理綜生物答題技巧及解題方法

理綜生物答題技巧及解題方法1

　　深化對重要概念的理解

　　細胞為什么發生有絲分裂，是因為細胞或生物需要生長。從表面來看，細胞有絲分裂就是一個細胞變成兩個與它相同的細胞;從本質來看，細胞有絲分裂需要保持細胞中的遺傳物質染色體和DNA分子完全一致。所以，染色體和DNA分子的復制和均分就顯得尤為重要。因此，學習有絲分裂，其核心是學習細胞在分裂過程中的染色體和DNA分子的行為和數量的變化關系。細胞分裂的間期、前期、中期、后期、末期中染色體和DNA分子的行為和數量的變化，都圍繞著最終形成兩個子細胞中的遺傳物質，與母體細胞保持完全一致。這種變化是有規律的，是有其必然性的'。教學時圍繞著這一重要概念進行設計，讓學生分析其中變化的原因，就不是“知其然而不知其所以然”了。

　　在復習中應圍繞著有絲分裂的目的來進行分析和討論，讓學生兩兩一組結合分裂各個時期的圖像進行分析和探討：為何細胞中的染色體和DNA有這些行為與數量的變化?如果沒有這樣的行為變化會得到什么結果?教師再解決學生在自我復習中出現的其他問題，這樣的復習效果可能遠遠好于教師一個一個地針對分裂圖像進行提問和總結。

　　建議一節課復習時間為25～30分鐘，剩下10～15分鐘讓學生整理本節所學內容。可以從這樣的幾個方面入手：本節課復習了哪些知識點?哪些知識是重點?哪些內容經常考到?自己在哪個或哪些知識點上容易出現錯誤?本節內容與其他節之間有什么聯系?在整理過程中，教師邊聽邊巡視，解答學生的問題。這10～15分鐘分為三部分，第一部分為學生自主整理回顧時間，第二部分由學生兩人一組，相互講解、傾聽和補充，最后教師抽查學生整理的效果。這樣做的目的，就是加強學生的理解和記憶。大家想一想，這樣的過程順利完成，學生至少有四次回憶和整理知識的機會。經過這樣的思維整理，學生的自主學習的能力得到加強，思維能力得到訓練，知識的系統也容易形成。生物學科的高三復習如此，其他學科的復習也是同樣的道理。

理綜生物答題技巧及解題方法2

　　1.注重主干知識、生物模型知識和方法體系的梳理，重新編碼復習內容。高考要求考生具有靈活的思維方式與較快的思維切換，因而二輪復習要尋找新的重組方式和切入角度，對原有知識信息進行再新編碼，將已學知識融入到個人的記憶和經驗體系中去，以保持復習的新穎度和興趣。例如，從一個免疫學案例入手，探究該疾病的檢測方法、檢測原理、病理分析、疾病預防及治療等。

　　2.注重生物實驗、探究、推理及圖形轉換能力的提高。生物實驗考查主要集中在代謝遺傳、調節和細胞等內容，實驗、推理和評價是體現高考試題難度的主要題型。復習時要將有關實驗思想、實驗原理、器材藥品使用、實驗步驟、結果分析及實驗設計與有關知識復習結合起來。要重視典型探究實驗的操作，如“檢測生物組織中的油脂、糖類和蛋白質”實驗，通過這幾個典型探究實驗的操作與復習，掌握探究實驗和實驗設計的一般方法和步驟。

　　3.注重生物知識產生和發展過程內容的.復習，如光合作用發現、生長素發現、噬菌體侵染細菌的實驗過程等。做好相關知識和概念的比較，找出這些知識點之間的共性和個性，如體液免疫與細胞免疫，抗原、抗體與淋巴因子，復制、轉錄與翻譯，呆小癥與侏儒癥等。把復習反思與練習、自我提問結合起來，將隱藏在教材中的重要原理、規律及知識間的聯系整理出來。但“不要深挖洞，要廣積糧”，越是臨近高考，越要適當降低復習的難度，越要回歸基礎，回歸教材，把書讀薄讀精。

　　4.聯系生活生產實際與生活體驗，適當進行知識的引申和拓展復習。生物能力試題多以現實生活中的實踐應用材料立意命題，這些試題大多是社會的熱點問題或與生產、生活密切相關的話題，如現代生物技術工程、環境問題的產生及解決，人體營養健康、免疫、工農業、可持續發展問題，近年的諾貝爾獎生物科技成果等。因而要關注生產、生活中的實際問題，了解國內外重大科技的新進展，拓寬知識視野。

　　5.演練高考真題。演練高考真題時不要去看答案，而應該自己想出或列出答案要點，然后再和給出的參考答案進行比較。比較時要注意兩個答案的區別。要明白命題人給出那樣的答案思路在哪里，自己當時做題的思路在哪里。然后再找出思路差異的原因，必要時讓老師幫助分析。

　　6.注意總結反思。每隔一段時間將原先做過的試卷及練習題整理出來，看看自己試題練習中出現錯誤的原因是什么。如果是對知識的理解不準確造成的，可以督促自己去進一步理解知識;如果是審題不嚴密造成的，應提醒自己加強審題，提高解題的正確率，避免再犯同樣的錯誤。

理綜生物答題技巧及解題方法3

　　【理綜生物答題技巧有哪些】

　　1.仔細審題，挖掘一切有用的信息

　　生物選擇題在理綜試卷的最前面。剛剛開始答題，還沒有完全進入狀態，所以，建議學弟學妹拿著筆一個字一個字的讀題，劃出關鍵詞，例如：“一定”、“都”、“降低”、“細菌”、“藍藻”、“正確的是”、“不正確的是”、“錯誤的是”等等。再劃出教材上沒有的新信息，進一步讀取題圖中的有用信息。

　　2.努力搜尋教材相關知識

　　根據生物題目考查的知識點，努力搜尋教材相關內容是解題的關鍵。答題一定要有依據，很多信息題背景雖新，但考查的知識點卻落腳于教材，所以，一定要用好題目中的一些關鍵詞，努力轉化成教材中學過的知識而進行破題。

　　3.認真分析題干和選項的邏輯關系

　　生物之所以是理科，是因為它具備嚴密的邏輯推理性。因此，答題時一定要認真思考推理，進而得出正確答案。

　　例如：“在牧草地上通過管理提高某牧草的產量，其抵抗力穩定性提高，這一說法是否正確的判斷，”這就屬于一個邏輯推理的判斷問題，需要學生仔細思考，挖掘題干條件，才能正確作答。而正確的說法是，通過管理提高某種牧草的'產量會導致其他種類草的數量會減少或消失，生態系統結構變的簡單，故其抵抗力穩定性反而會下降。

　　【高三生物的解題方法】

　　認真審題

　　如果學生覺得生物比較難學，沒有辦法搞出更高的成績，學生就應該尋找到答題的方法，只有尋找到答題的技巧，學生的成績才會提高。學生通過什么樣的方法才能夠考出更高的成績，才能夠做對這些生物體呢?

　　首先需要這些學生認真審題，其次需要這些學生根據題目中考查的知識點聯想過什么樣的方法做出這些題目。學生在審題的過程中需要了解這些題目，考查的知識點有哪些，學生需要學會抓住這些關鍵詞，只有抓住了題目中的關鍵詞，才能夠迅速的找到自己，應該通過什么樣的方法做題。

　　找對方法

　　如果學生在做題的過程中發現有的題目自己不會做。學生應該在平時的過程中，記了一些做題的方法。如果不知道考察的是什么內容，學生應該根據這些關鍵詞找出一些方法，排除一些方法之后，學生根據自己的方法做出這些題目。

　　如果宣勝想要做的生物體，血紅色呢個就必須要找對方法。血紅色呢個在學習的過程中，學生總會積累到一些做題的技巧，通過做大量的練習題，在學生能夠熟練的應用這些技巧，也能夠熟練地應用這些做題的方法。

　　排除法

　　有的題目絕世需要學生思考一段時間，如果學生覺得在考試的過程中會浪費大量的時間，學生可以通過排除法，找到正確的答案。學生可以直觀的同想象中排除一些錯誤的選項，會剩下幾個選項，再根據這些學生的分析，找到正確的答案。其實做生物題也需要一些技巧，就是不會，學生也能夠通過正確的方法得出答案。

　　【高三生物復習效率怎么提高】

　　1.課前回顧要點，回憶自身曾經犯過的錯誤。課前三分鐘是為這一節課作準備的一個過程，要找出自己的教材和復習資料，并利用這一短暫的過程，翻開生物課本，粗略回憶這一節有哪些內容，哪些是重點、哪些是難點，哪一點是自己曾經做過并錯過的問題或者是曾經出現過或現仍存在疑點。

　　雖然這只是短暫的一會，但其重要性不言而喻，會提供需要注意的重點內容。這樣在課堂復習中才會把注意力集中在自己的缺點之上，在復習在明確孰重孰輕，避免“眉毛胡子一把抓”。

　　2.課堂上要明確生物復習目的，注意反思，及時總結。復習的目的是綜合所學知識，提高自己綜合能力。而課堂則是復習的主陣地，課堂上的復習內容是老師根據教學大綱和考試說明，并結合同學們的實際情況精心組織的，具有明確的針對性。

　　上生物課時要注意理解老師是怎樣理清知識的條理、怎樣處理綜合問題的。這時，務必緊跟老師的節奏、聽懂老師的講解、理順知識的難易、釋破自己的疑難。老師一般都有針對性的練習，不妨通過這一段的練習，多練多問，解決自己的困惑。

　　3.下課后多想想，梳理知識，強化記憶。生物課后要抓緊自己的時間來進行反芻消化，基礎的掌握、難點的強化都在課后。應利用下課后的一段時間，或者自習課，或者臨睡前的一段時間，大腦像過一樣把本節的內容再現一遍。有的學生可能覺得沒有時間，但只要有心就會有時間，能力就是在自主學習之中養成的。

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