溝煤礦、金鳳煤礦的現狀做一下分析，就如何創建“學習型”企業做相應闡述。

　　一、馮記溝煤礦、金鳳煤礦籌建處員工素質結構分析

　　馮記溝煤礦、金鳳煤礦籌建處現有職工862名，操作人員708人，現對馮記溝煤礦 金鳳煤礦籌建處操作員工素質結構分析如下：

　　（1）、知識結構

　　馮記溝煤礦、金鳳煤礦籌建處現有操作人員 708 名，其中本科及以上學歷8人，占到全礦 處操作人員總數的1.13％：大專學歷28人，占到全礦 處操作人員總人數的3.95％，高中63人，占到全礦 處操作人員總人數的8.90%，中專23人，占到全礦 處操作人員總人數的3.25%，初中392人，占到全礦 處操作人員總人數的55.37%。

　　（2）、專業結構

　　操作人員素質結構 其中采煤專業現有操作人員182人；掘進專業現有操作人員107人；機電專業現有操作人員93人；運輸專業現有操作人員126人；通風專業現有操作人員29人專業技術人員素質結構 其中：采煤專業現有專業技術人員18人；掘進專業現有專業技術人員4人；機電、運輸專業現有專業技術人員26人；測量專業現有專業技術人員4人；通風專業現有專業技術人員1人；其他專業現有專業技術人員36人

　　（3）、年齡結構

　　馮記溝煤礦、金鳳煤礦籌建處現有操作人員708名，其中50歲以上33人，占到全礦 處操作人員總數的4.66％，40－50歲人103人，占到全礦 處操作人員總人數的 14.55％，30－40歲人356人，占到全礦 處操作人員總人數的50.28％，30歲以下220人，占到全礦 處操作人員總人數的31.07％。

　　（4）、技能結構（技能鑒定人員統計）

　　馮記溝煤礦、金鳳煤礦籌建處現有生產操作人員708名，其中技師2人，占到全礦、處操作人員總數的0.28％，高級工11人，占到全礦 處操作人員總人數的1.55％，中級工 49人，占到全礦 處操作人員總人數的6.92％，初級工 59人，占到全礦 處操作人員總人數的8.33％。

　　以上數據充分顯示了，馮記溝煤礦員工文化水平參差不齊，尤其是基層區隊，有一部分員工是文盲，一部分員工是50歲以上的老職工，在礦井機械化程度逐步提高的情況下，無法滿足生產需求，高素質、高技能的管理人員，有待于進一步擴充和發展。現有的員工的.素質不能適應今后金鳳煤礦現代化的建設，提高企業核心競爭力，實現科學發展，關鍵在人才。神寧集團牢固樹立“人才資源是第一資源”的理念，不斷調整完善適應科技發展的人才結構，在創新實踐中發現人才，在創新活動中培育人才，在創新事業中凝聚人才，打造出一支結構合理、業務精湛、作風過硬的人才隊伍。我們迫切需要打造完備的適合金鳳煤礦自身發展前景的“學習型企業”。

　　二、如何理解學習型組織

　　學習型組織理論是當今最前沿的兩大管理理論之一。學習型組織就是充分發揮每個員工創造性的能力，努力形成一種彌漫于群體與組織的學習氣氛，憑借著學習，個人價值得到體現，組織績效得以大幅度提高。學習型組織是由信息社會、知識經濟時代催生的，而學習型組織又是信息社會、知識經濟時代的支撐基石。學習型企業是學習型組織的形式之一，它是以共同愿景為基礎，以團隊學習為特征的對顧客負責的扁平化的橫向網絡系統，它強調“學習+激勵”，不但使人勤奮工作，而且尤為注意使人“更聰明地工作”。它以增強企業的學習力為核心，提高群體智商，使員工活出生命意義，自我超越，不斷創新，達到企業迅速發展的目標。創建學習型企業，目的就是從增強我礦的學習力入手，持續不斷地改善管理，促進管理，提高全員素質和礦井核心競爭力，最終促進礦井的快速健康發展。

　　學習型組織是一個有共同目標，通過不斷學習為實現目標所需要的知識，學會用辯證的方法對待和解決問題，使自己和組織都能不斷進步的一個團隊。它是一個永不滿足的組織。不滿足有兩個方面，一是這個組織還有弱點和缺點，還需要完善；二是這個組織還要追求更好。需要完善，就必須用新知識改正不足，需要更好，更上層樓，就要不斷創新，要做到這兩個方面，不學習，是實現不了的。所以學習型組織就是這么一個組織，它永不滿足，如果什么都滿足了，那還學什么？學習是為了改變現狀，是為了追求進步。

　　上海培訓心得體會 22

　　一直以來，我們都以“教育工作者”自居，每天兢兢業業地從事著繁雜的教育工作，但很少有人真正地靜下心來思考過“教育是什么？”“我們應該做怎樣的教育，培養怎樣的人才呢？”這次呼倫貝爾市海拉爾區教育局為我們創造了一次難得的遠赴上海學習、思考的機會，讓我們這些每天忙碌著低頭趕路的人，好好地抬頭望路，靜下心來重新認識教育，反思教育。

　　一、專家講座讓我收獲了全新的英語教育理念

　　3月28、29日兩天，上海教育會堂組織我們進行集中學習、培訓。上海市中小學英語學科教研員、特級教師、課程專家4名專家分別作了精彩講座。細心聆聽專家、教授的講課，使我再次煥發了激情，燃起了斗志，正所謂名師引領，一路收獲。在學習期間，通過專家與一線教師的零距離的互動交流，使理論指導與教學實踐相結合，解決了英語教師教學中的實際問題，引領著我今后如何開展英語教育教學工作。專家結合自身教學經驗為我們做的講座讓我收獲頗豐。

　　二、聽觀摩課的一些體會

　　1．精心設計課堂教學

　　從講課老師以及其他教師的課堂教學中，我能深深地感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，學生思維較活躍，有良好的學習習慣，動手操作能力強，這和教師平常的努力是分不開的，針對學生不同的學習狀態，教師在進行教學時則針對不同層次的學生采取不同的教學策略。

　　2．教學過程精致

　　從每一節課的教學過程來看，老師都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了知識的結構體系。課堂中多采用多媒體教學方式，一目了然使學生更加形象地掌握知識要點。

　　3．注重知識的傳授與能力的培養相結合

　　在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。學生獨立歸納結論時肯定會出現這樣或那樣的錯誤，這是很正常的現象，教師要學會引導，而不能在學生回答錯誤后給予異樣、冷漠的眼光，這樣會影響到學生的學習狀態，他們始終以恐懼地心情在被動地參與教學，只有以平和地態度對待每一位學生才能使他們的思維得以發展。

　　三、在這一次外出考察學習、聽報告和觀摩課之后，在今后的教學中我要做到一下幾點：

　　1.加強學習，更新觀念，提高教育水平利用學校倡導教師讀書之余，廣泛閱讀，一是多讀教育教學期刊，隨時了解教改信息，教改動態。二是有系統地讀些教育專著，比如在教改方面卓有成就的中青年教育精英的著作，從他們的教育思想與教學實踐中受到啟發。三是參加高質量的進修培訓。

　　2.努力鉆研，跟上教改步伐

　　新課改，新教材，再不能沿用老框框，要研究要適應，不僅要研究教材，更要研究學生，要勇于接受挑戰。不能教材變了，教法不變，學生變了，思維不變。面對研究性學習，如何利用媒體資源，為學生搭建研究的平臺，如何指導學生成為學習的主人等，這些新問題，新事物，都需要我們不斷鉆研，勤奮努力，不僅把這些當作常規工作去做，更要當作對自我的一種挑戰。

　　3.尊重學生，平等相處

　　教師應該用豐富的學識激勵學生，用人格的魅力感染學生。這里的人格，并不是已往文人的?清高”，也不是神圣的權威，而是以平等的身份與學生對話交流。在學生心目中，教師應是學識豐富、充滿睿智與激情，有正義感有責任心的大朋友。教師應該時時關注學生，成為學生學習上的指導者，思想上的引路人。古人云：“親其師，信其道。”只有尊重學生，才能理解學生，理解了學生，才能平等相處。當學生遇困難產生困惑時，第一個想到找你一一你就成功了。

　　四、轉變觀念，適應教育發展新要求

　　今天的教師應該有自己獨特教學個性。那就是不人云亦云，有自己獨特的教學思路和主張。老師要善于發現自己的個性和業務方面的獨到優勢，在夯實自己教學能力的基礎的同時，培養出自己獨特的教育理念和教學個性。只有這樣才能培養出學生個性，要求老師對于自身要有清晰的認識，并善于不斷調整自己的定位，在學校環境和個人條件之間尋求平衡。當今教育，教師最缺少的就是獨立人格和自由精神，導致培養出的孩子千人一面，缺乏創新能力和獨特氣質。教學個性本身就意味著創造力。通過學習，從“過去的.我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教育教學應當滲透在學生參與的各類活動中，滲透在社會、家庭、學校等學生成長的各個領域之中。在教學中讓學生學會探索未知比掌握現成的知識更為重要，讓學生了解自己的潛能比學會一門技能更為重要。因為今天的學生將要迎接未來可能發生的生態環境及社會變遷的挑戰。

　　五、教師對學生要真正做到一視同仁

　　一個老師通常要面對幾十甚至上百個學生，學生性格有好有壞，成績有優有劣，能夠關注每一個學生，并愛護每個學生，是這一類老師所具備的能力。不以成績論素質，不以喜好論好惡，不以家境論高低。老師的管理應該得到學生的尊敬，使學生心服口服，從心底里得到學生的認同。

　　六、終身學習，不斷提高自身教學業務能力

　　新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，

　　將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。

　　七、感悟過程，真誠付出

　　通過這段時間的學習，我的教

　　上海培訓心得體會 23

　　作為一名高中生，我最近來到了上海參加了一次培訓，并在這次培訓中收獲了許多心得體會。

　　首先，這次培訓讓我深刻認識到了努力的重要性。在培訓班上，我看到了很多優秀的同學，他們擁有著比我更加扎實的基礎和更加深厚的學術功底。但他們的優秀并不是天生的，而是通過不斷的努力和堅持所獲得的。正是他們的堅持和努力，才讓他們在學業上不斷取得進步。因此，我認識到只有不斷地努力和堅持，才能夠取得更好的成績和更大的成功。

　　其次，這次培訓給我留下了深刻的印象，那就是團隊的力量。在培訓班上，我們不僅要學習課程知識，還要進行課程設計、演講等各種團隊活動。在這些活動中，每個人都要發揮自己的優勢，才能讓整個團隊達到最好的效果。因此，我認識到只有團隊的力量才能夠讓我們在學習中取得更好的成績，同時也教會了我如何在團隊中發揮自己的優勢來取得更大的成功。

　　最后，這次培訓也讓我更加深入地了解了上海這座城市。在這個繁華的城市中，人們的'生活充滿了活力和創造力。每一個人都在追求著自己心中的夢想，他們用自己的努力和智慧為城市的發展做出了貢獻。因此，我認識到只有在一個充滿活力和創造力的城市中才能夠讓自己更好的成長和發展。

　　總之，這次培訓讓我收獲頗豐，給我留下了深刻的印象和體會。在以后的學習和生活中，我將不斷努力、發揮團隊的力量、追求自己心中的夢想，為實現個人價值和貢獻社會做出自己的努力。

　　上海培訓心得體會 24

　　2017年7月6日——15日，我非常有幸參加了由上海交通大學綠色愛心屋主辦，思源愛心服務社承辦的第八期“夢起航·鄉村教師培訓”活動。參加此次培訓的學員是來自甘肅、四川、云南、內蒙古、江西、安徽、貴州、湖南、青海9個省市共計77名鄉村教師。學習期間，我們不僅有理論學習，還有實踐考察，不僅有個人獨立思考與展示，還有團隊合作探究與創新。下面我就對這十日來的學習談談本人的點滴收獲和體會。

　　五場精彩講座談德育、心理、農業、情緒與安全 施索華在“以道授人，以德育人”的講座中，將多年的教學心得娓娓道來。她指出，道德的任務在于抑惡揚善，若想做到齊家治國平天下，必須力倡道德。現代人建設了超高速通道，但沒有建設好心靈通道；現代人缺乏的不是鈔票，而是信仰。“文化是弘揚道德的平臺，文化乃教化，文化乃氛圍，文化就像空氣一樣，當你想把它抓在手中的時候，你會發現，它除了不在你的手心里以外，它無處不在。”施索華寄語鄉村教師們：夢在前方，路在腳下，把衷心獻給祖國，愛心獻給社會，熱心獻給集體，關心獻給同事，孝心獻給父母，信心留給自己！

　　汪國琴以一些頗具趣味的小節目開始了關于情緒管理的講座。老師們3人一組，分別扮演遭遇挫折的主角、善解人意的天使和幸災樂禍的惡魔，上演了一幕幕悲歡交加的情景劇，大家也由此了解了情緒調控的重要性。汪國琴向大家介紹了情緒波動產生的原因，健康情緒的標準以及管理情緒的有效方法，并強調，改變世界的最快辦法是改變自己的態度。

　　全國三八紅旗手、農業與生物學院黃丹鳳教授關于“現代農業發展情況”，讓我們深深感受到對都市農業的向往。看電視上關于她的訪談錄，她嚴謹治學對農業深入細致的研究，作為一名農村教師，第一，我相信看到未來大家的餐桌上都會是綠色的健康的安全的食物；第二，我認為教育其實就像農業，把種子耕種下去后，還需要我們精耕細作，把我們教育的這方田地做到最大化的收獲。

　　上海交大心理中心劉曄萍老師用她和孩子動人的故事影響和感染著我們每一個人。家庭教育人人都知道相當重要，但很多家長難以堅持以身作則。在農村留守兒童的大市場，老師既是他們的師長又是他們的父母，但又難以替代父母，所以，留守兒童家庭教育的空白該如何填補呢？劉老師說她可能是為數極少的那種將孩子從重點中學回歸一般學校的人，她說孩子能在大多數老師都時常帶著笑臉的校園里學習比在苦大仇深的題海中掙扎好得多。她的這份勇氣和抉擇一定是建立在她對孩子培養的超我自信上的。

　　所馳為大家帶來消防知識講座。他介紹了火災的發生、引火源的分類、滅火器的選擇、火災報警以及身陷火場逃生技能，重點舉了上海11.15火災，學校宿舍火災和實驗室火災三個例子，配合視頻片段，教師們對火災本身和消防工作有了比較清晰深刻的認識。所馳還領大家進行演習，在一處模擬火災現場，鄉村教師們在親身體驗二氧化碳滅火器、干粉滅火器使用的過程中收獲了寶貴的經驗。

　　參觀交大附小借鑒育人經驗 7月9日上午，鄉村教師們來到上海交通大學附屬實驗小學參觀，學習和借鑒上海市小學的先進教學理念和方法。上海交通大學附屬實驗小學副校長張志強熱情接待了參訓教師。他為我們介紹了學校的情況，并著重介紹了交大附小的兩大特色：舞蹈和體操，并指出“學生成長遠比成績重要”。還作了題為“學校教研組建設及數學教研組介紹”的報告，詳細介紹了交大附小從關注學生、關注課堂、關注教師發展三方面提升教研品質的情況以及教研成果。

　　在張校長的.帶領下，參訓教師參觀了交大附小的舞蹈室，觀看了學生們精彩的舞蹈表演。同學們活力四射、激情澎湃的舞蹈令在場的所有教師贊嘆不已。“走在藝體教育特色發展的路上”專題講座為參訓教師們介紹了交大附小的辦學特色、辦學理念、課程管理、教學方法、課程突破以及實施成效等，使教師們深受啟發。在體操訓練基地，教師們觀看了學生的體操訓練。專業的體操訓練讓教師們贊不絕口，更近一步地體會到了體操作為交大附小特色之一的魅力。

　　體驗式培訓激發創新思維 7月11——12日，我們享受了UTJS體驗式培訓，由上海交通大學UTJS總教練陳猛主講。“UTJS”是英文Understanding Teamwork Job Skills的縮寫，是一種突破傳統培訓思維和模式要求的全新培訓方式，融思想性、教育性、挑戰性、實用性和趣味性于一體。體驗式培訓歷史悠久，最早起源于二戰期間，旨在培養積極進取的人生態度和團隊合作精神。在進入上海交通大學后，經過長期的實踐探索和不斷創新，已發展成為交大思想政治教育的品牌項目之一。陳教練將培訓學員分為四組，各小組討論決定各自的隊名、隊歌以及隊旗，并開展了“堆氣球”、“急速六十秒”、“驛站傳書”、“同心圓”等一系列團隊游戲。其中“驛站傳書”活動是對學員創新能力、協作能力的一次綜合考驗。游戲要求學員們進行團隊信息傳遞，并確保傳遞的準確性、計劃性與時效性。

　　隨著一輪又一輪游戲的深入，面對不斷嚴苛的規則，學員們迸發出了更多的奇思妙想，所用的時間也越來越短，準確性也越來越高，對規則的利用越來越巧妙。游戲的勝負并不是關鍵，重要的是通過游戲引發了學員們之間激烈的討論和反思：什么是創新？怎么去創新？如何對待規則，是突破，是保守？有學員認為縮減中間環節，減少傳遞失真，盡可能利用身邊資源，善于找尋規則的漏洞，這些是游戲成功的關鍵；有學員認為團隊首先要保持一致，做好預先準備，但同時也不能過分地拘束于條條框框。參訓學員在游戲的過程中，既收獲了快樂，也收獲了游戲背后所帶來了思考。培訓中還播放了一部關于美國小學生教育的短片，片中一位四年級教師的實踐教學方法，引發了老師的思考與討論，很多學員對自己原有的教學方法和目前的教育現狀進行了反思，表示要把創新、實踐切實教給自己的學生，要讓學生真正達到“高分高能”。

　　上海培訓心得體會 25

　　為了引導我們教師了解名校教育教學工作流程，提高課堂教學水平、提升業務研究能力，進一步完善自我，我非常有幸的參加了去上海為期三個月培訓學習，對于此次學習機會我很珍惜。到了上海，我第一次零距離的接觸到了那么多科學先進的教學理念，我開始感覺到自己的無知和渺小，聽完教授們和優秀教師的教育案例和現身說法后，我深深的感覺到自己的一點點努力是那么的微不足道，專家的點評讓我有了醍醐灌頂的頓悟。培訓中，我主要以參加和觀摩控江二村小學日常教育教學工作為主，老師們之間的交流讓我很受益，于是我沉湎于此，樂此不疲，我告誡自己貴在堅持，感謝這次培訓，讓我的生活變得更加充實，我會繼續努力的。針對這次培訓，談談自己的感受。

　　一、教師工作用心、高效。

　　學校教師之間團結協作，保證高效高質完成每項工作。我的指導教師顧潔彥老師是一位經驗豐富的數學教研組長，除了日常的教研工作做的井井有條之外，班級工作也做得特別細致，如：每天的作業日日清;中午付出午休的時間給作業中、題單上有問題的學生進行單獨講解，通過講解了解學生出錯的原因，講解耐心、細致;及時將學生的作業情況通過“家校互動”的方式反饋給家長，并且給予學生有效評價。正是老師注重了教學工作中的這些細節，學生呈現在課堂上的表現就是很喜歡數學課。

　　二、聽隨堂課的一些體會1.精心設計課堂教學。

　　從顧老師以及其他教師的課堂教學中，我能深深地感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，學生思維較活躍，有良好的學習習慣，動手操作能力強，這和教師平常的努力是分不開的，針對學生不同的學習狀態，教師在進行教學時則針對不同層次的學生采取不同的教學策略。

　　2.教學過程精致。

　　從每一節課的教學過程來看，老師都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了知識的結構體系。課堂中多采用多媒體教學方式，一目了然使學生更加形象地掌握知識要點。

　　3.注重知識的傳授與能力的培養相結合。

　　在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。學生獨立歸納結論時肯定會出現這樣或那樣的錯誤，這是很正常的現象，教師要學會引導，而不能在學生回答錯誤后給予異樣、冷漠的眼光，這樣會影響到學生的學習狀態，他們始終以恐懼地心情在被動地參與教學，只有以平和地態度對待每一位學生才能使他們的思維得以發展。

　　4.教學是一個不斷反思、總結的過程。

　　每節課后顧老師都會跟我交流自己是怎樣設計的教學以及教學過程中的一些困惑和收獲，顧老師總是在不停地反思自己的教學，總結得失，課堂上由于一時疏忽導致出現小小“意外”時，老師并沒有覺得無所謂，相反則認真思考，想辦法彌補一時疏忽導致的錯誤，以此來改進自己的教學，期待構建和諧的幸福課堂。

　　三、轉變觀念，適應教育發展新要求。

　　迎接未來可能發生的生態環境及社會變遷的挑戰。

　　四、教師對學生要真正做到一視同仁。

　　一個老師通常要面對幾十甚至上百個學生，學生性格有好有壞，成績有優有劣，能夠關注每一個學生，并愛護每個學生，是這一類老師所具備的能力。把學生當學生看，把人當人看，不以成績論素質，不以喜好論好惡，不以家境論高低。有人說，關注每一個學生，就是要做到關注成績最差的學生。我想補充一句，關注每一個學生，也要做到關注你最討厭的學生。老師的'管理應該得到學生的尊敬，使學生心服口服，從心底里得到學生的認同。

　　五、感悟過程，真誠付出。

　　通過這段時間的學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經歷銘記在心，開始我教學生涯新的征程，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，起好模范帶頭作用，用自己實際行動帶領廣大教師學習教育理念，提升教學水平。不辜負領導、老師們的希望，用優異的成績回報給大家，用先進的教學理念、優化的教學方法回饋給學生，我會用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，無悔于我的教育事業。

　　上海培訓心得體會 26

　　上海是一個充滿機遇和活力的城市，吸引了許多人前來培訓學習。我也曾在上海參加過一期培訓課程，這段經歷給我留下了深刻的印象。通過這次培訓，我不僅學到了專業知識，還得到了其他方面的啟發和收獲。以下是我對上海培訓的心得體會。

　　首先，上海的培訓機構非常多樣化，提供了豐富的課程選擇。在選擇培訓課程和機構時，我發現市場上有各種各樣的培訓機構，涵蓋了不同領域的培訓課程。無論是職業技能培訓、語言學習還是管理培訓，都能找到適合自己的課程。這為我提供了更多的選擇，讓我能夠根據自己的興趣和需求來決定參加哪些培訓課程。

　　其次，在上海的培訓課程中，我與各行各業的人進行了交流和合作。上海這座城市匯聚了來自全國各地的人才，他們都懷揣著追求進步和成功的夢想。在培訓課程中，我結識了來自不同行業和背景的人，通過交流和合作，我們共同學習和進步。這種多元化的學習環境讓我受益匪淺，拓寬了我的眼界，也加深了我對不同行業的理解。

　　此外，上海的培訓課程注重實踐和案例分析，讓學員能夠真正掌握應用技巧。在我的`培訓課程中，老師總是強調實踐和案例分析的重要性，通過實際操作和案例研究，我們能夠將抽象的理論知識轉化為具體的應用技巧。這種注重實踐的培訓方式非常實用，讓我能夠更好地應對實際工作中的挑戰，提高自己的能力和競爭力。

　　此外，上海的培訓課程也注重培養學員的綜合素質和創新能力。在課堂上，老師會引導我們進行思考和討論，鼓勵我們提出自己的觀點和想法。通過這種互動的方式，我的思維得到了拓展，培養了我的創新能力。同時，培訓課程還注重發展學員的團隊合作能力，通過團隊項目和討論，我們學會了共同面對問題和解決問題的能力。

　　最后，上海的培訓課程也為我提供了豐富的實習和就業機會。通過培訓課程，我接觸到了許多公司和組織，了解到了他們的需求和要求。同時，培訓機構也經常組織一些實習和招聘活動，為學員提供了展示自己和融入職場的機會。這為我提供了更多的實踐機會，增加了我的就業競爭力。

　　綜上所述，上海的培訓課程給我留下了深刻的印象和寶貴的經驗。通過這次培訓，我不僅學到了專業知識，還結識了各行各業的人，拓寬了自己的眼界。培訓課程注重實踐和案例分析，讓我能夠真正掌握應用技巧。同時，培訓課程也培養了我的綜合素質和創新能力，為我提供了豐富的實習和就業機會。在未來的發展中，我會繼續學習和應用這次培訓的知識和經驗，為自己的職業發展打下堅實的基礎。

　　上海培訓心得體會 27

　　2017年1月4日，綠園區50多名中小學骨干教師踏上了開往上海的火車，開始了赴華東師大培訓學習的歷程。我感到這次學習機會來之不易，所以我倍加珍惜。在為期八天的學習培訓中，我們不僅領略了上海大都市的現代化氣息，也深切地感受著千年文化的厚重，更收獲了上海——作為中國教育改革與開放最前沿陣地所顯現出來的現代教育思想與理念，以及上海乃至全國最頂級教育實踐者的思想與風采。

　　在上海華東師大的培訓學習中，能夠近距離聆聽教育大師們解讀課本的真諦，剖析文化的內涵，體驗課堂上的精彩。真切感觸教育大師們濃郁而厚重的文化，從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、熱愛工作，熱愛生活的高品位的人生追求。讓我深深感受到這是一次啟迪智慧、提高能力、增進信念的學習之旅。

　　下面我談幾點體會：

　　一、開闊了視野，加深了對教材及課標的解讀。

　　以前培訓也較多，對新課程以及對教材的解讀也有一定的認識，但通過這次培訓，我才發現自己的認識不系統、不全面。李振濤教授的講座十分精彩的，從什么是有效教學談起，由理論到實踐，由點到面，一直深入到語文課堂有效性，教學設計的有效性，學生練習的有效性。讓我認識到現階段我們的課堂教學還存在著許多問題，課堂教學的過程，不但是對課標和教材的解讀過程，更要對學生進行解讀，體現學生的立場，根據學生實際狀態確立適合的教學目標，才是適合課堂生長的前提和必備條件。李政濤教授還認為：多一把尺子就多一把衡量學生的標準。要尊重學生，尊重學生以有的知識經驗及質疑能力，設計適合學生發展需要的教學環節至關重要。因此不論是對文本內容的解讀，還是教學策略及方法的應用，都應根據新課程標準的要求、學生已有的認知水平，對教材內容進行有效地把握和提升，這樣才能讓我們的課堂時時充滿生長的氣息，扎實有效地激發學生的學習興趣，發展學生思維，讓他們快樂的成長。

　　另外李教授獨特個人魅力，處變不驚的教學風格讓我震撼，只用空白的WORD文檔，邊說邊打，娓娓道來，讓我深深地感受到了李教授思維的敏捷與知識的淵博。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業，熱愛工作，熱愛生活的生命追求；作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！

　　二．對我國現階段教育存在的問題有了更深刻的認識。

　　1．應試教育理念根深蒂固

　　課程改革實驗啟動幾年來，新課程、新理念、新教材、新教法……所有這一切，我們都承認給當前教育注入新的活力，課堂也煥發出勃勃生機，給迷茫、困惑的教學似乎指明了前進的方向，學生的自主、創新精神在一定的程度上是得到了一定的提高。但是，細細品味當下的課堂教學，還的的確確存在著很多問題，值得我們去思考、解決。幾千年的傳統教育不是說改就能改的，他在我們的身上乃至我們學生身上體現的淋漓盡致，課程改革實驗幾年來，我們自認為自己好像已經走進了新課程，似乎課堂教學模式也進行了

　　轟轟烈烈的.改革，其實只是游離于表面，我們的改革只是一場滑水課，沒有實質的改變。課堂上行云流水，課后輔導書山題海，以考試目標作為教學目標。每年招生期間，不管是大學還是中小學，都難以避免地卷入“生源大戰”，其本質是爭奪考試高分的學生。為了吸引高分學生，各學校往往采取很多優惠措施甚至不惜虧本；而對低分數者，惟恐避之不及，在這種 “生源大戰”背景下，學校乃至教師都把教學目標盯在使每個學生都獲得高分數上。一節課的重難點是根據考與不考而制定的，課后練習更是為考試服務，大搞“題海”戰術，要求學生大量做題，反復演練，我們也一樣，也是應試教育的實施者。把本來是靈活運用、考查能力的題目，變成記憶性題目，不惜為“應試教育”制造虛假現象。弄得教師，家長，學生三者都身心疲憊。

　　簡單地以考試代替評價，單純地以考試分數的高低來衡量學生的能力和教師的教學水平，這樣做的直接后果是，教師一味追求考試成績，以考分當標準，并錯誤地根據分數高低為學生排隊，由此而吞噬學生對未知世界的新奇和興趣，這樣的教育下的學生主要有以下幾點體現：

　　2.中國基礎教育下的學生的特點

　　①．雙基牢固

　　②．探究問題的能力差

　　③．創新思維能力弱

　　④．解決實際問題的能力差

　　三．對課堂教學有了新的定位

　　既然我們課堂教學存在問題，我們的教學受一些我國傳統的教學理念及評價體制的制約，我們沒有能力去改變，我們就要力爭在自己的權限范圍內努力研究教學，給自己的教學重新定位，不能任由應試教育的危害越演越烈，一名好老師應該仔細認真地研究自己的教學，努力做到游刃于應試教育與素質教育中間，找一個折中的教學方法，既能培養學生的創新思維的能力，又能做到高能力成就高分的目的，

　　1. 課堂教學必須實現日常化。

　　即日常課、家常課，我們的公開課猶如那些鮑魚、魚翅，味道鮮美固然，事實上，這些食物從營養學角度來說，鮑魚魚翅的營養只相當于我們平時吃的魚蝦，而且價格昂貴，使很多人望而卻步，可能偶爾為之不傷脾胃，長久下去不要說負擔不起，對學生而言，這種表面熱熱鬧鬧的課堂是他們真正需要的嘛？如我們生活一樣，我們需要的是如家常菜般的家常課。那才是我們天天要吃要面對的啊，當然再家常的菜也會吃厭，需要花心思在菜譜的更換上，烹飪的色香味上。我們的課也是，我們的學生需要的是實實在在的課，要有營養價值的課，而我們就要在課堂的設計上從學生的需要出發，設計出既保留這道菜的原料所有的營養，更適合食客的口味的菜式。讓我們的學生即能吃飽吃好更能吃得滿心歡喜，甚至還會自己主動上門來“吃”。那是不是我們的一舉之利呢？

　　2．要認真鉆研教學，努力把課堂還給學生

　　因此我們就要潛心研究教學，研究教學過程，這既是學生思維、想象的過程，也是能力培養的過程，是教學的“三維目標”統一的過程。認真的鉆研教材，解讀教材，研究教學過程，讓我們的教學既扎實又有效，隨著教學進程，環節設計要環環相扣，步步為營，有錯誤要及時矯正，有遺漏要隨時填補，發現生成性的課程資源，要隨機應變，充分開掘利用。不要視而不見，充耳不聞，仍按“預設”，一成不變，這樣的教法是不可取的。扎實，不是僵硬死板，應實中求活，活中求變，變中求新。

　　而對學生來說，同樣如此，作為班主任、任課老師，我們有責任讓學生參與各種各樣的活動，并重視讓每個學生個體去真實的參與，只有這樣，才能獲得真正的發展。因此，對學生學習、生活的關注，對學生存在問題的把握，才是最核心的東西。由此我想到作為我們教師，在引領學生發展的時候，不能只是按部就班，要站在學生發展的立場來進行思考、分析、判斷和總結。而不是一心想著把課上得流暢，把活動開展得多么豐富多彩這樣的功利和簡單。在課堂教學這一塊主陣地上，讓課堂充滿生命活力，首先從“還”字上做起，我們要主動把課堂還給學生，他們是課堂的主體。使學生在課堂上擁有主動參與學習的時間和空間。學生不僅是我們教學的對象，更是教學中活生生的資源，要允許和鼓勵孩子們都能大膽質疑、敢于思考，敢于向書本和老師挑戰。真正能讓課堂變為生命活力思維涌動的地方，成為人與人、人與世界、人與自我溝通和相遇。

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