国产精品一久久香蕉产线看-国产精品一区在线播放-国产精品自线在线播放-国产毛片久久国产-一级视频在线-一级视频在线观看免费

幼兒園教師隨筆

時間:2022-07-19 00:47:33 教師 我要投稿

幼兒園教師隨筆【薦】

  在日常學習和工作中,大家或多或少都對隨筆有些了解吧?隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法,及時捕捉,隨手記錄下來。想要更多的了解隨筆嗎?以下是小編收集整理的幼兒園教師隨筆,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教師隨筆【薦】

幼兒園教師隨筆1

  1 膠水沒了所想到的

  新學期剛開始,秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來了,我告訴孩子們:“美麗的秋天來了,我們把活動室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說:“好!”于是孩子們情緒高昂地圍在一起,用自己得小手親手制作的果子和綠葉布置我們班級。在這時,家俊急切地喊道:“老師,我們沒有膠水了。”我只好請別的老師去領膠水。等候的時候,家俊又喊了起來“老師,你快看,海濱在干嗎?”大家都圍過去,只見海濱一手拿著綠葉,一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹,再粘到地上。他抬起頭,得意地說:“我的.辦法不錯嗎?”小朋友都喊了起來,“好什么?真臟”看著這一系列動作,雖然我也覺得有點惡心,卻沒有批評他,而是說:“你們說,膠水沒有時,還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來說:“可以用面粉加水,在火上煮成糨糊,還可以用面條……”我夸獎了每個發言的孩子。

  我就在想,孩子在嘗試的過程中可能會有一些不恰當的方法,我們應怎樣正確引導他們呢?批評和訓斥都是不正確的做法,及時引導孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯誤的,什么是不可用的東西。在教學中,應注意教育孩子的方法和手段,讓孩子懂得更多,知識面更廣,使他們更加健康快樂的成長。

  2 不要傷害孩子的自尊心

  今天午睡起床后,小朋友們像往常一樣坐在位置上,發現文浩小朋友還沒坐下。我就叫了一聲:“文浩!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒干什么!”“來了!”大家看著他慢騰騰地走過來,他走路時,腳是直直的,兩腿分開,走得很慢,我忙問:“你腳怎么了?”“沒什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭,不做聲。這時,雪飛小朋友說:“老師,你看他小便灑在褲子上了,他的褲子濕濕的。”大家都七嘴八舌的說了起來,這時文浩的.頭低地更低了,臉也通紅,很不好意思的樣子,看到這個情景,我趕緊笑著對文浩說:“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我,點了點頭,我摸著他的頭又說:“以后洗手一定要小心,別把褲子弄濕了,好嗎?”他笑著對我說:“知道了!”就高興的坐到了自己的位置。

  孩子是天真的、活潑的,沒有一點污點,我用巧妙的謊言保護了他的自尊心,讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊,但也是善意的,也就是美麗的。在平時老師如果多用一些巧妙地語言來調節孩子的心情,來掩蓋一些不愉快的事,那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛,你會在教學上有更多的收獲

  3 愛惜糧食

  今天早上,張浩強小朋友沒吃早飯,他媽給他送來了火燒,他吃剩下一塊,順手扔在紙簍里,我看見了告訴他,要愛惜糧食,然后結合這件事,進行了愛惜糧食的教育,讓幼兒了解了一粒種子,經過播種、施肥、澆水、打藥,收獲再到加工成食品的過程,告訴幼兒要愛惜糧食。

  4 我們一起走

  今天上午下雨了,因為早上到校的時候,并未下雨,這會兒快要放學了,小朋友在教室坐不住了,一個勁的.往外看,都在等待家長的到來,不一會兒,接走了許多幼兒,教室里還剩下幾位小朋友,有的臉上掛著淚珠,我知道他們的家長都在棚上忙碌,就借了兩把傘,對他們說:“別著急,老師送你們。”小朋友的臉上綻開了笑容,把他們都送回了家。

  5 學習兒歌

  學習兒歌,由于缺乏應有的教具,只用口頭傳授,幼兒興趣不高,也很難記憶,為此,我采取了根據詩歌內容,創意一幅畫的教法,在教授幾遍后,我讓幼兒看著畫朗誦,再采取啟發式提問,幼兒對詩歌的內容理解了,教授幾遍后,一首兒歌就記住了,而且效果明顯,幼兒的興趣提高了,詩歌朗誦水平有了明顯的進步,有的時候,交換一下方法,就會使枯燥無味的`內容,變得簡單易學,幼兒容易接受,學的知識就會牢固。

  6 抓臉

  小班的孩子剛入園,什么事情都隨自己的心愿,一不隨心,伸手去抓。以往他們在家中已經習慣各種圖書、玩具都是自己的,沒有人與他們爭搶。而今到了幼兒園則不同,所有的玩具、圖書都要一起玩,一起看。因此產生了爭執,容易發生抓臉行為。為了避免或減少同樣的事情發生。我采取了一些教育方法,首先讓孩子懂得玩具就是大家的,可以輪著玩或換著玩,讓孩子懂得謙讓的含義。其次,我教孩子唱了一首歌“小小手” 讓孩子們說說手的'用處,根據幼兒的回答,我從正面去引導他們:“我們的小手真能 干,它是一個小小魔術師,可以變各種小動物,我們的小手還會做許多事比如幫老師擺椅子,收玩具。”老師雖然這么說,但是遠遠還是由于曉彤和他搶玩具,把曉彤的臉給抓傷了,留下一道血痕。事后,我對遠遠說:“你看,曉彤的臉好看嗎?”“不好看”“讓別人給你把臉抓破,你愿意嗎?”“不愿意。”“以后還抓別人的臉嗎?”“不抓了。” 通過這次對遠遠乃至全班的教育,這幾天抓臉現象明顯減少。同時希望我們的家長朋友經常檢查孩子的指甲及時修剪。

幼兒園教師隨筆2

  以前總有家長問我:“為什么我的孩子早晨總是不愛來幼兒園,起床后老是哭哭鬧鬧的?”面對家長的困惑,我也開始反思:為什么我對孩子那么好,可來園時他們還要鬧點兒小脾氣、帶點兒小情緒呢?正在我不得其解時,一個孩子的轉變啟發了我。

  一天清晨,一陣孩子的哭聲,促使我放下了正在擦拭活動區的抹布,快步走到教室的門口。寧寧正扎在媽媽的懷里,哭泣著講著條件:“第一個接好不好?好不好?”邊說邊雙手不停地搖著媽媽的胳膊。看到這幕情景,我心里那種難受的滋味就像打翻了五味瓶一樣。為什么我對她那么好,她來園時卻總是鬧點兒小脾氣、帶點兒小情緒呢?

  又是一個周一的清晨,我一如既往地整理著教室,看到窗臺上凌亂的畫筆不由自主地走到了門口的窗臺邊,恰巧一扭頭,看見寧寧正依偎在媽媽身后走上了樓。我快步迎了出去,蹲下身向她問好,并笑著拉起她的小手:“來吧孩子,石老師都想你了!”平日和媽媽久久不肯分開的寧寧,帶著驚奇的表情很自然地被我領進了班里。那天,寧寧的情緒一直很好,還在游戲時悄悄地問我:“石老師,你早上怎么知道我來了?”“石老師喜歡寧寧呀,明天石老師還在門口等你!”

  看到寧寧臉上洋溢的笑意,我的心被觸動了,老師晨間的一個微笑對孩子是多么重要呀。以前每次晨間接待來園時,我只顧帶領班內已到的幼兒進行勞動、整理班務,而忽視了剛剛來園的孩子。孩子們在門口看不見老師,自然會失去安全感,更加依戀家長,不希望家長離開,即使老師后來從屋里出來了,也很難扭轉孩子的情緒。發現問題后,我及時采取了改進措施。從那天起,每次晨間接待來園時,我都會選擇一個接待孩子的適宜位置,既能環顧班內已來幼兒的活動情況,又能充分看到門口幼兒來園的.情況,讓來園幼兒第一眼就能看見老師在門口歡迎他、等待他。

  年幼的孩子離開親人,在陌生的環境中生活,微笑是老師給予他們的第一個安全信號。所以,每天清晨我都要站在教室門口微笑著迎接每一個孩子。微笑就是我送給孩子們清晨的第一縷陽光,我要讓他們感受到老師在期盼著他們的到來,我要讓他們感受到“石老師愛我”! “石老師,看到孩子們每天都像小鳥一樣投入到您的懷抱,我們好羨慕,也好享受。”家長們常常用欣賞而放心的眼神“享受"完我們的來園“儀式”,才滿意地離開。在這其中,我也充分體會到了微笑的魅力。

  如今,我帶過的很多孩子畢業后還與我保持著聯系。他們告訴我:“雖然已經無法具體回憶起幼兒園里發生的點點滴滴,但常常會想起您每天早上擁抱我時那燦爛的微笑。”

幼兒園教師隨筆3

  創新是一個民族進步的靈魂。學前教育是基礎教育的有機組成部分,擔負為人才培養奠基的艱巨任務。因此,作為一名幼教工作者,應站在面向世界、面向未來的高度,鼓勵孩子去標新立異,努力培養孩子的創新精神,訓練孩子的創新潛力。

  這天上午,在組織綜合活動歡樂的元宵節時,許多孩子都把逛花燈的歡樂場面和感受透過美術表現出來,當我走到佳音身邊發現她畫的盡是坦克車、大炮、戰斗機等,我似乎有點不滿意,心想這么歡樂、祥和的節日,你的畫火藥味怎樣這么濃。但是我轉念一想還是聽聽她有什么想法。于是我輕聲地問她為什么這樣畫,她興奮地說:"老師,這是解放軍叔叔開著坦克在里面點燈慶祝元宵節;這是空軍把戰斗機的燈都開著把天空照亮了,他們也在慶祝元宵節;還有。"聽!孩子的想象力多么豐富,我真的很慶幸剛才有耐心傾聽佳音的想法,才沒有傷到她的自尊心,同時也讓自我傾聽到其內心的語言。因此,教師只有認真傾聽才能發現孩子的閃光點,切忌說"你怎樣這么煩呢!""你沒看我正忙著嗎,一邊玩去!""你真傻!"等傷害幼兒自尊心的話語。當孩子提問題或與你談話時就應放下手頭的事情,做出注意傾聽孩子說話的姿態,善待孩子的好奇心和求知的欲望,促使他們產生創造的興趣。

  又如:《奇妙的繩子》創新主題活動中,孩子們選取了自我喜歡的繩子隨處玩,任意在手中擺動,一會兒變成搖擺的樹枝、一會兒變成風吹的小樹在晃動、一會兒變成小朋又在跳舞,一會兒變成一幅美麗的.圖畫。這一活動中,讓幼兒在玩繩中探索積累,層層撥開層層發散,由一點向多點想象,采用層層遞進的時光讓幼兒層層創新層層發展,有體驗到模仿到創新的結構動靜結合,給予孩子充分想象、創造和自由表現的空間,充分錯金幼兒的創新潛力的發展,嘗試繩子的多種玩法。

  幼兒的創造力更多的是受好奇心的驅動,讓幼兒感受到老師是自我最忠實的支持者。因此,教師應了解、認識、尊重幼兒,使幼兒感到老師是能夠溝通的,是對其充分支持和合作的,從而大膽地去創造,激發孩子的閃光點,讓孩子更加自信、用心主動的進行探索、學習,萌發創造的激情,表現自我的感受。

幼兒園教師隨筆4

  聽取沈心燕老師關于《促進教師主動學習的教研支持方式—淺談園本教研的組織與實施》的專題講座,使我對幼兒園園本教研有了更深刻的認識。在沈老師的專題講座中,園本教研以幼兒園存在的突出問題為研究課題,以一線教師為研究主體,將幼兒園教育實踐活動與教育研究緊密地結合在一起,將研究成果直接應用于幼兒園教育教學實踐的研究活動。以全體教師為研究的主體,教師是研究者,專家或專業人員只是研究的合作伙伴或指導者。

  在當今社會,強調“把人作為發展的中心”。放在幼兒園,同樣具備重要的意義。在幼兒園園本教研中,往往突出的是專家教師的引領,突出了骨干教師的指導作用,忽視了其他教師對教研活動的積極主動性,老師們往往在被動的狀態下參與教研。激發教師的學習動力,提高教師的反思能力,培養教師的學習能力,讓教師真正的成為教研活動的主人,這是我們值得思考的問題。

  一、傳統的“園本教研”下的新形式

  傳統的教研基本上是自上而下的,幼兒園開展教研活動,確定教研主題,自上而下的傳達,服從上級活動安排、完成教研任務。業務園長或者是保教主任是教研活動的指導者、權威者。教師們基本上很少有機會表達自己的想法,有的教師甚至有不敢說、怕說錯的心理負擔。老師們在整個教研過程中只是一個配合者,參與者,從心態上處于被動接受狀態。傳統的教研形式根本滿足不了教師的專業成長,迫使幼兒園園本教研在形式上、內容上、研究的指導等方面都有了新的突破。教研內容的選擇自下而上和自上而下相結合;研究問題以生成與預成相結合;研究的指導以做到放與抓相結合。沈老師還指出我們的.園本教研還要做到三抓、三放:抓實、抓準、抓緊放開、放平、放低。

  新的教研方式體現教研的場所在幼兒園、教研的主體是教師。“園本教研”要堅持從幼兒園實際出發,從教師的需求出發,創設寬松的環境,催生出許多新的教研方式,使教研走近了教師,發揮了教師群體的作用,解決了教學實踐中遇到的問題,使教師在不斷提出問題、解決問題的過程中實現自己的專業發展,同時也促進了幼兒園的建設。

  二、如何激發教師在園本教研中的積極主動性

  以往的教育改革中總會出現“穿新鞋走老路”的現象,怎樣做才有助于激發教師的主體性、積極性、創適性?答案只有一個——園本教研人本化。

  1、制定自我發展計劃。

  每學期我園園領導都要求每位教師撰寫一份“自我發展計劃”,讓教師對每學期都自我制定一個發展規劃,設定一個成長目標。幼兒園根據教師的自我規劃與教師能力進行雙向選擇。讓教師在認真思考自己在工作崗位上還是在教育技能突破口方面所提出的發展方向后,幼兒園盡量滿足教師的意向,并給予相應的支持。根據教師的發展需求選擇與確定教師參與培訓的意向。這樣一來,一方面可以使每個人的發展方向在園長和教師之間有雙向選擇,有了主觀能動性;另一方面,也是激勵和督促教師不斷地對自己有新要求,新方向。

  2、“我選我”自薦式開課

  我園教師外出公開課活動,實施“自薦式”方式,就是將公開課的任務要求告知每位教師,如區級優質課評選、送教下鄉、研討課等,讓教師自愿報名參加。這樣一來,既調動了自薦教師的上課積極性,又避免了因“指派式”導致很多教師有“領導不重視我”的想法。

  3、積極的園際交流。

  積極開展園際之間的交流,向姐妹園互討經驗。讓一線教師在這個過程中擔當主角,可以開展各種不同類型的活動,如介紹班級工作經驗、介紹教學活動組織與開展的經驗、介紹了班級主題活動開展的經驗……這些機會是教師挑戰自己、展示自己、激勵自己的平臺,促進一線教師逐漸向專家型教師發展,使這項工作變得更為有意義。

  4、邀請式聽課

  在聽課方面,我園采用“邀請式聽課”方式進行。讓老師充滿自信的去面對每一次的講課活動。教師根據自己的實際情況預約、邀請園內教研組去深入式地觀摩半日活動,通過半日活動看到班級的常規、孩子發展情況、教師保育員之間的配合、環境的創設等各個方面。結束后,教研組將討論的檢查意見以書面和口頭的方式反饋給教師,讓教師清楚地知道自己的成敗。

  5、創設平等寬松的教研氛圍

  我園為教師創設平等寬松的教研氛圍,讓教師能夠把心里想的說出來,把說的做出來,讓教師在想說、敢說的氛圍中勇于表現、敢于表達。面對問題有爭議、有討論,讓教師在激烈的討論中迸發智慧的火花。

  園本教研的道路崎嶇而漫長,雖然我們會困難重重,但是也因為困難才激發我們昂揚的斗志。園本教研人本化,真正的做到面向全體、尊重教師,賦予教師自主探索、創新的機會和權利,放手讓老師們敢于拼搏、敢于挑戰,真真正正的成為園本教研的主人。

幼兒園教師隨筆5

  教師在組織教學活動時,經常會碰到這樣的狀況:當老師有問題要問孩子的時候,能夠用心舉手發言并且思維活躍的就那么幾個孩子,像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而,另外一些孩子卻很少發言,常常是一副“事不關己,高高掛起”的樣貌。為什么這些孩子不愛舉手發言呢?是因為對老師提出的問題回答不出來,還是本身上課不夠專注,從而使得思緒游離與活動之外;或者是即使明白答案,卻因生性膽小而不敢回答。經過一段時光的觀察,我逐漸發現了這些孩子不愛舉手發言的`原因所在,并隨后采取了相應的教育措施。像格格、寧寧等孩子是因為膽小而不敢回答問題,我就鼓勵他們大膽舉手,并及時對孩子的回答予以肯定和表揚,使他們能夠逐步養成大膽發言的好習慣。對翔翔、一為這些注意力不夠集中的孩子,我就有意識地對他們進行提醒、引導,幫忙他們將注意力及時引回來。對于年齡偏小的孩子,我提問題時盡可能提得簡單些,從而幫忙他們獲得更多自信。與此同時,我還對用心舉手發言的孩子獎以社會性刺激物,如五角星、小糖果等,以激發孩子們透過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。

  經過了一段時光的培養,孩子們在大膽回答問題方面,都有了不一樣程度的提高。班級里用心舉手發言的孩子越來越多,孩子回答問題時的聲音也日益響亮起來。看到那一只只高高舉起的小手,我的心中充滿了期望和感動。

幼兒園教師隨筆6

  春天來了,我要與孩子們進行美工制作活動——美麗的花園。我精心準備了活動材料,在制作方案中,我想好了如何啟發幼兒用不同的方法裝扮出美麗的花園。突然,一個念頭在我的腦海里浮現:

  為什么我總是想著讓孩子們按照我的想法與要求去做呢?為什么不去充分發揮孩子們的`創作的積極性和創造性呢?為什么不讓他們自己去想去做呢?

  于是,我決定是一次。在組織活動時,我讓孩子們自由選擇材料、分組,在我的鼓勵、支持下,孩子們都積極的動手做起來,在近25分鐘的制作過程中,孩子們都始終保持著濃厚的興趣。

  孩子們在完成之后,拿著自己裝扮的作品與小朋友共同欣賞、介紹。請大膽的將你信任而支持的目光投給孩子們吧,你將獲得一份驚異的收獲。

幼兒園教師隨筆7

  春天,風和日麗,陽光明媚,孩子們像出籠的小鳥,嘰嘰喳喳的聚在一齊,一副興高采烈的樣貌,這天他們都帶來了自我的沙水玩具,在我的帶領下來到沙池玩沙,孩子們邊玩邊談論著自我的發現與感受。梓陽指著自我的大車說:"我的大車能夠翻斗,用力一翻沙就都沒了,好輕便!"金航推起自我的小推車說:"我的'車能夠推很多土,玩起來也很好!"……看到這幾個孩子對車產生了濃厚的興趣,我開始思考:各種車能否成為我們的主題活動呢?于是,我讓這孩子們開始收集有關有關車的圖片,放在班內的圖書區,每一天區角活動時我和孩子們一齊看看書,和他們說說有關車的故事,孩子們都很高興,,我還故意提出一些問題:"你們都見過什么樣的車""它們都有什么作用"?在我的引導下,孩子們和我共同研究,共同探討,收集資料:有的帶來制作的自行車,有的畫下了各種汽車,有的帶來挖土車、小轎車、消防車,頓時,我們的教室頓時成了車的世界,車輛成了大家的關注點。

  透過這次對"各種各樣的車"主題活動觀察與分析,讓我深刻地感受到——孩子們就像各種車,在教師的引導下,在寬闊的跑道上,自由的奔跑!

幼兒園教師隨筆8

  我們新招收小班孩子已經一個月了,這天又來了一名新的小朋友,象以前一樣我給他做好了登記,知道了這個小朋友的名字叫lijun。他媽媽領他走進活動室,可lijun不肯讓媽媽走,一定要讓他媽媽在幼兒園陪他,我讓他媽媽陪他玩玩具,趁他玩得入了迷,我朝他媽媽使了個眼色,示意她趕快走。

  lijun玩了一會兒,發現媽媽不在了,起身就往外跑,我怕他跑丟,連忙把他抱起來,抱著他往活動室里走,可他怎么也不想進入活動室,使勁想擺脫我的懷抱,這時,lijun突然用力在我的臉上狠狠的抓了一把,我疼的眼里流出了淚,,他松開了手。只見我的臉上留下了一道深深的指甲印,每個指甲印里都往外滲血,鉆心的疼,可他還……我們都感覺這孩子家庭教育也許有點不妥,決定與家長溝通一下。

  放學時,我與lijun的媽媽交談,他媽媽告訴我,原來他一直在老家,跟爺爺奶奶生活,老人事事順著他,養成了孩子自私、好攻擊的`心理。我開始反省自己,lijun第一天到園,我應該事先和家長溝通一下,了解孩子的特點,然后因勢利導,要讓孩子先熟悉老師和新的環境,讓孩子了解老師是愛他的,而不應用強制的態度把他留下,也許就不會發生被抓事件了。

幼兒園教師隨筆9

  游戲是幼兒的基本活動,也是幼兒重要的學習方式,它符合幼兒身心發展特點,是幼兒期主要的學習方式。

  這幾天的教育活動中涉及到按規律排序的相關知識,我借助雪花片,在孩子們玩雪花片時滲透按規律排序相關知識,先是用兩種顏色進行排序,接著是三種,四種,因為用的是孩子們最喜歡玩的雪花片,大部分孩子很快就掌握了。孩子們的潛能是無限的,我們要充分相信孩子巨大的潛能。在戶外活動時,袁淑穎跑過來對我說:“老師,快看,我是這樣排的,一個樹葉一朵花(槐樹落地上的`花)。”“老師,看我的,一片樹葉,一塊石頭”陳炫吉大聲對我說。“老師,老師”孩子們興奮地告訴我他的規律。孩子們有的是一個小木棒,兩個小石子,有的是兩片樹葉,一個石子,還有的直接按規律排成了一個圖案。我不禁感嘆,孩子們是天才。在戶外建構區,孩子們不僅學會了按規律排序,還把它應用到搭建中,按規律搭建出高樓,一層木頭,一層棒槌,一層易拉罐,這樣依次搭上去,在游戲中孩子們掌握了按規律排序。

  我們的教學只有真正尊重孩子的身心發展特點,真正寓教育于生活中,真正寓教育于游戲中,孩子們才會主動地去學習,快樂地去探索,用積極的心態去了解未知的世界。

幼兒園教師隨筆10

  下了好長時間的雨,好不容易今天放晴了,陽光像久違的朋友般撫摸著大家的臉龐。臨窗望去,孩子們有的在做墊上運動,有的在踩滑板車,有的在投籃……看著這熱火朝天的場面,我也被感染了,加快腳步走過潔凈的長廊,想加入孩子們的行列。耳畔突然傳來嚶嚶的哭泣聲,循聲找去,在中一班鋼琴背后,我發現了一個哭泣的男孩,聳動的弱小肩膀讓人愛憐之情油然而生。我走過去拉起他的手:“嗨,你好,能告訴我為什么哭嗎?”小家伙淚眼朦朧地看著我:“我太孤單了,我想要顧老師了。”“顧老師在外面和小朋友活動,你可以去找她啊。”看著窗外顧老師和小朋友一起活動的身影,我覺得有些奇怪。“可是,我不能去,因為我犯錯誤了。”哦,原來是這么回事,老師讓他在反省自己呢。

  在日常生活中,老師會根據自己班級的實際情況,和幼兒一起共同討論制定一些班級規則。盡管這些規則都是大家共同制定的,但在實際操作中,總有一些孩子在不經意間就超越了界線。老師在一般情況下都以提醒為主,當遇到一些明知故犯、屢犯不改的幼兒,老師就會采用冷處理的辦法,如,減少幼兒參與他喜歡活動的機會,讓幼兒在離老師不遠的地方觀察其他幼兒的活動情況等等,讓幼兒反省自己的行為。孩子好動和喜歡熱鬧的天性會使他們急切地要求得到老師和同伴的原諒,面對那一雙雙祈求的眼睛,善良的老師也會酌情處理。可今天有些異樣,怎么這個孩子獨坐在這里哭泣,老師都不理他呢?我有些替孩子打抱不平了。于是,走去找顧老師了解情況。

  原來,這個孩子在晨間桌面游戲的時候破壞了規則,在活動室內到處騷擾別的.幼兒,在一再提醒都無效的情況下,老師采取了這種冷處理方式。可偏巧這個孩子特別倔強,對于老師的處理不加理會,滿臉的不屑與高傲的樣子,于是,老師就采取了這種小小的“心理戰術”。一開始,小家伙還滿臉自傲地“享受”著滿屋子屬于自己的廣闊空間,可隨著時間的推移,看著窗外伙伴們愉快玩耍的身影,寂寞與孤單一點點在心間逐漸擴散開來。故作堅強的他一開始還強忍著不讓自己的眼淚掉下來,可最后在看到我出現的一瞬間,再也隱忍不住,終于讓眼淚傾瀉了下來。我知道,此時的他再次面對規則與自由時,肯定會衡量得出其中的利弊了。果不出我所料,小家伙滿懷祈求地要求我幫助他得到老師的原諒,并且感情真摯地對我進行了一次“道歉演習”,表示待會兒就用這樣的方式和顧老師道歉。結果不言而喻,皆大歡喜!

  幼兒規則意識的形成和他們的心理特點有很大關系,往往是短時記憶并且伴隨較強的行為特點,總是和某種特定的行為聯系在一起,因此,當他們暫時約束不住自己的時候,適當的反思和調整會對幼兒有一定的影響,讓幼兒懂得,遵守規則就是尊重他人,你不尊重他人也就成了一個大家不歡迎的人。當這種刺激引起幼兒對自己的行為進行反思的時候,必然會給幼兒留下深刻的印象,從而達到使幼兒形成良好行為習慣的目的。當然,這種刺激必須是適度的、適合幼兒心理承受能力的,也許這種刺激會讓幼兒短時感覺不適,但所取得的效果卻能讓他終身受益。所以,讓孩子適當“享受”一下孤單的滋味吧,孤單過后,是為了讓孩子得到更多的快樂!

幼兒園教師隨筆11

  每天跟孩子們在一起,帶給我們更多的是快樂和幸福。每天,細數著孩子們一點一滴的進步,很是欣慰!子碩和龍宵是班里一對性格差異比較大的孩子。子碩內向、孤單,龍宵外向、豁達,可以算得上是班里的活寶,可就是這對活寶,每天都會給老師們帶來更多的煩惱和苦悶。子碩在課堂上的表現不很積極,無論老師用怎樣的語言和行為調動他,他都無動于衷,不肯說出自己的想法。課下的他卻是無比瘋狂,滿屋子亂跑,還會時不時抓弄小朋友一番;龍宵儼然一副大少爺的狀態,不管老師用怎樣的`方式方法對待他,他都會無所謂的樣子,“龍宵這樣了”“龍宵那樣了”,關于龍宵的告狀聲一天都不會停歇。我們用盡無數方法,卻總是見效甚小。這天孩子們喝完奶,子碩又在閑晃,我便讓他去把奶桶的水倒掉,子碩很順利的完成了任務。

  接下來的一段日子里,子碩在我的指導下,完成了各種任務,成為大家心中的“小小能干手”。在大家有困難的時候,他也會及時伸出援助之手,盡自己的能力幫助大家。慢慢的,我發現:子碩是個善良、有愛心的孩子,在老師的鼓勵下,漸漸成為愛學習、守紀律的孩子。討論“春天”的課堂上,龍宵的發言積極、準確、有創意,博得了大家的掌聲。美工活動中,龍宵的畫極富想象性,并且能夠用語言將其介紹一番,很有大家風范的樣子。龍宵還是很討人喜歡的啊!慢慢的,他不再亂跑亂鬧,和孩子們成為了好朋友。其實,孩子們能夠改變,源于老師和大家對他的看法和態度。“每個孩子都有閃光點”,發現孩子的閃光點,認可孩子的每一點。我堅信:每個孩子都會成為一顆亮麗的新星!

幼兒園教師隨筆12

  這首詩歌語句簡練,結構相同,描繪出了三幅絢麗的色彩畫面,抒發了作者對家鄉、對生活的熱愛以和對自身理想的追求。這樣的詩歌學生比較喜歡誦讀。因此,在教學中,我以不同形式的朗讀進行訓練,讓學生在讀中學字。在讀中學文,在讀中悟情,效果較好。另外,課后要求學生仿照本課詩歌再編一段,這一活動是對學生寫作能力的培養,從而使學生的想象力和發明力得以發揮。在這一環節中,我先指導學生充沛而合情合理地想象,然后在“說”的基礎上再去“寫”。在描寫過程中,我對學生所想象的內容加以點撥和引導,一首首充溢童真童趣的小詩便誕生了。例如:

  我愛潔白的`顏色,

  因為——

  鴿子是潔白的,

  雪花是潔白的。

  連我的皮鞋,

  也是潔白的。

  但學生所能掌握的顏色和其代表的意義非常少,所以學生的思維基本都局限在“金黃”,“白色”,“粉色”幾種顏色中,思路不夠寬闊。后來,我索性讓學生用課文中的碧綠、火紅、蔚藍三種顏色重新做詩,學生的思維才慢慢打開。由此我想到,學生的想象力豐富無限不假,但總需要教師去引路,否則任由他們毫無章法、漫無目的地去想象和發明,所獲得的結果往往與我們的設想南轅北轍。

幼兒園教師隨筆13

  上幼兒園的寶寶,老師要很責任地給他們不間斷地喂水喝。但是總會遇到幾個不喜歡喝白開水,非得要喝飲料的寶寶,怎么辦呢?

  幼兒老師必須有自己的原則,一視同仁,不能因為幾個不喝白開水而哭鬧的寶寶就給他們喝飲料,不強迫他們喝白開水,否則其他的小寶寶一看,哭鬧能喝到好喝的飲料,自然都學會這一招了。會讓幼兒老師管理起來,更加困難了。

  因此,當遇到不喜歡喝白開水的寶寶時,幼兒老師一定要遵守以下幾個原則:

  一,告訴寶寶,幼兒園里沒有飲料,只有白開水。幼兒園和家里不一樣,幼兒園里每一個寶寶都一樣,不能搞特殊化。

  二,當孩子非得吵著喝飲料時,幼兒老師不能因為擔心他哭鬧就妥協了,記得,一定要堅持,即使寶寶哭鬧也不能心軟。如果你怕了,那么孩子就成功了。所以,可以任由寶寶先哭鬧一會兒,等他口渴了,自然會喝白開水了。

  三,因為小班的`老師并不是只有一個人,而是輪班的。你不給寶寶喝飲料,并不代表其他的老師不給寶寶喝飲料。因此,一定要和其他與你同班的老師講清楚,保持同一步調。

  四,給寶寶講道理,為什么不給他喝飲料,讓他清楚老師這么做的目的,就算孩子不理解,老師也要講給他聽。

  五,最重要的一點就是老師也不能當著孩子的面喝飲料,否則孩子會有你都喝飲料憑什么不給我喝飲料的逆反心理。而且更不能給其他喜歡的小朋友搞特殊化,給他們喝飲料,否則也會讓別的小朋友難過。

幼兒園教師隨筆14

  不管是在教育活動中,還是在游戲中,懂事聽話的孩子總是會得到老師的關愛,而那些喜歡調皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育,但往往又事與愿違。細想起來,其實這些喜歡調皮搗亂的孩子,更需要得到老師的關愛。

  樂樂是我們學前班特別活潑可愛的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很討人喜歡。可他又是典型的調皮大王,搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,樂樂其實特別喜歡與小朋友交往,也樂意與他們一起游戲。每次在區域活動中,他都積極的參加,表現自己,總希望得到老師和小朋友的關注。

  但他與人交往的方法不是很正確,所以經常導致一些不愉快的事情發生,經常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中,樂樂免不了要被小朋友告狀:看書的時候,他總是不斷的下座位,和別的小朋友搶圖書,而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友,所以,我聽到的就是:“老師,樂樂搶我的圖書了”“老師,他碰到我了”。針對這種情況,我就有意識的去接近他,多關注他,摸一下他的頭,給他一個會意的微笑,與他交談在與小朋友玩時,遇到情況怎么辦,鼓勵他與小伙伴要搞好團結,互相謙讓,有玩具大家玩,學會與小朋友共享快樂。龐豪小朋友的繪畫比較有創意,在活動時,我有意拿著他的作品向小朋友進行展示,進行表揚,引導孩子們向他學習。慢慢的,樂樂小朋友的笑聲多了,小朋友們都愛跟他玩了。

  “人之初,性本善”,每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的,喜歡調皮的孩子也不例外。”一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子一切”是我們的教育宗旨,愛是我們的教育手段,讓我們多一點愛心,多一些賞識,多關愛一下調皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。

  養成良好的行為習慣

  我們乖乖虎三班有一群討人喜歡的小家伙,有時孩子們上午的語言活動,我都會讓孩子們把小椅子排成各種各樣的圖形來進行活動,而美工活動時往往是讓孩子們把小椅子搬到桌子邊上來。每當這時,教室里就會響起“咔嚓咔嚓、稀里嘩啦”的聲音,不但損壞了椅子,也使教室里顯得格外亂,甚至有調皮的孩子趁這個“機會”進行搗亂。每次氣得我都大聲吆喝:“慢點啊!輕點啊!”這樣,也存在著很大的安全隱患。

  這次語言活動后,和孩子們說:“孩子們,今天老師耳朵疼,小朋友搬小椅子時我不想聽見“咔嚓咔嚓、稀里嘩啦”的聲音。老師閉上眼睛,看誰搬椅子時,讓老師聽不見聲音。”小朋友們很好奇,個個躍躍欲試。我喊“一二三四五!”小朋友們開始搬椅子。當我睜開眼睛時,全班小朋友都整齊地坐在桌子邊上了。我裝做不知道的樣子問孩子:“你們是怎樣搬的小椅子,我怎么一點聲音也沒聽到?”這時,孩子們爭先恐后地發言,有的說:“我輕輕地搬,輕輕放。”有的說:“我走路跟小貓一樣沒聲音”……。面對孩子們正確的回答我又趁機問:“下次搬椅子的時候,誰還能讓我聽不見聲音?”孩子們爭先恐后的說:“我”“我”“我”……。這樣連續幾天,教室里再也聽不見“咔嚓咔嚓、稀里嘩啦”的聲音了

  與家長溝通,培養幼兒良好的衛生習慣

  我班幼兒獨立性較差,依賴性強,多數幼兒在家是成人喂食的,更由甚者是追著喂,哄著吃。當孩子進入幼兒園后,由于生活衛生習慣的變化,口味的變化,環境的變化,由在家的幾個大人圍著轉到幼兒園的集體生活,也出現了各種各樣的進餐問題。開學后,我們發現幼兒偏食、挑食的現象較嚴重。但幼兒飲食習慣的可塑性較強,就有意識地進行了良好進餐習慣的培養,及時地糾正他們的不良飲食習慣,使孩子從小就養成自覺、良好的進餐習慣。

  不少家長在對子女的教育中存在著重智力開發、吃得“好”,卻輕行為習慣培養的現象,許多幼兒形成吃飯挑剔、挑食、偏食、邊吃邊玩等不良飲食習慣,久而久之,就造成了孩子身體營養比例失調,引起各種營養不良癥狀,影響了孩子的健康成長。我們利用家長會和家長開放日、平時的家園通訊欄和網上的宣傳,鼓勵家長配合幼兒園平衡膳食,向家長做好宣傳教育,只有合理的營養才能確保幼兒的健康成長。

  通過游戲兒歌等的方法培養幼兒良好的洗手習慣

  我們通過兒歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”讓幼兒了解小手的作用,學會洗手的方法。手接觸外界物體最多,最容易受到污染。特別是孩子,由于好動更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上,如果飯前不洗手,就會將手上的細菌吃進體內而生病。因此,洗手對保持皮膚清潔,養成良好的進餐習慣十分重要。通過小競賽,讓幼兒掌握洗手的順序(挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕,用清水洗凈,甩手上的水),剛開始學時,一不注意,孩子們的袖子就弄濕了,借此機會,我就給孩子們做示范——挽袖,并一邊洗手一邊教幼兒說:“搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指頭洗仔細,小手腕別忘記。”這樣,孩子們把洗手當作游戲,使幼兒養成食前洗手的好習慣。

  會跑的小鞋子

  連續三天了,每次我們排好的鞋子。午休起床后都有孩子找不到鞋子,它們有的被扔到床底下,有的被小朋友穿錯,還有好多找不到主人。為此,我費了不少口舌,要求小朋友們排好鞋子,可效果不佳。

  后來一想,幼兒不是愛聽故事嗎?我何不用故事的形式來教育他們呢?記得有一期《幼兒教育》雜志上就有類似的一個小故事,于是我稍加改動變成了《會跑的小鞋子》,在幼兒午睡之前講給他們聽。這一招還真靈,孩子們個個聽得全神貫注,故事還沒講完,就有小朋友悄悄地伸出小手將小鞋子放得整整齊齊。這一天午睡起床后,孩子們很快就找到并穿好了鞋子。

  第二天,午休時,我還沒有提醒他們把小鞋子放好,就聽見朱震宇對思思說:“你的鞋子這樣會跑掉的。”我一看,原來思思的小鞋子東一只西一只。聽了朱震宇的話,她立刻把小鞋子輕輕地放好,然后,放心的躺在小床上,安靜地入睡了??

  經過一段時間的培養,現在我們班的小朋友,都養成了在午睡前把鞋子放整齊的好習慣,再也沒有起床時找不到鞋子的現象了。

  謝謝,不客氣

  清晨,我和其他老師迎著朝陽在校門口等待著每位寶寶的到來。因為是周一,寶寶們要把上周帶回家曬過的被褥重新帶回幼兒園。寶寶們從班車上依次下車,打過招呼后我就提著他們的被子回教室。因為天氣熱,忙得熱火朝天的我很快便汗流浹背。可幫孩子把被子放好后,孩子轉身就走,一句感謝的話也沒有。我并不是想讓孩子謝我才幫他們的,可孩子不知感恩的這種樣子實在是讓我心寒。

  早間談話的時候,我提出了讓小朋友們學說“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語,可真正地去運用時孩子還是不做聲。因為寶寶們還是小班,如果想讓他們理解“感恩”這個詞也是有點兒難度。我和班級老師商量之后決定從自身做起。

  這天,孟老師幫我倒了一杯水,我笑瞇瞇地用響亮的聲音說:“謝謝”。孩子感覺好玩兒,老師也說'謝謝'呢~孩子們稚嫩的聲音在教室里響起:“謝謝”、“不客氣”... ...久而久之,在我們老師的引導下,寶貝們漸漸地習慣跟別人主動道謝,并學會了更多的禮貌用語。

  孩子就像是一張白紙,需要我們細心、耐心地去描繪。為人師表,以身作則。我相信我們親愛的寶寶們是不會讓我們失望的

  老師的小幫手

  劉成龍是我班的一個很調皮的小朋友,從上大班以后更調皮了,除了吃飯,睡覺以外總是動來動去,沒有安靜的時候,經老師多次教育,就是改不了,讓老師傷透了腦筋。

  有一天,吃完午飯后,我們要求孩子們把碗和勺子放整齊,可經常有的孩子不認真,每次一扔就完事了,老師這時候總是特別的忙,又要看著沒吃完的孩子,又要給孩子分飯,不能緊盯著,而劉成龍每次總能早早的吃完就開始調皮了,我靈機一動,就請劉成龍小朋友當老師的小幫手,幫助幼兒收拾碗和勺子,他非常樂意接受這個新任務,并且還說:“我在家也是我媽媽的小幫手。”

  從那次以后,飯后亂跑的劉成龍不見了,在我班里看見一個盡職盡責的小幫手,這件事情讓我體會到,調皮的孩子也有積極向上的愿望,只要老師對他們加以信任,加以表揚,他們就會體會到成功的喜悅并成為老師的小幫手,我們老師要對每個幼兒都要有針對性的給予指導,使他們真正的體會到自己的快樂。

  好孩子是表揚出來的

  一位教育家曾經說過一句非常有哲理的話:“好孩子是表揚出來的”。如果我們發現孩子有一點進步,我們要及時的表揚他。每個孩子都是天真、可愛的。

  我剛帶寶寶園的時候,我發現紫薇,每次說話都低著頭,害羞,還有點膽小。在一次上課的時候,我故意的讓她回答問題,增強自信心。在他回答完了之后,我就及時的表揚她,鼓勵她、親親她的臉。在這些鼓勵表揚之后,他漸漸的大方起來,不害羞了。見到老師之后也和快和老師打招呼,簡簡單單的鼓勵和表揚而改變的。

  蘇霍姆林斯基說過:“教育人就是教育他對未來的'希望。”而我們給孩子希望的一個最重要的方式就是不斷的夸獎他們,鼓勵他們——好孩子是夸出來的。

  愛的收獲

  今年剛從事幼教職業的我被分到了小一班;我們班有一個小朋友叫許陽他上學期上過,他對我好像有點畏懼,不敢跟我親近、上課提問他也不回答。一開始我對他情況不了解,我不明白為什么我跟別的小朋友都相處的來,唯獨他對我不理不采。后來我去請教我們的張老師詢問了一下許陽的情況,張老師說他性格內向,膽小慢慢的時間長了就好了。在接下來的一日生活里我試圖用各種方法去親近他、關心他。終于皇天不負有心人我走進了他的心靈。?只要有愛,沒有教不好的學生、只有當不好的老師?這是我一直記在心里的一句話。

  用什么來吸引孩子

  用什么吸引孩子,大家可能會異口同聲的說愛心,這往往是不夠,愛玩是孩子的天性,只有滿足了孩子愛玩的天性,就能吸引孩子了,什么是愛玩?就是孩子喜歡的。3到6歲的孩子一般好奇心特別強,喜歡新鮮的、沒有見過的,可是我們幼兒園是個硬件,今天是城堡,明天是平房跟本不可能,所以我們只有在軟件上下功夫,例如;美化我們的環境、教室等。此外更重要的是我們自己,孩子一天天的面對的是我們,試想我們每天都一成不變,孩子還會喜歡你嗎?久而久之還會來園嗎?為此,我們要不斷改變我們的內外“形象”,來吸引孩子。其實孩子是很容易滿足的,只要你稍加用點心就可以,前見天我把孩子們的小椅子都換成了綠顏色,他們高興了好幾天,昨天為了是孩子認識更多小朋友的名字我把小杯子又寫上了名字,想不到這也令孩子們興奮呢?你聽“我的杯子有名字了,你的也寫了,真好。”孩子們邊說還邊向我投來感謝的目光。我想我們還要試著多變出許多新奇的游戲來吸引他們的眼球,讓他們感到親切又好玩,大家試想一下在這里有屬于他們自己的東西,再加上我們的耐心呵護,他們能不愛上幼兒園嗎?

幼兒園教師隨筆15

  記得文文剛來我們班的時候,一天到晚的哭哭啼啼,怎么哄也不停下,我就問她,為什么哭,她擦著眼睛對我說:“我害怕中午睡覺,我不想睡覺。”我就安慰她說:“好吧,文文,不要哭了,中午老師陪你玩,咱們不睡覺好嗎?”她淚汪汪地點了點頭,很快就不哭了,就和小朋友們做游戲去了。

  到了午睡的時間,我陪她玩了一中午。第二天中午的時候,她媽媽來接她回家,對我說:“文文去過好幾家幼兒園,都不愿意去,就是因為害怕中午睡覺。”我跟她媽媽商量了一下,這幾天可以接文文回家睡覺,等下周的時候再讓文文在園里睡覺,文文也同意了。

  到了下周的時候,文文媽媽沒來接她,我就讓她睡了一會兒,結果文文第二天不愿意來上學了,我打電話詢問她媽媽,她媽媽告訴我說:“文文回家告訴我說,老師說話不算數。”傾刻間,我覺得我做錯了,于是,我為這件事和文文道了歉,并和她約定好,以后文文可以不睡覺,但是必須在床上躺著,不能影響其他小朋友午休,文文很認真地點了點頭,沒幾天她就慢慢融入到集體中去了。漸漸地,也養成了午睡的良好習慣。

  從這件事中,我反省到對孩子說的話就是“金口玉言”。老師在孩子心目中的分量是很重的,有時候家長的話都不如老師的.話管用。老師對孩子說出的話要負責,這能顯示出老師對孩子真正的尊重。對于孩子小小的心靈,我們要加倍地呵護,悉心地尊重。

【幼兒園教師隨筆】相關文章:

幼兒園教師隨筆06-02

幼兒園教師的隨筆03-23

教師幼兒園隨筆04-25

幼兒園教師隨筆06-30

教師隨筆:幼兒園小班07-29

幼兒園教師個人隨筆07-28

幼兒園教師工作隨筆08-14

幼兒園教師簡短隨筆08-14

幼兒園大班教師隨筆09-09

幼兒園小班教師隨筆09-16

主站蜘蛛池模板: 故意坐公交忘穿内裤被挺进小说 | 日韩 欧美 亚洲国产 | 日日摸夜夜爽夜夜爽出水 | gogo全球高清大尺度美女人体 | 国产亚洲欧美日韩综合综合二区 | 在线免费观看日韩视频 | 按摩理论片 | 国产日韩欧美swag在线观看 | 国产精品一区二区三区高清在线 | 亚洲国产欧洲 | 中国一级特黄aa毛片大片 | 日本a中文字幕 | 国产亚洲视频网站 | 欧美 日产 国产精品 | 久青草视频免费视频播放线路1 | 欧美韩国日本在线观看 | 国产精品免费一区二区三区 | 在线 你懂的 | 一级淫片免费看 | 欧美三级欧美成人高清www | 中文字幕亚洲一区二区va在线 | 久久精品欧美一区二区 | 成人久久久久 | 黄色大片免费网站 | 狠狠色丁香六月色 | a免费看| 欧美video巨大粗暴多人 | 欧美精品xxx | 国产成人8x视频一区二区 | 香蕉乱码成人久久天堂爱免费 | 丁香六月婷婷综合 | 免费三级大片 | 国产亚洲精品自在线亚洲情侣 | 2020在线不卡观看视频 | 亚洲va老文色欧美黄大片人人 | 夜夜性日日交xxx性视频 | 一级全黄视频 | 久久精品免费观看 | 成人免费一级毛片在线播放视频 | 中文字幕美日韩在线高清 | 国产福利在线观看 |