評《慈母情深》
4月11日，我有幸參加了20xx年上海市小學語文青年教師教學展示評比活動，聆聽了8節語文課，讓我印象最深刻的便是大屯煤電集團公司第二小學孫軍華老師執教的五年級的課文《慈母情深》。
一、精彩導語，無痕鏈接
師：歌頌母親的文章不勝枚舉……（那悠揚，動聽的音樂響起，隨之是老師那深情并茂的朗誦，特別是那句讓我最感動——在母親眼里，孩子永遠是個孩子……）
師：我們每個人都曾經或正在享受母愛，母愛是偉大的，無私的，那么作家梁曉聲筆下的母愛又是怎樣的呢默讀課文，用一個詞來說說文中的母親留給你怎樣的印象（學生默讀課文，帶著問題思考答案）
師：如此一位母親，當兒子渴望買書時，她是怎樣說怎樣做的呢（學生自讀課文，邊讀邊圈劃關鍵詞句）
二、精心朗讀，真情體驗
（一讀重點句，體會母親工作環境的惡劣）
師：讀著句子，你感受到了什么帶著作者的感受，請你讀一讀。我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的人，脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。周圍的幾只燈泡烤著我的臉。背直起來了，我的母親；轉過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……（二讀對話，感悟母親對我讀書的支持）
母親大聲問："你來干什么"
"我………"
"有事快說，別耽誤媽干活！"
"我……要錢……"
"要錢干什么"
"買書……"
"多少錢"
"一元五角就行……"
"大姐，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇！……"
"你看你媽是在怎么掙錢你忍心朝你媽要錢買書哇"
"我挺高興他愛看書的！"
（三讀重點句，體味母親的偉大和無私）
母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機上了，立刻又陷入了忙碌……
那一天我第一次發現，我的母親原來是那么瘦小！那時刻我努力要回憶起一個年輕的母親的形象，竟回憶不起母親她何時年輕過。
三、巧妙設計，以讀促寫
那天的八節評教課，兩節有學生的練筆作業，而孫老師的練筆作業無疑是做到了水到渠成：我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……
那天我用一元五毛錢給母親買了一聽水果罐頭。你能在這里進行一段想象寫話嗎（學生寫話，《懂你》的音樂如泉水般流淌出來，學生的思緒，情感噴涌而出）
四、情感熏陶，余音裊裊
師：母親為我的文學之路打下了扎實的基礎……讓我們也為自己無私的母親贊頌吧——（學生齊誦：誰言寸草心，報得三春暉）就這樣，35分鐘的一節語文課，孫老師，學生，聽課的人都融入那濃濃的母愛中……聽，說，讀，寫，讓學生理解了文本，積累了語言，運用了文字，使語文教學的人文性和工具性得到了完美統一，真正達到了"如鹽入水，水乳交融"。《慈母情深》一課確實讓我學到了許多，許多……
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